??? 因此在安全生產(chǎn)實踐中，我們認為關(guān)鍵的問題，就是要在每個參與施工人員的腦際當中建立起安全意識，當然最基本的手段就是安全生產(chǎn)教育，誠然這種教育不是簡單的傳統(tǒng)意義上的說教，而是采取誘導(dǎo)的方式讓施工人員從感性的認識上升到理性的認識，讓他們從機械地執(zhí)行制度規(guī)程，認識到執(zhí)行這些制度與規(guī)程的必要性。在實踐中我們對安全意識的導(dǎo)人，是從對建筑施工過程中存在的危險源進行辯識開始的。我們針對建筑施工生產(chǎn)的全過程，從高空墜落、物體打擊、觸電、機械傷害、坍塌、中毒、火險、職業(yè)病八個方面進行辯識分析，并按風險級別進行較為科學的評價，同時制定出相應(yīng)的控制措施與各類安全生產(chǎn)管理及應(yīng)急方案、預(yù)案，將安全生產(chǎn)管理中的各類隱患及風險，從邏輯思維中“模糊的”定性分析，轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為科學地、較為“清晰的”程序化地分析，極大地提高了安全生產(chǎn)管理的科學性。之后在對危險源全面辯識的基礎(chǔ)上，我們將辯識的過程，劃分的風險等級，應(yīng)對的方案，授之于每一位施工人員，目的是要每個人從意識上清楚“危險為什么危險；危險到什么程度；危險的后果；怎樣處置危險”。這就是我們灌輸建立安全意識的基本內(nèi)容與教育方法。
??? 命令與號召是必要的，然而意識的接受與提升才是最根本的。在安全生產(chǎn)管理的實踐中，我們運用這樣的方法與手段收到了非常好的成效。在集團工程總承包部施工的蝶翠華庭工程建設(shè)中取得了較為成功的經(jīng)驗。
??? 再次，是要形成自覺的行為規(guī)范；從意識的概念而言就是關(guān)于意識的能動性。當人們的行為成為自覺的行為的時候，我們的教育與管理就收到了真正的成效。在安全生產(chǎn)管理實踐中，這點體現(xiàn)得非常清楚。談到安全生產(chǎn)，人們會提出許多的關(guān)鍵問題，甚至是十個、二十個，實際上最根本的就是應(yīng)當抓住安全意識灌輸這樣一個主要環(huán)節(jié)，讓每一個人從執(zhí)行制度開始接受培訓(xùn)教育，逐步形成行為的規(guī)范，逐步從感性上升為理性再上升到通過意識的能動性來指導(dǎo)安全生產(chǎn)，做到預(yù)見隱患，消除隱患。
??? 諸如經(jīng)過了意識的灌輸與意識導(dǎo)人之后，我們的很多員工在頭腦中逐步提高了安全意識，逐步形成了自覺的行為規(guī)范。在實踐當中經(jīng)常會有施工人員找到我們安全管理者告之：外用電梯司機不讓我們裝材料——原因是材料超長了；聚苯進場了不讓卸車——未放到指定安全地點；有些外埠送料人員在現(xiàn)場抽煙了，也會受到施工人員的制止。從這點點滴滴當中我們感到，安全意識的提高，是搞好安全生產(chǎn)的重要保障，而重視安全意識的灌輸則是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和安全生產(chǎn)管理人員的重要職責。
??? 目前我們很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也在強調(diào)重視安全工作，強調(diào)安全第一。而實踐中往往是以工程量、質(zhì)量、工期為業(yè)績標準，很難拿出澤田富治的精神與意識，明確地闡明“安全第一，質(zhì)量第二，進度第三”，在這層意義上講，我們要將安全意識上升到一種自覺的行為規(guī)范，還需要不斷地努力與強化。當我們把這個“第一”真正地擺在了第一的位置時，一切困難和隱患相信都是可以克服和避免的，只要做到這點，安全生產(chǎn)就會是可以控制、可以把握的。
??? 試想，當我們每一位施工人員和管理人員都樹立起了牢固的安全意識，并且能夠指導(dǎo)我們的安全行為，預(yù)見消除不安全因素，我們的安全生產(chǎn)管理工作，就一定會有質(zhì)的提高。從而也真正實踐了我們重視安全意識灌輸?shù)淖罱K目的。
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