【內(nèi)容摘要】：如何作好寄宿制學校學生的安全管理工作，成為我們當前一個焦點和熱點。本文針對我校學生的實際,加強學生安全管理的首要工作是對學生進行養(yǎng)成教育,其次是加強生活指導，培養(yǎng)高尚的人格；再次要規(guī)范管理,為學生安全提供制度保證；最后還要加強家校密切聯(lián)系,社會共同關注,為學生安全提供家教勢在必行，為學生安全提供社會保證。
??? 【關鍵詞】：寄宿制學校? 學生安全? 管理
?????? 我校是龍灣區(qū)唯一的一所區(qū)級公辦職業(yè)學校,大部分學生都住在學校，是一所全日制寄宿學校。近幾年來,隨著普通高中不斷地擴招,職業(yè)學校招生越來越困難,學生的素質(zhì)越來越差,學生的管理越來越成問題,學生的安全隱患問題越來越突出。為此，如何作好寄宿制學校學生的安全工作，成為我們當前一個焦點和熱點?，F(xiàn)結(jié)合一些實際工作，談一談我們自己的一點思考。
??????? 一、學生養(yǎng)成教育是寄宿制學校安全的首要工作
??????? 所謂的養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)與行為習慣的養(yǎng)成和教育。而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對學生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育?！奔乃拗茖W校加強養(yǎng)成教育是學生成長規(guī)律的內(nèi)在要求。寄宿制學校學生在校時間多，學生生活在學校，學習在學校，活動在學校，學校給學生提供了一個自主生活實踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個妥善的合理的管理，學校的教育教學工作就無從談起。正所謂：沒有規(guī)矩，不成方圓。我校在進行學生管理的過程中，重視各項規(guī)章制度的建設，逐步建立由校長總體抓，副校長、值周教師具體抓，班主任、教師、學生干部協(xié)助抓的管理體系。
??? 先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢娭c行是不可分的。對學生進行行為習慣養(yǎng)成的教育應從學生的認知特情出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律。在每學期開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周。向同學宣讀《學生日常行為規(guī)范》，以及學校的規(guī)范。并根據(jù)班級的特點，增補制定適合本班的班規(guī)。以小組為單位組織學生聯(lián)系實際逐一進行認真的學習、討論。對學生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習慣是一個長期的過程，不能寄希望開學的第一周、第一個月的宣傳教育活動就一勞永逸，但畢竟通過開學初扎扎實實的養(yǎng)成教育，可使學生指導、熟悉校紀班規(guī)。多數(shù)學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。
??????? 學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，教師應適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。
??????? 寄宿制學校本身就是對學生生活自理能力的訓練，學生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現(xiàn)在到學校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應學校的食膳。在長達三年的寄宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力為未來走向生產(chǎn)勞動打下堅實的基礎。我校加強對寄宿學生的生活管理，盡量創(chuàng)造寬松和諧的生活環(huán)境，使寄宿學生感受到集體的溫暖、家庭的溫馨。逐步培養(yǎng)學生的生活習慣。要求在生活上做到“四統(tǒng)一”，1、統(tǒng)一作息時間，嚴格按照學校規(guī)定的作息時間進行，不隨意增減課時和延長上課時間。2、統(tǒng)一用餐：一日三餐排隊到餐廳固定的餐位就餐。3、統(tǒng)一擺放日用品：床鋪整理整齊美觀，毛巾掛成一條線，鞋子排成一條線，洗漱用品擺放一條線。4、統(tǒng)一擺放水桶，一律放在宿舍走道靠墻處。生活衛(wèi)生方面，每天打掃宿舍衛(wèi)生三次。每周一、三、五全校噴灑藥水消毒，每天早晚刷牙漱口，洗臉、洗腳。要求同學之間友愛相處，大同學幫助小同學提水等，宿舍長負責安排值日生做好值日工作，并配合教師抓宿舍內(nèi)務，如：物品擺放、紀律秩序、衛(wèi)生清掃、消防安全等，使學校管理呈現(xiàn)人人有事做、事事有人做的良好局面。寄宿制學校中師生在一起學習生活，猶如一個小社區(qū)，拓寬了學生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人，學會與他人合作，讓學生參與管理。
??? 讓學生參與管理既鍛煉學生的生活能力、工作能力，又減輕了教師的工作負擔。學生是教育的主體也是管理的主體，只有發(fā)揮學生的主體作用才能使整個秩序有條不紊。在學習和生活中培養(yǎng)自尊自信、自我控制、獨立判斷、自立自理、辨別是非等獨立的人格，學會與他人合作協(xié)調(diào)發(fā)展。做法是在每個寢室中選拔宿舍長，在全校學生中抽出“精兵強將”組成監(jiān)督崗，讓學生參與管理他們的日常衛(wèi)生、午休、活動、行為規(guī)范等，從自理能力上升為鍛煉學生的生活能力、工作能力。
??? 學生參與管理減輕了教師的工作負擔，但我校教師更沒有放松警惕，因為安全問題時刻存在的。住在學校值夜班是我校值日教師的一項重要工作。由于住校學生遠離父母，有的生活還不能自理，所以我校值日教師無論是校領導還是普通教師，晚上一律住在學校。夜間起來到學生宿舍進行巡視，幫學生蓋被子，查看學生是否生病等，一旦有什么突發(fā)事件，及時報告處理。有一次，來自天河的一年級學生項軍，晚上突然肚子疼痛難忍，值日教師發(fā)現(xiàn)后，急忙把他背到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生診斷，該學生患了急性腸炎，學校教師立即讓學生住院輸液，由于這位學生家住的較遠，沒有電話，無法聯(lián)系，值日老師一直守護在病床前，學校也派老師找到家長，并把他帶到醫(yī)院，這時天已亮了，學生也脫離了危險，大家才松了一口氣。這位家長激動地說：“你們學校的老師真好，就像父母般關心我們的孩子，把孩子放在你們這樣的學校，我們做父母真的很放心?！?br /> ??????? 二、加強生活教育，培養(yǎng)高尚的人格
?????? 生活教育寓于生活管理中。通過開展生活教育，管理教師由單純內(nèi)務管理型轉(zhuǎn)化為教育型。寓教育于生活管理之中，增強了學生自理、自律能力。
??? 　　1、文明禮貌教育
??? 　 文明是社會發(fā)展到較高階段和具有較高文化的標志。文明禮貌要求待人接物時儀容和儀表整潔、優(yōu)美，表情和藹、親切。一個人的文明禮貌程度體現(xiàn)其個人的內(nèi)在修養(yǎng)和文化品位。學生一進學校，尤其是新生，就進行以使用“文明禮貌用語”為核心的文明禮貌教育。在生活區(qū)，營造文明環(huán)境，教育學生使用文明語言，并通過督導檢查進行實施，使文明禮貌教育滲透在校園生活的所有場合，讓學生養(yǎng)成知書識禮、彬彬有禮、尊老愛幼、團結(jié)向上的習慣，從而增強校園互尊互敬的文化氛圍。
??? 　　2、健康教育
??? 　　二十一世紀需要高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才必須要有健康的體魄、健全的人格。我校非常注重健康教育和心理健康教育，管理教師通過各種健身活動、有意識地培養(yǎng)學生健康的體魄和健全的人格。
??? 　　為了保證學生有健康的體魄，管理教師每天都應關心了解學生身體狀況，記錄學生健康情況；請醫(yī)務人員開設醫(yī)療保健講座、飲食衛(wèi)生營養(yǎng)系列講座。通過一系列的衛(wèi)生保健教育活動，培養(yǎng)學生抵抗人為和自然災害、防病、治病、療傷急救的意識和方法。