第三，安全文化研究在高校得以大力發(fā)展，并且安全文化概念和內涵日益豐富。目前，國外許多礦山類、公共管理類、衛(wèi)生健康類院校中均開設有安全管理學、安全心理學、安全經(jīng)濟學、環(huán)境安全學、環(huán)境法學等安全文化類課程;許多高校與政府聯(lián)合組織了區(qū)域內或國際性安全文化研討會;很多高校都設有安全文化研究專門機構、安全文化專職研究人員，出版發(fā)表了相關論著，開展了相關項目，召集了相關會議。安全理論研究方面邁出了重要步伐，安全文化的概念進一步明確，內涵日益豐富：1991年國際核安全咨詢組(INSAG)把安全文化概念狹義為“核安全文化”;2002年5月道格拉斯?韋格曼在向美國聯(lián)邦航空管理局提交的安全文化總結報告中作出了它們的定義，“安全文化是一個組織的各層次各群體中的每一個人所長期保持的、對職工安全和公眾安全的價值及優(yōu)先性的認識”，“涉及到每一個人對安全承擔的責任，保持、加強和交流對安全關注的行動，主動從失誤教訓中學習、調整和修正個人和組織的行為，并且從履行這些價值的行為模式中獲得獎勵等方面的程度”。[2]當然，安全文化定義目前有十幾種，也還在進一步深化發(fā)展。

　　第四，從單純研究技術解決安全問題到安全文化研究的理念突破。國外在這一方面最突出的是已經(jīng)走出單純依靠安全科學技術解決安全問題的困惑，而是實現(xiàn)了安全理念的重大突破，即轉移到安全文化建設和研究的高度來。例如美國北卡大學提倡的安全理念已經(jīng)從單純的技術設計、成本核算、以產(chǎn)品狀況解決沖突轉到安全價值和關注安全的過程上來：健康安全在決策過程整體中的統(tǒng)一，管理者應對所轄范圍內的健康、安全負責，員工應該參與決策和問題解決，健康安全管理部門應該關注長期計劃、便利條件、工作過程分析，同時也是員工的“可靠專家”。[4]具體地說就是：安全需要人人負責、全民共建;安全需要預防;安全是管理組織上層與下層職員的互動構建的;安全更主要的是一種理念、意識的形成;安全需要制度建設和制度約束等等。安全文化的這一轉變，實際就是要解決“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的單純技術解決問題的模式，要從根本上解決安全問題，走預防為主之路，變“要我安全”為“我要安全”的主體化。

　　二、國內安全文化研究與建設現(xiàn)狀

　　相對于國外，中國安全文化研究與建設比較滯后。但在中國當前處于社會急劇轉型時期，安全文化研究與建設的意義更加重大。國際經(jīng)驗表明，人均國內生產(chǎn)總值達到1000-3000美元，社會處于“高風險”時期，中國目前就處于這樣的狀況。盡管這種統(tǒng)計上的規(guī)律一直存在質疑，但現(xiàn)實中也的確顯現(xiàn)了經(jīng)濟高速發(fā)展的情況下，各類安全事故難免頻繁發(fā)生。目前中國因各類安全事故的死亡人數(shù)約在10萬人左右徘徊。歸納起來說：第一，道路交通運輸傷亡人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢，從1990到現(xiàn)在每年死亡人數(shù)在10萬人左右，占全部事故死亡人數(shù)的90%左右，是美國等發(fā)達國家的近10倍;第二，重大火災事故時有發(fā)生，人員傷亡和財產(chǎn)損失巨大;第三，工礦企業(yè)事故發(fā)生頻率和死亡人數(shù)仍居高不下，其中煤礦安全事故傷亡最為嚴重，如1991-1999年期間事故居全國各行業(yè)首位， 2000年以來煤礦安全事故死亡人數(shù)雖有所下降，但重特大事故時有發(fā)生;第四，各類職業(yè)危害依然沒有得到足夠的重視;第五，中小企業(yè)的安全生產(chǎn)始終成為薄弱的環(huán)節(jié)，如小煤窯、建筑行業(yè)等嚴重存在安全設施設備和資金投入不到位、安全事故常有發(fā)生的現(xiàn)象;[3]另外，近幾年的環(huán)境安全事故和公共衛(wèi)生事件也比較突出。安全文化研究與建設就是要從主體的安全思想、安全意識、安全行為、安全制度等方面去預防和控制事故發(fā)生，減少事故損失與傷害。
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