1、引言
??????? 建筑工地因施工人員復(fù)雜,工程工期緊,作業(yè)環(huán)境差,施工過程危險源多,作業(yè)人員的安全意識偏底。那么對施工現(xiàn)場進行系統(tǒng)化的管理勢在必行,對將要進行的工作進行危險源預(yù)先性分析,在施工過程中控制好人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)在時空上的交叉是預(yù)防事故的關(guān)鍵之所在。
??????? 2、施工現(xiàn)場安全系統(tǒng)化管理
??????? 針對施工現(xiàn)場人員復(fù)雜及素質(zhì)偏低,交叉作業(yè)、高空作業(yè)、焊接作業(yè)等危險源多的情況,運用系統(tǒng)化的安全管理是搞好現(xiàn)場安全管理的必經(jīng)之路。
??????? 要提高現(xiàn)場施工的安全性,使其不發(fā)生或少發(fā)生事故,其前提條件就是預(yù)先發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)可能存在的危險因素,全面掌握其基本特點,明確其對系統(tǒng)安全性影響的程度。只有這樣,才有可能抓住系統(tǒng)可能存在的主要危險源,采取有效的安全防護措施,提高系統(tǒng)的安全系數(shù)。這里所強調(diào)的“預(yù)先”是指:無論系統(tǒng)處于哪個階段,都要在該階段開始之前進行系統(tǒng)的事故預(yù)先危險性分析。發(fā)現(xiàn)并掌握系統(tǒng)的危險因素。那么作為現(xiàn)場的安全管理者,在工程的開工之前。首先應(yīng)策劃施工過程中安全管理工作應(yīng)怎樣開展,怎樣找出系統(tǒng)的危險因素并采取相應(yīng)的防護措施。對以后的安全管理工作做到心中有數(shù),掌控過去/現(xiàn)在/將來的危險源。
??????? 3、事故的軌跡交叉理論
??????? 導(dǎo)致事故的主要因素有:人-物-環(huán)境-管理。在事故的發(fā)生過程中,人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)發(fā)生于同一時間,同一空間,或者說人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)在同一時空相遇,則將在此時空發(fā)生事故。
??????? 那么要避免事故的發(fā)生,必須避免人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)在時空上的交叉。清除人的不安全行為可以避免事故;清除物的不安全狀態(tài)同樣可以避免事故(通過改進施工工藝,清除帶“病”作業(yè)的設(shè)備,設(shè)置有效的安全防護裝置,根除施工過程中的危險條件,使人員即使產(chǎn)生了不安全行為也不至于釀成事故,從而實現(xiàn)物的本質(zhì)安全)。
??????? 4 現(xiàn)場安全管理
??????? 4.1施工現(xiàn)場安全培訓(xùn)
??????? 安全教育是增強員工安全意識,搞好安全生產(chǎn)的重要手段,現(xiàn)場的安全教育培訓(xùn)要分層次進行。對安全知識不知者進行安全知識教育;對知而無能者進行安全技能教育;對既知又能而不為者,進行安全態(tài)度教育。
??????? 現(xiàn)場施工人員主要分:管理者(中層領(lǐng)導(dǎo))、技術(shù)管理人員、一般施工人員、新工人和特種作業(yè)人員。
??????? 對管理者的安全教育:著重于法律法規(guī)、規(guī)章制度要求、事故的目標(biāo)、指標(biāo)、措施要求及職責(zé)管理要求。目的是杜絕違章指揮,嚴格把好安全措施方案審核關(guān),履行職責(zé),認真執(zhí)行相關(guān)規(guī)定和落實好作業(yè)安全措施。
??????? 對技術(shù)管理人員的安全教育:側(cè)重于管理規(guī)定要求,如何編制施工作業(yè)的安全措施,并且安全措施是否切實可行,符合實際,在現(xiàn)場可操作性強,同時使其明確職責(zé),把好技術(shù)交底和落實關(guān)。
??????? 對施工人員的安全教育:側(cè)重于安全規(guī)章制度和安全技術(shù)、思想意識的教育。使其在日常的施工活動中牢固樹立“安全第一的”的思想,是他們做到“要我安全”到“我要安全”的意識轉(zhuǎn)變,做到“三不傷害”。
??????? 對新工人的安全教育必須嚴格按要求進行三級安全教育,切勿流于形式,對他們進行全面系統(tǒng)的安全教育。
??????? 對特種作業(yè)人員的安全培訓(xùn):其技術(shù)含量高,安全意識高。但因長期從事單一工作,難免在安全方面有“麻痹”的思想, 經(jīng)常性的去刺激、去引導(dǎo)他們是現(xiàn)場安全管理者的長期工作。
??????? 建議:施工過程中, 相關(guān)的事故案例教育是必備良藥。通過實際事故案例分析和介紹,了解事故發(fā)生的條件、過程和現(xiàn)實后果,認識事故發(fā)生規(guī)律, 總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),防治同類事故的反復(fù)? 發(fā)生具有現(xiàn)實意義。