班組安全文化是指一個班組在長期的生存和發(fā)展中形成的，為多數(shù)成員所共同遵循的基本安全信念、安全價值標準和安全行為規(guī)范。在當(dāng)前市場經(jīng)濟日趨成熟、經(jīng)濟全球化日益明顯的大背景下，優(yōu)良的班組安全文化對于班組安全生產(chǎn)的作用越來越重要。班組長對此要有充分的認識，學(xué)會營造優(yōu)良的班組安全文化，以適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。
　　營造優(yōu)良的班組安全文化，班組長首先要正確認識班組安全文化的積極作用，從而樹立科學(xué)的班組安全文化態(tài)度。優(yōu)良的班組安全文化能夠在班組集體內(nèi)產(chǎn)生一種尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人的良好氛圍，產(chǎn)生一種安全精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進取的良好風(fēng)氣，激發(fā)班組成員的安全工作創(chuàng)造熱情，從而形成一種強有力的安全工作激勵環(huán)境和激勵機制。這種環(huán)境和機制在某種程度上勝過任何行政指揮和命令，它可以有效地解決班組安全生產(chǎn)目標與個人目標的分歧、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的矛盾。具體來講，優(yōu)良的班組安全文化對班組安全管理工作具有以下幾個方面的作用。
　　(1)安全規(guī)范作用一個班組的安全規(guī)章制度可以構(gòu)成對成員的硬約束，而安全道德、安全信念和安全風(fēng)氣則構(gòu)成對成員的軟約束。這種軟約束以群體安全價值觀作為基礎(chǔ)，一旦在班組成員心理深層形成一種定式，只要班組層面上誘導(dǎo)信號發(fā)生，即可得到積極的響應(yīng)，并迅速轉(zhuǎn)化為預(yù)期的行為。它可以緩解硬約束對成員心理的沖擊，減弱由此引起的心理逆反，從而使班組成員的安全行為趨于和諧、一致。
　　(2)安全凝聚作用文化具有極強的凝聚力量。班組安全文化是班組員工的黏合劑，可以把班組各個方面、各個層次的人都團結(jié)在班組安全生產(chǎn)目標的旗幟下，使個人的安全思想感情和命運與班組的命運緊密聯(lián)系起來，激發(fā)個人產(chǎn)生深刻的認同感，使個人與班組、企業(yè)同甘苦、共命運。
　　(3)安全激勵作用班組安全文化的核心是確定班組內(nèi)部的安全價值觀念，在這種群體安全價值觀指導(dǎo)下發(fā)生的一切行為，又都是班組所期望的行為，這就帶來了班組安全利益和個人安全行為的一致，班組安全目標與個人安全目標的結(jié)合。在物質(zhì)需要獲得滿足的同時，班組內(nèi)部崇高的群體安全價值觀所帶來的集體安全成就感和安全榮譽感，能夠使班組成員的安全精神需要獲得滿足，從而產(chǎn)生深刻持久的安全激勵作用。
　　班組長不僅要認識到班組安全文化的重要性，更重要的是還要學(xué)會營造優(yōu)良的班組安全文化。一般來講，營造優(yōu)良的班組安全文化應(yīng)遵循相應(yīng)的心理規(guī)律來進行，以收到事半功倍的效果。以下幾個方面是應(yīng)加以注意的。
　　(1)運用心理定式人的心理活動具有定式規(guī)律，即“先入為主”的規(guī)律。前面一個比較強烈的安全心理活動，對于隨后進行的安全心理活動具有明顯的影響。在班組內(nèi)，新成員的心理定式十分重要。班組在安全工作中提倡什么、反對什么，成員應(yīng)該具備什么樣的安全思想、感情和作風(fēng)，作為班組長，一定要注意及時地對他們進行介紹，說明乃至培訓(xùn)，使新成員在這些基本問題上形成符合班組安全意志的心理定式，對其今后的安全行為發(fā)揮正確的指導(dǎo)和制約作用。