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安全管理網(wǎng)

利用安全日志 搞好安全管理

作者:張志堅(jiān)  來源:漢中九冶鋼構(gòu)公司 
評(píng)論: 更新日期:2014年01月18日

從我從事安全管理工作開始,我養(yǎng)成了記《安全日志》的習(xí)慣,自己給自己規(guī)定了堅(jiān)持寫《安全日志》“制度”,多年來也積累了好幾本《安全日志》,對(duì)我做好安全管理工作幫助很大。
每天工作開始,我就注意觀察,兜里隨時(shí)裝著筆和本,把所做的工作、發(fā)現(xiàn)的問題、一些想法建議、需要整改的地方、安全防范措施,聊聊幾筆記在小本子上,為下班前寫《安全日志》作準(zhǔn)備,我的《安全日志》主要記組織施工班組學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程和企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)定,對(duì)工人進(jìn)行安全技術(shù)和安全生產(chǎn)教育的情況;參與編制分項(xiàng)作業(yè)安全技術(shù)措施,組織并監(jiān)督施工班組在分部分項(xiàng)工程施工前,向操作人員進(jìn)行安全技術(shù)交底的情況;對(duì)進(jìn)場(chǎng)的各種設(shè)備、安全設(shè)施及防護(hù)用具、消防用具進(jìn)行安全檢查和驗(yàn)收的情況;巡查施工班組、操作工人是否按照安全生產(chǎn)、文明施工管理辦法及安全技術(shù)交底要求進(jìn)行作業(yè),對(duì)發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時(shí)處理,提出改進(jìn)意見和糾正措施,督促整改,并對(duì)操作人員的違規(guī)行為做出處罰的情況;對(duì)違章指揮和違章作業(yè),或遇到嚴(yán)重險(xiǎn)情、發(fā)生重大事故等的處理情況;針對(duì)各級(jí)安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)簽發(fā)的隱患整改通知單,逐項(xiàng)落實(shí)定整改責(zé)任人,定整改措施,定整改時(shí)間的情況;近期上級(jí)有關(guān)安全管理方面的文件、規(guī)定;上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)組織安全檢查提出的有關(guān)要求,現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理,業(yè)主提出的有關(guān)要求;自己工作中的一些想法、看法、建議、意見等。
隨著時(shí)間的逝去《安全日志》一篇一篇逐漸增多,內(nèi)容也由簡(jiǎn)單到細(xì)微,每周的安全例會(huì)上,我的一個(gè)主要工作就是給大家念上周的《安全日志》。對(duì)職工進(jìn)行安全教育應(yīng)該說效果還不錯(cuò)。
一、利用《安全日志》,開展安全主題教育
主題教育活動(dòng)是安全員對(duì)職工進(jìn)行安全意識(shí)、安全行為、安全技能的教育,堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,樹立企業(yè)正氣,促進(jìn)良好習(xí)慣形成的主要陣地。根據(jù)《安全日志》所反映的具有代表性的問題,確定活動(dòng)主題,這樣既有針對(duì)性,職工也聽得進(jìn)去,而且參與的積極性也比較高,因?yàn)檎f的都是他們自己的事,身邊的事。開展主題活動(dòng)中,抓住重點(diǎn),注重實(shí)效,根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,一次一個(gè)小主題,分步實(shí)施。如開展“我為企業(yè)安全生產(chǎn)作貢獻(xiàn)”主題教育,明確安全生產(chǎn)主體是人,人是安全生產(chǎn)的決定因素,因此在活動(dòng)中,把職工安全意識(shí),安全行為規(guī)范作為討論的重點(diǎn),把崗位生產(chǎn)安全作為立足點(diǎn),結(jié)合安全生產(chǎn)著重解決安全與企業(yè)和諧發(fā)展的關(guān)系,是“要我安全”還是“我要安全”,安全就在我身邊——尋找安全生產(chǎn)隱患和影響職業(yè)健康的習(xí)慣,安全生產(chǎn)與我的安全責(zé)任,我應(yīng)為安全生產(chǎn)做點(diǎn)什么。讓職工普遍認(rèn)識(shí)到,隨著形勢(shì)的發(fā)展,安全生產(chǎn)與安全意識(shí),逐漸被社會(huì)廣泛重視。人的生命價(jià)值得到了社會(huì)充分尊重,這是以人為本,尊重生命和社會(huì)文明發(fā)展的必然現(xiàn)象。一切制度是要來人執(zhí)行的,以身邊的人,身邊的事以及自身安全應(yīng)有的態(tài)度和作為方式進(jìn)行討論,使職工更有體會(huì)更有感觸,從而激發(fā)“我要安全”的內(nèi)在動(dòng)力。再比如,開展“我們自己怎樣管安全”主題活動(dòng),通過身邊的實(shí)例,提高班組安全管理能力,抵制違章能力,安全操作能力,隱患排查治理能力,應(yīng)急處置能力,實(shí)現(xiàn)班組安全責(zé)任全員化,制度建設(shè)規(guī)范化,現(xiàn)場(chǎng)管理精細(xì)化,教育培訓(xùn)常規(guī)化。還有開展“崗位安全達(dá)標(biāo)和安全生產(chǎn)合理化建議”主題活動(dòng),要求一線崗位職工在工作時(shí)嚴(yán)格按照崗位安全操作規(guī)程規(guī)范自己的行為,相互提醒,互相督促,以確保每位職工在安全狀態(tài)下工作,針對(duì)班組及崗位的自身特點(diǎn)及實(shí)際,尋找安全生產(chǎn)工作的漏洞和隱患,并以合理化建設(shè)的形式提出破解的方法,群策群力,廣泛參與,達(dá)到人、設(shè)備、環(huán)境三者和諧安全。
二、利用《安全日志》,把安全工作做細(xì)
一般來說,容易出現(xiàn)隱患的人和事總是有規(guī)律可偱的,這些地方是我們安全員關(guān)注的重點(diǎn)。有的班組長(zhǎng)視而不見,或者對(duì)違章者輕描淡寫的說幾句就算了,以致引不起職工 足夠重視,仍然我行我素。有的職工雖也對(duì)違章者不滿,但礙于情面也不好講什么,可我們安全員就要把這些表現(xiàn)或違章現(xiàn)象記錄在《安全日志》里。通過學(xué)習(xí)《安全日志》,可以讓職工知道什么是違章操作、什么是違章指揮、那些職工對(duì)違章現(xiàn)象提出了批評(píng)、那些職工對(duì)違章現(xiàn)象視而不見。之后再找違章的人談話,一是他們賴不了賬,二是有針對(duì)性,容易讓他們接受。 宣讀《安全日志》,許多職工都會(huì)非常認(rèn)真地傾聽。受到表?yè)P(yáng)時(shí),他們表面有些不好意思,可心里卻樂滋滋的;受到批評(píng)時(shí),他們面露羞色,忐忑不安。當(dāng)然也有個(gè)別職工對(duì) 《安全日志》中記錄他們的違章行為不理解,甚至有抵觸情緒,我就教育他們換一個(gè)角度看問題,把記錄他們的違章行為看作是對(duì)他們真心誠(chéng)意的幫助,是對(duì)他們真正的關(guān)愛,是在關(guān)心他們的生命和健康,幾年來,職工最愛聽的是《安全日志》,最怕聽的也是《安全日志》,在工作中,不少職工克服了習(xí)慣性違章,逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,在自我教育中提高了自我修養(yǎng)。
三、利用《安全日志》,提高了自己的業(yè)務(wù)能力
為了使《安全日志》所反映的內(nèi)容真實(shí),有可利用價(jià)值,我盡量把《安全日志》記錄的詳細(xì),有可讀性,易記,誰都能看明白,我不斷學(xué)習(xí)安全知識(shí)、學(xué)習(xí)各崗位安全操作規(guī)程,學(xué)習(xí)安全方針政策、學(xué)習(xí)安全管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也學(xué)習(xí)寫作知識(shí),學(xué)習(xí)怎樣寫日記。幾年下來,我的安全知識(shí)水平得到里提高,寫作水平也得到了提高,每次安全基礎(chǔ)工作檢查都受到表?yè)P(yáng),每一年的工作總結(jié)寫起來也容易的多了,有時(shí)候單位領(lǐng)導(dǎo),其它專業(yè)的管理人員查找有關(guān)資料還來翻翻我的《安全日志》,這幾年我還有幾篇工作體會(huì)在報(bào)刊上登載,在評(píng)定技術(shù)職稱時(shí)也都用上了。
通過幾年的工作實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到:“好記性不如爛筆頭”,常記《安全日志》可以不斷提高我的業(yè)務(wù)能力,還可以為工作中開展安全教育提供依據(jù),是搞好安全工作的第一手材料,《安全日志》已成為我搞好安全工作的得力助手。

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