???????? （二）煤炭企業(yè)班組長的培訓和管理
??????? 班組長從事的是煤炭企業(yè)基層的管理工作，他們必須明確自己承擔的工作職責，明白自己的職權(quán)地位，這樣才能發(fā)揮基層管理者的重要作用；同時，班組長必須具備一定的管理知識和能力，才能勝任基層管理工作。為了豐富班組長的管理知識，提高其管理技能，必須加強對班組長的培訓和管理。
??????? 1．煤炭企業(yè)班組長的培訓。班組長大多是工人中的技術(shù)骨干自然成長起來的，許多人會干活，不會管理，不善于“帶兵”問題比較突出。
??????? 煤炭企業(yè)班組長的培訓，主要目的就在于進一步提高其管理知識和能力。在目前煤炭企業(yè)班組長培訓中，主要的問題就是比較重視安全、生產(chǎn)、技術(shù)等方面的培訓，而對班組長的管理知識培訓比較缺乏，專門針對提高班組長管理知識和能力的培訓不多。
??????? 針對上述問題，要以全面提高綜合素質(zhì)和能力為目的，在抓好安全生產(chǎn)、技術(shù)業(yè)務(wù)等培訓的基礎(chǔ)上，強化班組管理知識、管理方法培訓和職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進班組長逐步由經(jīng)驗管理型向科學管理型、由單一業(yè)務(wù)型向全面管理型轉(zhuǎn)變。
??????? 2．煤炭企業(yè)班組長的考評。對班組長的考評和激勵，是班組日常管理的重要內(nèi)容之一。規(guī)范、及時、有效的考核評價班組長的工作情況，并根據(jù)考評情況獎優(yōu)罰劣，能夠規(guī)范班組長的工作行為，促使其更加積極努力地抓好班組工作，促進班組建設(shè)整體水平提高。
??????? 3．煤炭企業(yè)班組長的激勵?？荚u的是為了隊班組長實施有效激勵。煤炭企業(yè)必須以考評情況為依據(jù)，采取綜合激勵措施，公平、公正、及時地對班組長實施有效激勵，調(diào)動其管理工作的積極性和主動性。對班組長的激勵主要包括精神激勵、經(jīng)濟激勵、政治激三種類型，三種類型可以單獨實施，也可以同時進行。
??????? 5.2.3抓緊煤炭企業(yè)班組人員培訓
??????? 當代社會知識的快速增長、技術(shù)的迅猛變革，使煤炭企業(yè)必須不斷更新技術(shù)和管理，管理者和員工必須不斷更新知識和技能。煤炭企業(yè)班組素質(zhì)建設(shè)的主要方法途徑是教育培訓。
??????? （一）煤炭企業(yè)班組培訓的理念
??????? 1.樹立大培訓理念
??????? 大培訓從范圍上講，既包括政府要求的強制性安全培訓，法律法規(guī)培訓等，也包括企業(yè)集團公司、煤炭企業(yè)（公司）組織的培訓以及班組的自主培訓；從內(nèi)涵上講，既包括思想政治道德教育、法律法規(guī)教育，又包括業(yè)務(wù)技術(shù)、安全技能培訓等；從形式上講，既包括課堂式的“正規(guī)”培訓，也包括現(xiàn)場考察觀摩、經(jīng)驗傳授、以師帶徒、雙向交流等各種形式的學習培訓。大培訓是一種新的培訓理念，它主要強調(diào)培訓思路要新，培訓范圍要寬，培訓內(nèi)容要廣，培訓形式要活，培訓成本要低，培訓效果要好，盡快改變過去那種照本宣科，我講你聽，效果不佳的培訓狀態(tài)。
??????? 2.樹立素質(zhì)教育理念
??????? 素質(zhì)教育即以員工能力建設(shè)為目的，以培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的人的全面發(fā)展為宗旨，以提高班組全員的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力為核心，體現(xiàn)開展教育培訓與提高素質(zhì)的統(tǒng)一，體現(xiàn)提升管理水平和提高業(yè)務(wù)技能的統(tǒng)一，體現(xiàn)掌握技術(shù)技能與提高創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。素質(zhì)教育擺脫了過去單一培訓的誤區(qū)，把培訓的目標轉(zhuǎn)換到素質(zhì)教育上來，著力促進人的全面發(fā)展，這正是抓住了培訓工作的本質(zhì)和靈魂。
??????? 3.樹立終身教育理念
??????? 終身教育即出生到終生的教育。學習在人的一生中不是一次完成的，只有不斷進行學習，不斷更新知識才能適應(yīng)社會的發(fā)展。中國古代就有“學無止境”、“活到老，學到老”的名言，當今提出的“終身教育”理念也正是意思。在一個人的一生中，工作期間是接受學習教育的黃金階段。這個階段，既要為社會創(chuàng)造價值，又要孜孜不倦地學習，才能豐富自己的頭腦，增長自己的技能和本領(lǐng)。煤炭企業(yè)班組培訓，作為煤炭企業(yè)員工終身教育的一個重要階段，必須高度重視，通過培訓產(chǎn)生強大的生產(chǎn)力，獲得良好的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在具體組織過程中，包括崗前培訓、在崗培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、即時培訓的等，都要有鮮明的目的性。既要搞好應(yīng)知應(yīng)會的教育培訓，又要做好反映時代發(fā)展的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的知識更新教育，著力提高煤炭企業(yè)員工的整體素質(zhì)，確保煤炭企業(yè)實現(xiàn)科學發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展。
??????? （二）煤炭企業(yè)班組培訓的作用
??????? 1．是崗位成才和崗位培訓的基礎(chǔ)和保障
??????? 煤炭企業(yè)崗位培訓的主要途徑是通過班組開展的，煤炭企業(yè)員工素質(zhì)業(yè)務(wù)能力的提高和崗位素質(zhì)的培養(yǎng)，必須緊貼工作崗位，在工作崗位上進行培訓，才能得到進一步鍛煉、提高和成長。沒有班組培訓的基礎(chǔ)和保障作用，煤炭企業(yè)的培訓任務(wù)就難以落實。
??????? 2．是企業(yè)建立終身教育和職業(yè)培訓的平臺
??????? 現(xiàn)代企業(yè)的主要特征是學習型企業(yè)，開展終身教育和職業(yè)培訓是煤炭企業(yè)的必然要求。煤炭企業(yè)沒有班組培訓，就不可能搭建起企業(yè)終身教育和職業(yè)教育的平臺。
??????? 3．有利于降低培訓成本提高培訓效益
??????? 班組培訓的最大特點是針對性強，即崗位應(yīng)知應(yīng)會和現(xiàn)實需要的應(yīng)急培訓。需要即學，立竿見影，發(fā)現(xiàn)問題及時培訓解決，真正體現(xiàn)工作學習化。班組就地培訓，結(jié)合崗位解決實際問題，可以節(jié)省時間，簡化程序、節(jié)省資源、節(jié)約成本，提高經(jīng)濟效益和培訓效益。
??????? 4．對企業(yè)培訓工作有促進作用
??????? 班組培訓是煤炭企業(yè)培訓的重要組成部分，通過班組培訓可以不斷提高員工隊伍素質(zhì)，以達到企業(yè)培訓的總體目標。同時，在培訓前和培訓后的工作中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，通過反饋及時幫助調(diào)整企業(yè)培訓方向。因此，班組培訓對企業(yè)整個培訓工作起到促進作用。
??????? 5．可以促進企業(yè)管理素質(zhì)提高和企業(yè)發(fā)展
??????? 促進煤炭企業(yè)管理素質(zhì)提高和發(fā)展，是班組培訓的根本目的。班組長培訓是班組培訓的重點之一，直接影響班組管理水平。通過加強對班組長的培訓，可以帶動區(qū)隊組織管理水平的提高。對班組員工的培訓，可以提高員工的管理意識、主人翁意識和整體素質(zhì)。因此，班組培訓是促進企業(yè)管理素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)和前提，班組培訓搞好了，可以全面推動企業(yè)發(fā)展和進步。
??????? 5.2.4重視煤炭企業(yè)班組安全管理及安全文化建設(shè)
??????? 安全是煤炭企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在實現(xiàn)安全生產(chǎn)，并不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上，煤炭企業(yè)才能占領(lǐng)市場，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的穩(wěn)步增長。
??????? （一）煤炭企業(yè)班組安全管理建設(shè)
??????? “安全無小事”，安全管理是煤炭企業(yè)企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。煤炭企業(yè)安全管理最終的落腳點是班組，因為安全管理的主要工作和手段是在現(xiàn)場，不管是風險預控、過程控制、事件調(diào)查和總結(jié)都離不開現(xiàn)場。為此，班組安全管理是安全管理工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，是實現(xiàn)安全的本質(zhì)所在。
??????? 煤炭企業(yè)班組安全管理建設(shè)，首先，要建立健全安全管理機構(gòu)機制。要成立以礦長為主任，其他副礦級、職能科室和生產(chǎn)區(qū)隊為委員的安全管理委員會，設(shè)立安全管理辦公室，并根據(jù)當前生產(chǎn)發(fā)展形勢明確制定職責，落實安全責任，構(gòu)建安全生產(chǎn)長效機制，打造本質(zhì)安全型礦井，建設(shè)平安和諧礦區(qū)；其次，要完善安全管理制度，強化制度責任追究。根據(jù)年度安全目標和安全指導思想，制定出一系列的安全管理制度，并按照一級管一級將責任細化分解到區(qū)隊、班組和個人，嚴格執(zhí)行獎優(yōu)罰劣、責任追究制度；第三，要優(yōu)化安檢隊伍，強化監(jiān)督監(jiān)察。專兼職安檢員在人員選拔上，一定要熱愛本職工作，熟悉煤炭企業(yè)“三大規(guī)程”，注重才德兼?zhèn)?，并具有一定的安全管理工作?jīng)驗，敢于堅持原則，要善于學習領(lǐng)會安全法律法規(guī)并與工作實踐密切結(jié)合，能及時有效地解決問題；第四，要加強現(xiàn)場管理，實施隱患責任追求。樹立安全傳統(tǒng)思想，認真抓好跟班、帶班、值班制度。嚴格執(zhí)行小班匯報、驗收制度，開展現(xiàn)場管理優(yōu)差活動。從源頭上防止安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，真正做東責任明確，中心下移，關(guān)口前移，實現(xiàn)“橫向到邊，縱向到底”的安全壓力傳遞，預防和杜絕各類事故的發(fā)生，建立實施隱患排查與治理及重點項目管理長效機制，進一步全面提升礦井安全管理水平，實施安全生產(chǎn)。
??????? 加強班組安全管理，是實現(xiàn)本質(zhì)安全的重要手段。班組安全管理在煤炭企業(yè)生產(chǎn)管理過程中，對于實現(xiàn)本質(zhì)安全、實現(xiàn)煤炭企業(yè)的長治久安是最基本的，是事關(guān)煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的源頭。如果能夠在這一環(huán)節(jié)中實現(xiàn)突破，煤炭企業(yè)的穩(wěn)定、持續(xù)、快速發(fā)展才有從談起。
??????? （二）煤炭企業(yè)班組安全文化建設(shè)
??????? 班組安全文化建設(shè)，是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，是搞好班組管理的思想基礎(chǔ)和動力源泉。
??????? 企業(yè)班組管理的核心問題，是如何調(diào)動全員的工作積極性和主動性，共同搞好安全生產(chǎn)生產(chǎn)，這也是安全文化建設(shè)的宗旨，是打造新型安全班組的工作目標。班組安全文化建設(shè)，包括班組精神文化建設(shè)、班組制度文化建設(shè)、班組人本文化建設(shè)和班組管理文化建設(shè)等方面，為實現(xiàn)無違章、無違紀、無隱患、無責任事故、精細化管理無漏洞而服務(wù)。
??????? 1.班組精神文化建設(shè)
??????? 班組精神文化建設(shè)，是搞好班組安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)。班組精神是新的理念，班組精神應(yīng)著重培養(yǎng)班組“安全第一”的意識，逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的轉(zhuǎn)變，使“安全重于泰山”、“安全是職工最大的福利”的思想深入人心。
??????? 2.班組制度文化建設(shè)
??????? 班組制度文化建設(shè)，是搞好班組安全文化建設(shè)的保障。良好的班組安全管理，離不開健全的班組管理制度。區(qū)隊領(lǐng)導要為班組安全文化建設(shè)創(chuàng)造條件，出謀劃策。安全監(jiān)督部門要嚴格監(jiān)督，并具體指導。組織上位安全文化建設(shè)提供可靠保證；管理上制定和實施一系列政策措施，調(diào)動員工積極性；工作上將安全列為重中之重。要嚴格落實兌現(xiàn)班組長待遇，增強班組長抓好安全管理的積極性和責任感。將安全一票否決制和量化考核指標同勞動報酬和獎金掛鉤，將制度的剛性力量和人本管理相融合，確保安全文化建設(shè)的良性發(fā)展。
??????? 3.班組人本文化建設(shè)
??????? 班組人本文化建設(shè)，是搞好班組安全文化建設(shè)的核心。煤炭企業(yè)要想搞好安全工作，必須堅持以人為本，提高班組員工的素質(zhì)。多數(shù)煤炭企業(yè)的事故教訓告訴我們，80%以上的事故都是由于人員的違章指揮和違章作業(yè)造成的。因此，培養(yǎng)班組員工良好的安全意識和安全生產(chǎn)能力，是一項極其重要的工作。對此，要積極為班組成員提供學習、培訓機會，更新安全知識，提升安全意思。構(gòu)筑全方位、寬領(lǐng)域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人，用典型的實力教育人，用科學的方法引導人，用總體的目標激勵人。通過培訓把先進的管理理念、安全技能，潛移默化的融入到每一名員工的腦海中，從而促進班組隊伍的整體素質(zhì)的提升。
??????? 4.班組管理文化建設(shè)
??????? 班組管理文化建設(shè)，是班組安全文化建設(shè)“提置上檔”的重要手段。安全文化源自安全管理，所以創(chuàng)新和發(fā)展必須建立在安全管理基礎(chǔ)上。
??????? 5.2.5構(gòu)建煤炭企業(yè)班組績效考核與激勵機制
??????? 班組績效考慮是對班組在工作過程中表現(xiàn)出來的業(yè)績、工作質(zhì)量、等進行客觀公正的評價，是對班組與生產(chǎn)要求是否相稱的衡量判斷。班組激勵是調(diào)動員工工作積極性的有效機制，是對優(yōu)績效班組的一種褒揚和肯定，對差績效班組的一種約束和鞭策。二者有機結(jié)合，相輔相成通過建立科學的績效考核制度和合理的激勵機制，有助于不斷改善班組員工的個人績效，激勵班組員工不斷提高效率，實現(xiàn)整體績效提升。
??????? （一）煤炭企業(yè)班組績效考核
??????? 1．樹立正確的績效觀
??????? 效益是煤炭企業(yè)生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，是班組生產(chǎn)的核心要求。要提高班組效益就應(yīng)進行科學的績效管理。現(xiàn)代社會的績效觀念是，多勞不一定能夠多得，關(guān)鍵要看多勞有沒有效益。在進行班組績效考核時，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)意義上多勞多得的觀念，客觀科學地評價班組的績效，建立“多效多得”的績效管理機制。
??????? 過去我們一直強調(diào)多勞就應(yīng)該多得，殊不知，多勞不一定產(chǎn)生高效益，甚至還是負效益，如果僅僅關(guān)注班組的工作狀態(tài)，而不問其工作有無效果，是否產(chǎn)出可定量化的效益，那么，這樣的班組很可能拖垮企業(yè)。我們認為，唯有效益第一，才是績效管理的根本原則。因此，呼吁班組要轉(zhuǎn)變績效觀念，實施以效益為核心的績效管理。
??????? 觀念不革新，思維方式陳舊，即使學了再多的管理方法，也只是霧里看花，無法實現(xiàn)高效的管理目標。
??????? 2．煤炭企業(yè)班組績效考核的指標
??????? KPI（KeyPerformanceIndication）即關(guān)鍵業(yè)績指標，是通過對組織內(nèi)部某一流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進行設(shè)置、取樣、計算、衡量流程績效的一種目標式量化管理指標，是把企業(yè)的戰(zhàn)略目標分解為可運作的遠景目標的工具，是宏觀戰(zhàn)略決策執(zhí)行效果的檢測指針，是企業(yè)績效管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
??????? 關(guān)鍵業(yè)績指標來自于隊企業(yè)總體戰(zhàn)略目標的分解，反映最能有效推動企業(yè)價值觀實現(xiàn)的關(guān)鍵驅(qū)動因素。在煤炭企業(yè)中，不同的班組、不同的崗位對煤炭生產(chǎn)的貢獻是不同的，以焦煤公司中馬村礦為例，結(jié)合煤炭生產(chǎn)企業(yè)的特點，依據(jù)不同班組面臨的風險程度差異及不同班組對企業(yè)整體績效的影響程度，科學地對不用的項目賦予不同的權(quán)重，見下表所示。
??????? 中馬村礦班組KPI考核指標權(quán)重
??????? 項目指標?權(quán)重?項目指標?權(quán)重?
??????? 規(guī)章制動?10?集體升入井?10?
??????? 班組安全?20?文明生產(chǎn)?5?
??????? 生產(chǎn)任務(wù)完成情況?10?質(zhì)量標準化?10?
??????? 遵章守紀?10?精細化管理?5?
??????? 安全技術(shù)培訓?15???
??????? 根據(jù)上表的權(quán)重指標，中馬村礦每月對采煤區(qū)隊、掘開修區(qū)隊、井下輔助區(qū)隊、地面服務(wù)單位4個專業(yè)單位的班組管理情況進行考核、評比。
??????? （二）煤炭企業(yè)班組激勵機制建設(shè)
??????? 1．煤炭企業(yè)班組激勵的理論和特點
??????? 在組織行為學中，激勵指組織中有知覺的決策制定過程和機制形成過程，在這個過程中會產(chǎn)生、激發(fā)、指導和維持針對組織目標的行為。激勵運用于企業(yè)管理，則是指創(chuàng)造滿足企業(yè)員工各種需要的條件，激發(fā)員工的動機，促使員工產(chǎn)生實現(xiàn)企業(yè)目標的特定行為過程。
??????? 對班組及員工的表現(xiàn)和業(yè)績進行正確的評價，并據(jù)以實施有效的激勵手段，引導班組和員工按照班組建設(shè)的方向和目標努力工作，是提高煤炭企業(yè)班組建設(shè)總體水平的重要措施。班組是處于煤炭企業(yè)最基層的正式作業(yè)組織，班組運行和管理有其自身的特點，也由此決定了班組激勵的特點。
??????? 首先，要明確班組長是班組激勵的實施者，是應(yīng)用激勵措施的主題，班組員工則是班組激勵的對象，是激勵應(yīng)用的客體。
??????? 其次，從班組長看，他們是“兵頭將尾”，是承上啟下者，既是礦上或區(qū)隊激勵應(yīng)用的客體，又是班組應(yīng)用激勵的主體，班組長在激勵中的關(guān)鍵作用由此顯現(xiàn)出來。因此，班組長必須做到：一要對自己有正確的定位，自己激勵自己，保持工作的積極性；二是要對班組成員由深入的了解，從個體需要和動機角度分析和掌握班組成員的不同類型；三是對激勵方式要靈活運用嗎“胡蘿卜加大棒”，獎罰結(jié)合，以獎為主，以罰為輔，對癥下藥，獎人所需，形式多變，循序漸進。
??????? 第三，從班組成員看，表面上他們只能是各級激勵應(yīng)用的客體，但實際上還存在著自我激勵因素，一是他們可能會有自我實現(xiàn)的需求，追求自我行為或目標的完善，二是他們之間也會有相互影響、相互激勵，甚至形成個人之間的競爭。
??????? 第四，煤礦企業(yè)或區(qū)隊的目標往往是到了班組層面上才分解，細化到個人，因而班組成為企業(yè)目標與個人目標的結(jié)合點，如何協(xié)調(diào)組織目標與個人目標，是班組激勵能否湊效的重要環(huán)節(jié)。
??????? 2．煤炭企業(yè)班組激勵機制建設(shè)的目標
??????? 煤炭企業(yè)加強班組激勵機制建設(shè)，主要目標是健全完善考評、獎懲和監(jiān)督三大體系。
??????? （1）建立完善考評體系
??????? 健全完善績效考評體系，主要包括四個方面的目標
??????? 一是建立考評組織，明確考評工作的部門、步驟等相關(guān)事項；
??????? 二是建立考評體系，明確被考評對象，根據(jù)其具體情況設(shè)立考評指標，確定各項指標所占比重。
??????? 三是建立考評程序，確定考評的頻次、步驟和相關(guān)事項；
??????? 四是建立考評的信息收集反饋機制，明確考慮信息的搜集方法、考評結(jié)果的輸出方法、考評資料的管理方法等。
??????? （2）建立完善獎懲體系
??????? 建立完善獎懲體系，主要包括三項目標：
??????? 一是建立獎懲核定評審機制，明確哪些人、在什么時間、按照什么分工、遵循什么程序提出和審定獎懲方案；
??????? 二是建立獎懲指標體系，根據(jù)獎懲對象的實際情況和企業(yè)發(fā)展需要設(shè)定獎懲的各項指標，確定每項指標的獎懲幅度。
??????? 三是建立獎懲兌現(xiàn)機制，明確獎懲兌現(xiàn)的程序、方法等相關(guān)事項。
??????? （3）健全安全監(jiān)督體系
??????? 健全完善監(jiān)督體系，主要包括三項目標：
??????? 一是建立監(jiān)督組織，明確負責監(jiān)督的部門、人員及其職責；
??????? 二是建立監(jiān)督機制，確定需要監(jiān)督的事項，制定監(jiān)督檢查的方法、步驟和程序；
??????? 三是建立處理機制，確定如何利用監(jiān)督檢查結(jié)果，改進考評和獎懲工作，提高激勵約束機制效能。
??????? 5.2.6建立煤炭企業(yè)學習型班組
??????? （一）學習型班組建設(shè)的基本內(nèi)容
??????? 1．學習型班組的概念
??????? 學習型班組理論作為風靡世界的新型組織管理技術(shù)或方式，能使組織在現(xiàn)代創(chuàng)新、競爭和快速發(fā)展的現(xiàn)代經(jīng)濟社會中有著更強的生命力，它充滿活力和創(chuàng)新精神，使管理者胸懷遠志，員工勤奮快樂工作，已成為許多企業(yè)所追求和向往的企業(yè)組織和管理方式之一。班組作為組織的一種形式，如果企業(yè)有一批學習型班組做支撐，企業(yè)將孕育不竭的動力，使企業(yè)充滿生機。
??????? 2．學習型班組的建設(shè)途徑
??????? 建設(shè)學習型班組，不僅僅是豐富班組文化的一個重要方面，也是提高班組辦事效率和服務(wù)水平的一項重大舉措。學習型班組的創(chuàng)建，在不同性質(zhì)的企業(yè)，其具體實施途徑是不一樣的，但總體遵循如下建設(shè)原則：
??????? （1）建立班組的共同愿景
??????? 共同愿景是發(fā)自組織成員內(nèi)心深處的真實愿望和遠大景象，是組織中員工所共同持有的意象或景象，是激勵組織內(nèi)全體成員學習工作的燈塔和原動力。
??????? （2）提高班組員工技能
??????? 高效的學習型班組，通常需要三種不同技能類型的成員：具有技術(shù)專長的人；具有發(fā)現(xiàn)、解決問題和決策技能的人；具有較強人際關(guān)系的人。不同技能類型的員工，其引進、培訓等方式是不一樣的，企業(yè)需要因人施教，提高員工的專項技能，使之能更好地適應(yīng)崗位工作，最大程度地發(fā)揮員工的工作積極性和工作技能。
??????? （3）搭建班組學習平臺
??????? 創(chuàng)建學習型班組，要堅持貫徹“工作學習化、學習工作化”的思想。所謂工作學習化，不是為了應(yīng)付而付與流水形式的學習，也不是為了解決某個問題而進行的事務(wù)性學習，而是一種動態(tài)的、主動的與工作不可分離的學習。堅持工作學習化，能在工作中提高員工的素質(zhì)。所謂工作學習化，是指要將學習同工作一樣要求，一樣對待，把學習與實際工作結(jié)合起來，通過學習促進工作。
??????? 要做到“工作學習化，學習工作化”，在班組能不搭建員工學習交流的平臺是非常必要的，建立員工學習室，開班各種學習班、與高校合作建立員工聯(lián)合培養(yǎng)機制等，是各種具體的學習平臺形式。