(廣電集團(tuán)惠州供電分公司,廣東 惠州 516001)
安全生產(chǎn)是企業(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ),安全文化是人的意識(shí)在安全方面的反映。企業(yè)安全文化就是企業(yè)借助于既定的安全生產(chǎn)目標(biāo),增強(qiáng)企業(yè)員工的安全凝聚力、向心力、持久力,將企業(yè)的各種力量統(tǒng)一于既發(fā)展企業(yè),又體現(xiàn)人的價(jià)值觀念,尊重人的生命,保護(hù)人的健康的文化。
企業(yè)安全文化使安全包含于文化,文化又作用于安全。倡導(dǎo)企業(yè)的安全文化,指的就是把企業(yè)的安全生產(chǎn)工作上升為安全文化的建設(shè),使企業(yè)在生產(chǎn)過程中有完善的安全管理和工作規(guī)范,并且有一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,形成保護(hù)人身健康、尊重人員生命的文化氛圍。文化一旦形成,它就具有教育人、陶冶人的功能,任何人都可以由一定的文化塑造和教化成為一個(gè)文化人。
一些企業(yè)單位之所以會(huì)不斷地發(fā)生事故和違章行為,主要原因是部分人員安全素質(zhì)較低,沒有建立完善的安全管理制度,沒有形成濃厚的安全文化氛圍。為此,需做好以下工作。
1 提高職工的安全文化素質(zhì)
要做好企業(yè)的安全工作,必須從企業(yè)的基礎(chǔ)工作抓起,從提高職工安全文化素質(zhì)抓起。要加強(qiáng)廣大職工的安全技能和安全意識(shí)的教育和培訓(xùn),幫助職工樹立正確的安全價(jià)值觀和安全道德觀,提高對(duì)事故危害性的認(rèn)識(shí),提高自我保護(hù)意識(shí),使職工能自覺地按照安全生產(chǎn)程序和措施進(jìn)行工作。安全生產(chǎn)是一個(gè)全方位、全過程的工作,企業(yè)應(yīng)在全企業(yè)范圍內(nèi)普及安全生產(chǎn)知識(shí),利用生動(dòng)活潑、形式多樣的載體,宣傳安全文化,在不同的場(chǎng)合、利用不同的方式對(duì)職工進(jìn)行安全教育,努力提高職工的安全素質(zhì),讓“我要安全”滲透到職工日常的生活習(xí)慣之中,真正做到“三不傷害”,逐漸形成注意安全、尊重生命的文化氛圍。
2 建立和完善安全管理機(jī)構(gòu)和制度
建立和完善企業(yè)的安全管理機(jī)構(gòu)和安全生產(chǎn)管理制度,運(yùn)用良好的安全管理機(jī)制和完善的安全管理制度強(qiáng)化職工的安全意識(shí)。健全和完善的規(guī)章制度是保證安全生產(chǎn)的理論依據(jù),是使安全生產(chǎn)處于受控狀態(tài)的重要保證,也是職工遵章守紀(jì)和堅(jiān)持安全原則的行為準(zhǔn)則。職工在生產(chǎn)活動(dòng)中有了強(qiáng)制性的行為準(zhǔn)則,就會(huì)從不自覺地遵守到自覺地遵守,再到習(xí)慣性地遵守規(guī)章制度,把堅(jiān)持安全的行為準(zhǔn)則慢慢上升到安全文化的層次,也就達(dá)到了倡導(dǎo)企業(yè)安全文化的目的。
3 加強(qiáng)職工安全責(zé)任和技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)
人員責(zé)任心和安全技術(shù)素質(zhì)偏低是造成事故的主要原因,因此要加強(qiáng)培養(yǎng)各級(jí)人員的安全生產(chǎn)責(zé)任心。要防止人為責(zé)任事故,不僅靠規(guī)章制度和技術(shù)措施,更重要的是靠落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制,這是搞好安全生產(chǎn)的核心,是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)的保證。企業(yè)必須加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)責(zé)任制的管理和監(jiān)督,把安全生產(chǎn)責(zé)任真正落實(shí)到每一位職工身上,使職工能夠明確認(rèn)識(shí)到本崗位的安全責(zé)任,自覺地按照責(zé)任制所規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng),切實(shí)承擔(dān)起自己的安全生產(chǎn)責(zé)任。同時(shí),各企業(yè)還應(yīng)針對(duì)本企業(yè)人員的素質(zhì)狀況,加強(qiáng)對(duì)員工的政治思想教育,增強(qiáng)他們的政治責(zé)任感和職業(yè)道德水平。高度的責(zé)任心能夠讓職工在生產(chǎn)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除隱患、防止事故的發(fā)生和擴(kuò)大,不斷提高安全生產(chǎn)工作水平。