? 安全生產(chǎn)培訓(xùn)，目的是提高人的安全意識(shí)和技能。而安全意識(shí)的提高，安全培訓(xùn)是最有效的途徑。安全培訓(xùn)不僅能提高廣大群眾的安全意識(shí)和素質(zhì)，增強(qiáng)職工安全工作的責(zé)任感和自覺性，還能增長(zhǎng)職工的安全知識(shí)、提高操作技能，實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全、我會(huì)安全、我懂安全、我管安全”的思想轉(zhuǎn)變，從根本上提高人的安全可靠性。同時(shí)責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的員工，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，消除物的不安全狀態(tài)，提高物的可靠性。
?????????? 基層實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)培訓(xùn)教師的重要性
?????????? 作為安全培訓(xùn)教師，在工作中常常要進(jìn)行員工安全意識(shí)和素質(zhì)以及提高員工安全技能水平而進(jìn)行的培訓(xùn),由于事故除了物的不安全狀態(tài)基本都是由人的不安全行為造成的，因此，通過安全培訓(xùn)提高職工的安全意識(shí)和素質(zhì)，可以杜絕違章作業(yè)，減少操作失誤，從而降低事故發(fā)生率。因?yàn)榘踩嘤?xùn)是企業(yè)控制事故的有效手段，安全培訓(xùn)也是企業(yè)安全工作的治本措施。
??????? 但實(shí)際培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)教師在培訓(xùn)工作中講解提高員工安全意識(shí)時(shí)，教師自身沒有意識(shí)到自己講解的重要性，沒有實(shí)際的一些工作經(jīng)驗(yàn)，講解的內(nèi)容自然枯燥，遠(yuǎn)離工作和生活，紙上談兵。講解方式方法由于沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)做鋪墊也就不能很好發(fā)揮。理論聯(lián)系實(shí)際工作，理論指導(dǎo)實(shí)踐，以及從現(xiàn)象提高到理論高度講解的一些技巧運(yùn)用必須是建立在有實(shí)際作為載體的基礎(chǔ)上的。那些形式枯燥，內(nèi)容空洞，流于口號(hào)的安全意識(shí)提高的培訓(xùn)不僅浪費(fèi)了學(xué)員的時(shí)間更讓學(xué)員思想懈怠。目前這種效果很差的培訓(xùn)浪費(fèi)了國(guó)家和社會(huì)大量的人力、物力和財(cái)力。
??????????? 培訓(xùn)教師融入基層工作必要性
??????? 當(dāng)然培訓(xùn)教師沒有基層實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，加上敬業(yè)精神不夠，在講解各項(xiàng)安全制度時(shí)，也只能喊在嘴上、寫在紙上，不能讓學(xué)員入腦入心。只有受到觸動(dòng)，才能落實(shí)到行動(dòng)之中。只有融入基層的工作和生活才能了解存在哪些問題，應(yīng)該講解哪些實(shí)際問題，基層工作人員素質(zhì)怎樣，該怎樣講解，從哪個(gè)角度去講解，才能觸動(dòng)到學(xué)員。作為培訓(xùn)教師應(yīng)該知道，一般的人，往往工作考慮不全面，你安排什么就干什么，達(dá)到績(jī)效考核為目的。這種人，工作也必然是被動(dòng)的，工作過程中就會(huì)存在這樣那樣的漏洞。最后結(jié)果是工作質(zhì)量沒有保證、工作標(biāo)準(zhǔn)低、工作組織混亂、工作安全性差，工作完畢后還可能會(huì)留下安全隱患。在工作上存在僥幸心理，往往認(rèn)為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，不履行必要的安全程序，從思想上放松了警惕，工作中就出現(xiàn)違章，久而久之就難免會(huì)出現(xiàn)人身傷害、設(shè)備損壞等的問題。而我們培訓(xùn)教師不融入基層的生產(chǎn)和工作過程，就不可能知道一些工作中過程、細(xì)節(jié)，這當(dāng)中存在哪些安全問題，哪些安全隱患，在講解就沒有針對(duì)性，離實(shí)際工作很遠(yuǎn)，操作性不強(qiáng)，學(xué)員上課和工作嚴(yán)重脫節(jié)，效果自然不好。
??????? 培訓(xùn)教師只有融入基層工作才能真正講好培訓(xùn)，培養(yǎng)起學(xué)員的安全意識(shí)，當(dāng)把安全意識(shí)滲透到學(xué)員日常工作生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓執(zhí)行制度成為學(xué)員的自覺行動(dòng)和習(xí)慣，當(dāng)“習(xí)慣成自然”時(shí)，制度就也能真正落到實(shí)處。所以除了我們自己要有融入基層的想法和做法外，國(guó)家和企業(yè)也應(yīng)該提供很多機(jī)會(huì)和有序的安排安全培訓(xùn)教師進(jìn)入基層調(diào)研、了解、鍛煉和工作。
??????? 融入基層工作講課才有自信
??????? 很多培訓(xùn)教師在講培訓(xùn)的時(shí)候往往沒有信心能夠講好，也源于沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不了解學(xué)員實(shí)際工作情況，言之無物、無的放矢。實(shí)際我們知道上一次安全意識(shí)提高培訓(xùn)是不可能很快達(dá)到我們想達(dá)到的目標(biāo)的，但如果是我們培訓(xùn)教師沒有做足充分準(zhǔn)備，沒有意識(shí)到自己講解的重要性，講解時(shí)候案例不充分，條理不清楚，和學(xué)員實(shí)際工作關(guān)聯(lián)不大，等多方面原因造成授課引不起學(xué)員的共鳴，自然信心也遭受打擊。但當(dāng)我們自己覺得我們的培訓(xùn)可以讓我們的學(xué)員遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，可以挽救一場(chǎng)災(zāi)難，挽回一個(gè)幸福的家庭的時(shí)候，我們做足了準(zhǔn)備的時(shí)候，我們就會(huì)信心滿滿。我們的安全培訓(xùn)需要各種各樣的安全培訓(xùn)教師，需要各種風(fēng)格的安全培訓(xùn)教師，需要各種角度去闡述安全重要性，需要各種各樣的案例講解，因此你也是安全培訓(xùn)中一顆閃亮的星星，當(dāng)我們覺得自己的重要的時(shí)候，由于融入過基層工作我們也完全能夠知道他們想知道什么，工作中應(yīng)該掌握和注意些什么，你就不會(huì)害羞講安全，你也不會(huì)覺得自己講得不夠好就省略許多也許你覺得不夠高度的案例。那些融入生活融入工作的小細(xì)節(jié)說不定對(duì)他們也非常有用。安全培訓(xùn)教師一定要融入基層生活并通過靈活的培訓(xùn)方式，才能夠講好安全意識(shí)。
??????? 當(dāng)然，一個(gè)問題有的人也要培訓(xùn)多次才有效果。不要認(rèn)為講一次人家就全記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，有個(gè)過程，也會(huì)和每個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)。所以要不怕講次數(shù)多了。以前，父親教育我,走路不能走別人屋檐下,說別人給花澆水說不定就把花盆碰下來,掉到腦袋上會(huì)砸死人的,當(dāng)時(shí)也沒注意。后來看到重慶三峽廣場(chǎng)一個(gè)人跳樓自殺，跳下來自己摔死了，剛好也把一個(gè)路人砸得終身癱瘓，也就是相當(dāng)于第二次之后我走路才特別注意不要?jiǎng)偤迷跇巧系魱|西下來。人的行為改變了，安全意識(shí)提高了，很多都是多次培訓(xùn)、受教育的結(jié)果。不同的講解方法、案例對(duì)每個(gè)人的觸動(dòng)是不一樣的，所以培訓(xùn)教師也要自信地從多角度多案例來闡述同一個(gè)問題效果會(huì)更好。