通過對皮帶運輸員工可能出現(xiàn)的主要不安全行為進行梳理劃分，以及按照不安全行為發(fā)生的行為痕跡、頻次、風險等級重要指標進行劃分可能會發(fā)生的主要不安全行為17種。將不安全行為按照風險等級劃分，可能產(chǎn)生重大風險的不安全行為有7種，中等風險的不安全行為有9種，一般風險的不安全行為有1種，低風險的不安全行為有0種。
按照員工在做出的不安全行為之前是否有意識將其分為有意做出的不安全行為和無意做出的不安全行為兩大類型。對于管理人員的違章指揮分一般違章指揮和嚴重的違章指揮兩大類。
有意做出的不安全行為是指員工在做出不安全行為之前，已經(jīng)過學習培訓，掌握和了解規(guī)程措施條款，熟悉崗位操作標準，明知道怎樣做才符合規(guī)定，但由于自身對不安全行為的價值認識上存有差距，在僥幸、麻痹等錯誤心理驅(qū)動下而做出的行為選擇，屬明知故犯行為。
無意做出的不安全行為是指員工在做出不安全行為之前，對規(guī)程措施、崗位標準不知情或知之甚少，對自己的行為過錯沒有意識到或者根本不知道自己行為的對錯，自身安全辨識能力不足，大腦沒有認識到行為的不安全性所致，有的事后可察覺到，有的一直沒察覺。
（具體內(nèi)容見下表）
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類別 | 序號 | 不安全行為描述 | 行為痕跡 | 頻 次 | 風險等級 |
有痕 | 無痕 | 高 | 低 | 特大 | 重大 | 中等 | 一般 | 低 |
皮帶運轉(zhuǎn) | YZ-01 | 不走過橋違章跨越運行的皮帶；從底皮帶一側(cè)直接鉆到另一側(cè) | | ● | | ● | | ● | ? | ? | ? |
YZ-02 | 皮帶運行中從事更換托輥、處理更換清掃器等檢修工作 | | ● | | ● | | ● | ? | ? | ? |
YZ-03 | 運行中皮帶護煤皮外翻，用工具往里捅，或在皮帶運行中用鐵絲綁擋煤皮 | | ● | | ● | | ● | ? | ? | ? |
YZ-04 | 皮帶運轉(zhuǎn)中，焊接、割除轉(zhuǎn)載點溜槽 | | ● | | ● | | ● | ? | ? | ? |
YZ-05 | 在停止運轉(zhuǎn)的帶式輸送機上行走或作業(yè)時未將啟動開關(guān)閉鎖或留人看管 | | ● | | ● | | ● | ? | ? | ? |
YZ-06 | 煤倉未清理沖洗干凈，進入煤倉檢修 | | ● | | ● | | ● | ? | ? | |
YZ-07 | 用水沖洗皮帶巷帶電設(shè)備如：高壓電機、開關(guān)等 | | ● | | ● | | ● | ? | ? | |
YZ-08 | 誤啟動皮帶；未進行報警啟動皮帶 | | ● | | ● | | | ● | | |
YZ-09 | 皮帶運轉(zhuǎn)時清理除鐵器上的雜物 | ● | | ● | | | | ● | | |
YZ-10 | 皮帶運轉(zhuǎn)中，用工具或其他物件直接碰觸轉(zhuǎn)動部位或貼近傳動部位點檢設(shè)備 | | ● | | ● | | | ● | | |
YZ-11 | 皮帶運轉(zhuǎn)時用鍬或其它東西處理底皮帶上的煤 | | ● | | ● | | | ● | | |
YZ-12 | 皮帶運轉(zhuǎn)中調(diào)整皮帶跑偏，單人作業(yè)、無人監(jiān)護 | | ● | ● | | | | ● | | ? |
YZ-13 | 設(shè)備檢修完畢后，拆除的防護罩、防護欄不及時恢復到原位 | ● | | ● | | | | ● | | |
YZ-14 | 無防護措施，人員站在給料機刮板鏈上，觀察煤倉堵口情況 | | ● | | ● | | | ● | | |
YZ-15 | 甩掉皮帶機保護開啟皮帶機 | ● | | ● | | | | ● | | |
YZ-16 | 皮帶運轉(zhuǎn)中，擅自手動調(diào)整主運系統(tǒng)張緊力 | | ● | | ● | | | ● | | |
YZ-17 | 皮帶機司機靠在順槽皮帶減速機或躺在移變上睡覺 | | ● | | ● | | | | ● | |
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不安全行為的產(chǎn)生原因較為復雜，是多方面因素綜合作用的結(jié)果。其中有個體內(nèi)在因素：如生理因素、心理因素、知識和技能因素等；有外在客觀因素，如環(huán)境因素、管理因素等。根據(jù)員工在生產(chǎn)中的行為表現(xiàn)，其不安全行為的產(chǎn)生主要有以下幾方面的原因。
2.1?知識與技能缺陷
2.1.1?培訓制度不健全，培訓內(nèi)容缺乏針對性，培訓教育方法不佳等，不能使作業(yè)人員準確掌握安全生產(chǎn)知識，易出現(xiàn)盲目甚至野蠻作業(yè)等不安全行為。
2.1.2?部分員工不思進取不愿學習操作規(guī)程，業(yè)務(wù)技能低、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗缺乏，看見別人違章作業(yè)沒出事故就盲目效仿，時間久了便養(yǎng)成了不良的操作習慣，因而造成不安全行為的發(fā)生。
2.2?思想和情緒因素
思想和情緒是人對客觀事物態(tài)度的反映，與人的行為有直接關(guān)系。
2.2.1?有無所謂思想的人，對安全持麻木不仁的態(tài)度，視一些安全制度、規(guī)定、措施為束縛手腳的條條框框。
2.2.2?有麻痹思想、自以為是的人，明知安全重要但不重視，做事馬虎大意。
2.2.3?持僥幸思想的人，明知道有危險，卻因怕麻煩而不采取安全措施，抱有“違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定是我”僥幸過關(guān)的態(tài)度。
2.2.4?由于生活條件、家庭情況、人際關(guān)系不佳等原因，導致情緒煩躁的人，工作精神不集中，自身與外界環(huán)境不能很好協(xié)調(diào)，極易產(chǎn)生不安全行為。
2.2.5?情緒急躁的人，由于求勝、趕時間心切，工作不仔細，易出現(xiàn)有章不循現(xiàn)象。
2.2.6?部分員工由于疲勞、體力下降、視力不佳、年齡偏大等生理原因，也易產(chǎn)生不安全行為。
2.3?利益與管理原因
2.3.1?為了片面地追求經(jīng)濟利益搶時間、趕進度而忽視安全，產(chǎn)生違章作業(yè)、違章指揮。
2.3.2?規(guī)章制度、作業(yè)規(guī)程不完善，協(xié)調(diào)配合不當,監(jiān)督檢查不嚴，信息傳遞不佳等，也易助長員工不安全行為的發(fā)生。
2.4?生產(chǎn)環(huán)境影響
心理學認為，行為是人和環(huán)境相互作用的結(jié)果，并隨人和環(huán)境的改變而改變。因此生產(chǎn)環(huán)境對不安全行為的產(chǎn)生有直接影響。
2.4.1?井下光線昏暗、視野窄，容易造成作業(yè)不準確，并易使人感到困倦、精神不振，而造成操作失誤。
2.4.2?井下作業(yè)空間狹小易使操作動作變形而產(chǎn)生不安全行為。
2.4.3?各轉(zhuǎn)載點、采掘作業(yè)場所局扇及采掘機械噪聲大，嚴重的噪聲影響語言和聲音信息交流，并易使人多疑易怒，從而產(chǎn)生不安全行為。
具體梳理如下：
2012-2-3劉振江在一組給煤機給煤，清洗煤倉不徹底就進入煤倉準備工作，幫上還有落煤。其之所以出現(xiàn)此不安全行為是因為思想麻痹大意，安全生產(chǎn)意識不強，對操作規(guī)程理解的不好。矯正措施為，加強操作規(guī)程的學習，提高安全生產(chǎn)意識和技能。
（不安全行為分類：冒險進入危險場所；風險等級：中等；發(fā)生頻率：低頻）
2012-2-6李正東在一組給煤機給煤，煤庫堵塞冒險進入煤庫處理。其之所以出現(xiàn)此不安全行為是因為思想麻痹大意，安全生產(chǎn)意識不強，對操作規(guī)程理解的不好。矯正措施為，加強操作規(guī)程的學習，提高安全生產(chǎn)意識和技能并予以處罰。
（不安全行為分類：冒險進入危險場所；風險等級：中等；發(fā)生頻率：低頻）
2012-2-7樊潤良在2-2一組煤倉煤倉堵塞且內(nèi)部有水，不下煤，在沒有安全保障的前提下鉆入煤倉處理。該同志在工作中由于相關(guān)知識水平較低，容易發(fā)生此類不安全行為。對其的矯正措施為，加強相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)程的培訓，使其了解該不安全行為的不安全原理，避免再次發(fā)生。
（不安全行為分類：冒險進入危險工作場所；風險等級：中等；發(fā)生頻率：低頻）
2012-2-12劉偉在2-2機頭煤庫上方處理堵塞石頭時，沒有掛安全帶。之所以會發(fā)生不安全行為主要是出于劉偉有無所謂、對安全麻木不仁的態(tài)度，有麻痹思想，視一些安全制度、規(guī)定、措施為束縛手腳的條條框框。對其的矯正措施為，對其加強安全生產(chǎn)知識和操作規(guī)程的培訓，班長不定期對其進行檢查。
（不安全行為分類：未系安全帶；風險等級：重大；發(fā)生頻率：低頻）。
2012-2-18王磊在主井大廳清除除鐵器上雜物，沒有檢查周圍人員。之所以會發(fā)生不安全行為主要是出于王磊有無所謂、對安全麻木不仁的態(tài)度，有麻痹思想，視一些安全制度、規(guī)定、措施為束縛手腳的條條框框。對其的矯正措施為，對其加強安全生產(chǎn)知識和操作規(guī)程的培訓，班長不定期對其進行檢查。
（不安全行為分類：在起吊物下作業(yè)、停留；風險等級：高；發(fā)生頻率：低頻）
3.1.1 強化安全教育培訓
3.1.1.1?認真組織完成全年的安全技術(shù)培訓實施計劃。根據(jù)生產(chǎn)形式和能力變化、人員增減情況、設(shè)備更新、環(huán)境變化等因素，要改變現(xiàn)有培訓組織方式，突出“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則組織培訓。
3.1.1.2?區(qū)隊每天要利用班前會進行崗位操作規(guī)程和作業(yè)規(guī)程的學習貫徹，要堅持開展班前崗位風險辨識評估、堅持開展“每日一題”安全知識的學習活動，通過生產(chǎn)技術(shù)知識和崗位培訓提高職業(yè)技能，避免工作差錯和操作失誤造成事故。
3.1.1.3?各級管理人員要經(jīng)常性的教育引導員工生產(chǎn)作業(yè)前必須做到“五思而行”即：做本項工作有什么風險?不知道不去做；是否具備做此項工作的技能?不具備不去做；做本項工作環(huán)境是否安全？不安全不去做；做本項工作是否有合適的工具?不適合不去做；做本項工作是否佩帶合適的防護用品?沒有不去做。
3.1.1.4?每年區(qū)隊里要組織開展不少于1期的全員事故案例培訓教育，區(qū)隊班組安全活動也要將事故案例教育做為一項主要內(nèi)容組織學習，通過事故案例培訓教育達到提高安全意識的目的。
3.1.1.5?從控制不安全行為出發(fā)，對不安全行為人員還要進行安全態(tài)度和安全思想教育培訓。通過安全態(tài)度和安全思想教育，消除員工頭腦中對安全的錯誤傾向性，克服不安全的個性心理，端正安全態(tài)度，提高搞好安全生產(chǎn)的自覺性和責任心，從而避免不安全行為。
3.1.1.6?每年按安全活動計劃，組織開展諸如安全演講、安全知識競賽、出動安全宣傳車等群眾性的安全宣教工作，使全體員工通過安全文化力的作用，發(fā)揮其主觀能動性，自覺遵守安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為。
3.1.1.7?在現(xiàn)有安全培訓管理人員相對不足的情況下，負責培訓的人員要及時向區(qū)隊領(lǐng)導提出申請，適當增加配備專職的安全培訓管理人員。
3.1.2?強化安全管理
采取獎勵與懲罰相結(jié)合的方式。通過獎勵引導員工的行為積極主動向安全方面發(fā)展，通過懲罰對員工的不安全行為進行約束，使員工知道不該那樣做、不敢那樣做。
3.1.2.1?嚴格執(zhí)行各種安全法律法規(guī)、規(guī)章制度和規(guī)程、措施，用責任追究手段來保證執(zhí)行力度，做到違者必究，一視同仁，不搞下不為例，保持制度的有效性、連續(xù)性，強制約束不安全行為。
3.1.2.2?加大對不安全行為的查處打擊力度，強制監(jiān)督糾正不安全行為。各級管理干部、專檢人員、職能部門要以現(xiàn)場為重點，以不安全行為易發(fā)者為突破口，不間斷的進行檢查及夜間突擊性的抽查。
落實“三管三必須” 做好安全管理工作
起重傷害事故預防措施及應(yīng)急救援措施
