安全管理工作經(jīng)驗(yàn)表明，安全管理工作的好壞，首先是領(lǐng)導(dǎo)重視，這是搞好安全工作的關(guān)鍵；二是強(qiáng)化安全素質(zhì)教育，這是安全管理工作的基礎(chǔ)；三是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管，這是搞好安全工作的保證。其中員工的安全素質(zhì)教育作為安全管理的基礎(chǔ)工作，對(duì)于大力營(yíng)造企業(yè)安全文化氛圍，有效建立“全員、全過(guò)程、全方位”安全管理保證體系，根本防止生產(chǎn)安全事故的發(fā)生具有十分得要的現(xiàn)實(shí)意義。
??? 一、 提高員工安全素質(zhì)的重要性
??? 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)生的傷亡事故的原因是各種各樣的，如違章作業(yè)、違章指揮、不正確穿戴和使用勞動(dòng)保護(hù)用品、設(shè)備設(shè)施、工具器材不符合安全標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)場(chǎng)所不符合保證安全的規(guī)定、對(duì)職工未進(jìn)行必要的安全教育培訓(xùn)等等。按照事故機(jī)理分析不外乎四個(gè)方面的原因：（1）人的不安全行為；（2）物的不安全狀態(tài)；（3）危險(xiǎn)環(huán)境；（4）管理缺陷。根據(jù)長(zhǎng)期、大量的統(tǒng)計(jì)分析資料表明，大約80%左右的傷亡事故都是由于人的不安全行為引起的。
??? 預(yù)防事故不外乎從內(nèi)因和外因兩方面入手，從導(dǎo)致事故發(fā)生的四個(gè)原因來(lái)看，是最大的不安全隱患。而物的不安全狀態(tài)，危險(xiǎn)環(huán)境和管理缺陷是事故發(fā)生的外部因素。按照唯物辨證法的觀點(diǎn)，事物變化發(fā)展的主要方面是內(nèi)因，內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展變化起著主導(dǎo)性和決定性的作用。預(yù)防事故的發(fā)生一方面是通過(guò)改善外部條件，消除和減少作業(yè)環(huán)境和設(shè)備設(shè)施存在的各種不安全隱患，達(dá)到提高設(shè)備設(shè)施本質(zhì)安全和環(huán)境本質(zhì)安全的目的。另一方面，也是最主要最根本的是要不斷提高人員的本質(zhì)安全程度。
??? 現(xiàn)代安全管理的核心是實(shí)行以人為本的管理原則，人既是各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的主體，又是安全生產(chǎn)事故受害者或責(zé)任者，只有充分重 視和發(fā)揮人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，最大限度的提高人員的安全素質(zhì)，才能做好事故預(yù)防預(yù)測(cè)工作，把不安全因素和事故隱患降到最低限度，達(dá)到預(yù)防和減少人身傷亡的目的。
??? 二、 加強(qiáng)企業(yè)員工安全素質(zhì)教育的途徑和方法
??? 違章是魁首，素質(zhì)是根本。安全素質(zhì)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)人具有的在生產(chǎn)勞動(dòng)中的安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全技能。安全意識(shí)是前提，安全知識(shí)是基礎(chǔ)，提高安全技能是目標(biāo)。安全教育的最終目的就是要不斷增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，豐富員工的安全知識(shí)，提高員工綜合安全技能。
??? （一） 增強(qiáng)安全意識(shí)。人的安全意只是通過(guò)自身對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有組織的灌輸和長(zhǎng)期環(huán)境作用的影響而逐漸形成的。具有良好的安全意識(shí)，就是做任何事都必須堅(jiān)持“安全第一”的思想，它反映出一個(gè)人對(duì)待事物、處理問(wèn)題的一種態(tài)度，是把安全放在首位，還是盲目蠻干。安全意識(shí)教育可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
??? 1． 加強(qiáng)全員、全過(guò)程和全方位的安全教育。安全教育的對(duì)象不只是操作者，而是包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和管理人員。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和技職人員掌握了一定的安全知識(shí)，通過(guò)他們?cè)谄匠５墓ぷ髦腥ソ逃陀绊懭藬?shù)眾多的操作工人。同時(shí)，安全教育必須落實(shí)到技術(shù)、生產(chǎn)、工藝、服務(wù)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，安全管理應(yīng)有側(cè)重，但決不能放松任何看似安全的地方。
??? 2． 獎(jiǎng)懲也是教育手段。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于行為科學(xué)的“人類需要層次理論”，把人的需要分為五個(gè)層次，其中關(guān)于“人的自尊需要”就是每個(gè)人都具有榮辱感。在安全管理工作中，通過(guò)評(píng)選“安全標(biāo)兵”等形式和和對(duì)違章人員按規(guī)定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰或行政處分以及離崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)等手段，對(duì)本人和他人都可以起到深刻的激勵(lì)、教育和警示的作用。
??? 3． 營(yíng)造企業(yè)安全環(huán)境，培育企業(yè)安全文化。通過(guò)廣播、報(bào)紙、電視等各種新聞媒體，加強(qiáng)經(jīng)常性的安全宣傳；開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)答題、安全合理化建議、身邊無(wú)事故等活動(dòng)；在作業(yè)場(chǎng)所設(shè)置各種規(guī)范的安全標(biāo)志，在主要路中設(shè)置醒目的安全標(biāo)語(yǔ)牌；通過(guò)整理、整頓、清潔等規(guī)范作業(yè)環(huán)境；形成“遵章光榮、違章可恥”的輿論，自覺(jué)養(yǎng)成不違章作業(yè)，不違章指揮的良好習(xí)慣，逐步形成“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害”的良好安全環(huán)境，真正樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的安全理念，努力培育企業(yè)安全文化。