5、采用有效的載體，開展靈活多樣的安全教育，建設(shè)觀念文化，是建設(shè)安全文化的重點(diǎn)

　　(1)領(lǐng)導(dǎo)通過榜樣作用，營造濃厚的安全文化氛圍。文化的第一步是行動，行動在同一個環(huán)境下不斷重復(fù)，習(xí)慣了，繼續(xù)下去就變成文化。一個好的領(lǐng)導(dǎo)干部的行為，應(yīng)當(dāng)給職工樹立榜樣，用自己的示范作用和良好素質(zhì)去激勵員工的積極性。榜樣的力量是無窮的，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要成為“關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離違章”的模范執(zhí)行者，名符其實(shí)的“安全生產(chǎn)第一責(zé)任者”，其模范地堅持“安全第一，預(yù)防為主”方針，模范的遵章行為和以身作則的行動就象一種無聲的命令，可有力地激發(fā)員工遵章守紀(jì)的自覺性，營造濃厚的安全文化氛圍。

　　(2)開展親情互動。“精誠所至，金石為開”。要做到以情感人，使得安全文化深入到每位家庭，深入到每位員工的心里。如該廠開展了《我對親人安全說句貼心話》活動，號召家屬發(fā)揮好安全第二道防線作用。把親人的安全囑托話語擺在員工的辦公桌上，時時勉勵、囑托職工搞好安全生產(chǎn)，使得“我要遵章”成為每位員工的實(shí)際行動。

　　(3)開展案例解剖、安全警示教育。選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產(chǎn)生的根源、危害及應(yīng)吸取的教訓(xùn)，使人們不僅知其然，而且知其所以然。特別是在安全生產(chǎn)形勢越好時，越易滋生麻痹思想，更要善于“借花獻(xiàn)佛”，進(jìn)行事故反思，把兄弟單位的事故當(dāng)成自己的事故來抓。特別是“人身死亡事故通報”，它具有強(qiáng)烈的震撼力，是治療松勁麻痹心理的一劑良藥。

　　(4)活動熏陶法。它是集知識性、趣味性、教育性為一體，特別為青年職工所喜愛，其形式豐富多彩。如開展技術(shù)練兵、技術(shù)比武、預(yù)案演練、安全競賽、“雙零”承諾、安全游戲、安全警句、安全漫畫、安全征文、安全懇談會、安全演講會等。通過有趣的活動，使安全意識入腦入心，進(jìn)而營造良好環(huán)境、培養(yǎng)隊伍作風(fēng)、錘煉企業(yè)精神。

　　6、培養(yǎng)職工自覺遵守《安規(guī)》的習(xí)慣

　　該廠制作“學(xué)規(guī)程，反違章”圖冊，編印下發(fā)給每位職工學(xué)習(xí)；培養(yǎng)職工良好的行為習(xí)慣。為了克服員工在安全規(guī)程學(xué)習(xí)、執(zhí)行中曾經(jīng)存在的問題，該廠將“電業(yè)安全工作規(guī)程”圖冊化，用圖片語言對安規(guī)條款進(jìn)行解釋，把職工從單調(diào)乏味的安規(guī)學(xué)習(xí)中解放出來，使員工對安規(guī)條款的理解一目了然。

　　制作和發(fā)放“學(xué)規(guī)程，反違章”圖冊，使員工明白什么是違章，什么是正確的做法。首先，該廠組織安全人員逐條學(xué)習(xí)、對照“安規(guī)”條文，將要求生產(chǎn)員工應(yīng)普遍掌握的的條文羅列出來。然后，由政工部、安監(jiān)部負(fù)責(zé)策劃場景，在生產(chǎn)現(xiàn)場由本廠員工對羅列出來的60多條“安規(guī)”條文進(jìn)行正確與錯誤做法的演示、攝影并編輯印刷出版。“圖冊”共有圖片200余幅，內(nèi)容豐富，場景真實(shí)感很強(qiáng)。人手一冊發(fā)放到職工手中后，職工反映良好，促進(jìn)了企業(yè)安全生產(chǎn)。

　　該廠把治理不規(guī)范行為與遵章守紀(jì)結(jié)合起來，約束員工的言行，教育員工從自身做起，從身邊小事做起；把治理不規(guī)范行為與安全作業(yè)檢修結(jié)合起來，培植良好的工藝作風(fēng)和行為習(xí)慣；把治理不規(guī)范行為與安全整改工作相結(jié)合，減少事故隱患，使安全管理向深層次發(fā)展。