在現(xiàn)代高度文明的社會(huì)中，高效率、快節(jié)奏在給人們生活帶來快樂和活力的同時(shí)，也帶來了現(xiàn)實(shí)的壓力，如企業(yè)的競爭壓力、勞動(dòng)者的就業(yè)壓力、生產(chǎn)和生活者的安全壓力等等。在這種社會(huì)生活壓力下，管理者的浮躁、工作者和生產(chǎn)者的迷茫，破壞影響了社會(huì)行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)的自然法則和規(guī)律。因此，教育和引導(dǎo)人們從各種壓力中解放出來，還原社會(huì)行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)的自然法則和規(guī)律十分必要。

??? 從目前的情況來看，威脅和影響人們思想和心理最大的壓力是“安全”。安全可以直接影響社會(huì)的穩(wěn)定，安全可以直接斷送企業(yè)的生存和社會(huì)的公眾形象，安全可以直接斷送一個(gè)完整家庭的存在，所以，人們對安全的認(rèn)知是共同的——“安全責(zé)任重于泰山”，安全是各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，安全是全局性的，全局性的就必須全員和全體共同參加。

??? 要搞好安全生產(chǎn)工作，就要重點(diǎn)掌握和加深理解“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針。在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，把安全工作放在第一位，“安全第一”的位置不可動(dòng)搖，所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要把安全工作放在首位，研究工作、布置工作都要把安全作為重點(diǎn)，把安全工作作為首要任務(wù)來抓，真正體現(xiàn)“安全第一”在生產(chǎn)中的作用，并牢記心中；“預(yù)防為主”，從各種事故發(fā)生來看，都源于多種事件誘因的綜合因素，加強(qiáng)管理、堵塞漏洞、減少綜合因素的構(gòu)成，就可以做到任何事故是可以預(yù)防的；“綜合治理”，從各種事故的成因來看，事故具有復(fù)雜性，我們要對安全生產(chǎn)這種復(fù)雜性有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并保持冷靜的頭腦，用這種態(tài)度提高對安全生產(chǎn)極端重要性的認(rèn)識(shí)，在法規(guī)、制度、管理、思想教育、設(shè)備、“人、機(jī)、環(huán)境”等方面進(jìn)行有效的綜合治理。

??? 為使安全生產(chǎn)真正做到可控在控，我們就必須從安全生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)、從問題出發(fā)。要從解決問題入手，依據(jù)安全生產(chǎn)的實(shí)際，緊扣安全生產(chǎn)復(fù)雜性的特點(diǎn)——長期性和反復(fù)性，根據(jù)其特征和性質(zhì)，我們必須在安全管理上堅(jiān)定不移地實(shí)施標(biāo)本兼治，重在治本，強(qiáng)化和建立嚴(yán)密的、完整的、有序的安全生產(chǎn)防范體系，把安全生產(chǎn)的責(zé)任落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)崗位、每個(gè)人，促進(jìn)安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作的經(jīng)?；⒁?guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，使生產(chǎn)現(xiàn)場人人、事事、時(shí)時(shí)、處處的安全得到監(jiān)督和控制，達(dá)到可控和在控。

??? 為使安全生產(chǎn)做到可控和在控，人是根本，因?yàn)槿耸前踩a(chǎn)的第一要素，必須重視人的安全理念和人的安全工作行為。從今年三個(gè)層次的一號(hào)文來看，它們都有著一個(gè)最大的共同特點(diǎn)，即：集中突出體現(xiàn)各級責(zé)任主體和崗位責(zé)任，充分體現(xiàn)人的安全責(zé)任第一要素。為使安全生產(chǎn)處于長治久安，我們必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際和歷程，不斷深化學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)安全生產(chǎn)一號(hào)文在安全管理工作中的作用，結(jié)合企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際，建立起“以人為本和諧的企業(yè)安全文化”。通過建立“以人為本和諧的企業(yè)安全文化”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的長效機(jī)制，達(dá)到安全生產(chǎn)長治久安。

??? 我們在抓安全生產(chǎn)工作中必須突出“以人文本”，“以人文本”必須強(qiáng)調(diào)“人的因素第一”是關(guān)鍵。企業(yè)經(jīng)歷過程大致可分為四個(gè)階段：

??? 第一階段，為家長式管理階段。經(jīng)驗(yàn)管理，基層聽領(lǐng)導(dǎo)，徒弟聽師傅，一切按傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)組織和開展工作，這一階段特點(diǎn)是：知識(shí)和技術(shù)掌握在少數(shù)人手里，就形成了言聽計(jì)從，讓怎么干就怎么干，被動(dòng)規(guī)范。

??? 第二階段，為開放式的制度管理。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)和職工文化知識(shí)的提高，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，家長式的壟斷管理已經(jīng)不適應(yīng)技術(shù)文化知識(shí)不斷提高的需要。掌握管理的人、掌握技術(shù)文化知識(shí)的人越來越多，人們的積極性也越來越高，人們的思想也越來越活躍?？總鹘y(tǒng)的管理方式，已經(jīng)不能滿足安全生產(chǎn)的需要，所以，必須形成一套具有行業(yè)和企業(yè)管理特點(diǎn)的規(guī)章制度，并以體系的形式貫徹落實(shí)，組織管理安全生產(chǎn)，在管理中獲得更大的積極性和空間。管理的優(yōu)勢得到了充分的體現(xiàn)，推動(dòng)了生產(chǎn)力的快速發(fā)展。隨著生產(chǎn)力的快速發(fā)展，人們在制度管理中獲得的空間越來越大，同時(shí)在執(zhí)行制度上的漏洞也有所顯現(xiàn)。