在生產(chǎn)中發(fā)生的安全生產(chǎn)事故和人身傷害事件，百分之八十以上是由于違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律等違章行為造成的，教訓(xùn)慘痛。分析造成“三違”的原因，員工不外乎有以下五種心理狀態(tài)：

　　一是僥幸：?jiǎn)T工在工作中有章不循、有規(guī)不守，走捷徑，耍小聰明，隨自己的意愿行事；二是馬虎：這類員工知道違章的后果，但因工作馬虎、粗心大意，導(dǎo)致事故發(fā)生；三是盲目：這類員工對(duì)操作規(guī)程、工序流程不甚了解，培訓(xùn)不到位，技術(shù)不過(guò)關(guān)，盲目上崗操作；四是疲勞：這類員工由于睡眠不足、休息不夠，不適應(yīng)或其他原因，感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)敏銳度變低，導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍、誤操作等；五是逆反：這類員工一般熟悉操作規(guī)程、工序流程等，但對(duì)安全管理的方法、安全教育的形式或安全管理人員的態(tài)度以及違章懲處不能正確認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了逆反心理。

　　在實(shí)際工作中，并不是每次違章都會(huì)造成事故，因此人們往往存有僥幸心理。所以反“三違”的目標(biāo)就是要抓好源頭治理，根除事故苗頭，排查事故隱患；就要針對(duì)以上“三違”人員的心態(tài)，從教育培訓(xùn)入手，通過(guò)“五種方式”，轉(zhuǎn)變其心態(tài)、提高其意識(shí)：

　　第一，通過(guò)開(kāi)展“安全經(jīng)驗(yàn)”分享、案例教育等活動(dòng)，幫助員工分析“三違”的嚴(yán)重性，消除僥幸心理，清除“三違”人員的不正確判斷，樹(shù)立正確的安全思想，改變其行為習(xí)慣。

第二，大力推行可視化培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)效果，特別是對(duì)新上崗員工和反應(yīng)慢的員工，要針對(duì)其安全知識(shí)缺乏、理解掌握慢的實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)注、強(qiáng)化培訓(xùn)，減少這類人員在工作中的盲目性，克服頭腦一發(fā)熱、安全全忘掉的思想。

第三，干部、安全管理人員和班組長(zhǎng)骨干要做“有感領(lǐng)導(dǎo)”，要充分發(fā)揮表率和示范作用，使“三違”人員通過(guò)對(duì)正確行為的模仿，糾正自己的錯(cuò)誤行為。

　　第四，完善建立合理的有利于調(diào)動(dòng)員工安全積極性的獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格把握安全獎(jiǎng)懲尺度，起到積極的促進(jìn)作用，增強(qiáng)“三違”人員的安全意識(shí)和責(zé)任心，避免以罰代管，使“三違”人員產(chǎn)生逆反心理。

　　第五，要通過(guò)行為安全觀察，及時(shí)分析掌握不同崗位和不同施工階段的員工情緒和心理狀態(tài)，做好一人一事的思想政治工作，合理安排工作；一旦發(fā)現(xiàn)有的員工思想波動(dòng)、或情緒異常，堅(jiān)決制止現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，確保安全生產(chǎn)。

　　總之，要通過(guò)大力開(kāi)展安全文化建設(shè)，狠反“三違”，努力營(yíng)造“人人講安全、事事想安全、處處保安全”的濃厚安全生產(chǎn)氛圍。