安全工作的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？筆者認(rèn)為，首要是抓住人心，提高員工的安全意識，設(shè)立“心的防線”。

　　只有當(dāng)員工從個人需求的角度出發(fā)，真正地意識到安全是自身迫切的需求，是對家人的愛護(hù)，是對企業(yè)的貢獻(xiàn)，從而設(shè)立堅定的“心的防線”之后，才能夠做到外化于行，切實對本職工作負(fù)起責(zé)任，把各項安全規(guī)章制度落到實處。如果人人如此，則企業(yè)將保持穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，逐步接近并實現(xiàn)“所有的事故都可以預(yù)防”的本質(zhì)安全最高境界。

　　荀子在《申鑒·雜言》中有這樣一段話：“進(jìn)忠有三術(shù)：一曰防，二曰救，三曰戒。先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責(zé)之謂之戒。防為上，救次之，戒為下?！笨梢婎A(yù)防最重要。在實際工作中，人員、設(shè)備、工藝、環(huán)境等工作要素就像象多比諾骨牌，控制其中的任何一個，都能夠防止骨牌最后的坍塌、事故的最終發(fā)生。其中，設(shè)備、工藝、環(huán)境等要素較易控制，而人員最難控制。在對人員操作技能的精準(zhǔn)性、對異?，F(xiàn)象的反應(yīng)及時性和正確性有著較高要求的電力生產(chǎn)行業(yè)，這點(diǎn)更為重要。如果員工的安全意識和責(zé)任心強(qiáng)，則會嚴(yán)格遵守安全規(guī)章制度。當(dāng)設(shè)備、設(shè)施、工藝、環(huán)境出現(xiàn)安全隱患時，人員就會及時發(fā)現(xiàn)并加以彌補(bǔ)；當(dāng)異常發(fā)生時，也會迅速控制異常的擴(kuò)大，盡可能縮小異常的影響，確保機(jī)組安全，防止“非計?！卑l(fā)生。反之，即使設(shè)備、工藝、環(huán)境等方面已相當(dāng)安全，而人員麻痹大意、不負(fù)責(zé)任，則該人員就成為一個“危險源”，習(xí)慣性違章在所難免，事故可能“不找自來”。

　　該如何做到“心防”？筆者認(rèn)為，以下幾點(diǎn)需要重視。

　　一是安全教育要直入人心，收到實效。人的安全需求來自對生命的尊重、對事故的畏懼。俗話說“無知者無畏”。對無知者來說，不了解生產(chǎn)中的安全風(fēng)險，思想上就沒有“安全”這根弦，只會一味地蠻干、傻干，最終事故發(fā)生了，也不知道為什么會發(fā)生，反而會認(rèn)為自己運(yùn)氣不好。只有當(dāng)人員受到了深刻的教育，知曉了事故的可怕后果，才會對安全產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，由被動的“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙踩薄榇?，國家每年六月都開展“安全生產(chǎn)月”活動，開展豐富多樣的安全宣教活動，對員工開展安全教育，使其知曉什么是“可為”，什么是“不可為？”，為什么“不可為”？違反了規(guī)章制度會有什么樣的后果？筆者認(rèn)為，安全宣教應(yīng)該采取一些直觀、具象、有說服力的方式，如播放安全警示電視專題片、組織事故責(zé)任人現(xiàn)身說法、組織學(xué)習(xí)同類型企業(yè)發(fā)生的重特大事故案例等，激發(fā)受教育者靈魂深處的強(qiáng)烈震撼，使其深刻地認(rèn)識到違章的嚴(yán)重后果，意識到安全不僅僅是企業(yè)的要求，更是自身健康的需要、是家庭幸福的基石，從而起到教育化人的實效。

　　二是“三講一落實”要人人講、講得透、做到位。對于發(fā)電廠的種種檢修、運(yùn)行操作等生產(chǎn)工作而言，大唐集團(tuán)公司開展的“三講一落實”活動大大簡化了工作流程，把工作中最關(guān)乎安全的關(guān)鍵點(diǎn)提煉出來，加以嚴(yán)格要求，從而對人員起到“警鐘長鳴”的作用。

　　筆者認(rèn)為，“講任務(wù)、講風(fēng)險、講措施、抓落實”旨在不間斷地強(qiáng)化員工安全思想意識。要通過“講”來促進(jìn)其動腦思考，從而認(rèn)識到工作中的安全隱患所在；通過“講”來促進(jìn)其謹(jǐn)慎動手，嚴(yán)格落實安全措施。如果員工安全思想意識薄弱，不理解任務(wù)的重要性、風(fēng)險的必然性、措施的必要性，則一定會“講”不出來、講得含混不全或講不到位。而如果馬虎應(yīng)付過去，則在落實時也必將執(zhí)行不到位，有可能發(fā)生違章行為，甚至引發(fā)事故。反之，工作負(fù)責(zé)人和工作成員人人都會講、都能講得透徹，則在執(zhí)行時，也會常?？嚲o心中的“安全弦”，必然會把各項安全措施落實到位，確保行為安全、人身安全和設(shè)備安全。