一、活動(dòng)分析：

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，校園的安全設(shè)施關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)生健康地成長。“5·12”汶川特大地震，為我們帶來了血的教訓(xùn)，給我們上了一堂刻骨銘心的安全課。學(xué)校安全重于泰山，安全教育是學(xué)校工作的重要組成部分。三年級(jí)學(xué)生自理自護(hù)能力還比較差，對(duì)不安全因素的危害性認(rèn)識(shí)還不夠，加上好奇、冒險(xiǎn)的天性，校園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的安全事故。

此次活動(dòng)通過對(duì)校園（包括班級(jí)）安全事故的調(diào)查，安全隱患的排查，以及各種安全活動(dòng)的演練，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，設(shè)計(jì)和制作安全警示標(biāo)志，起到自律、自護(hù)的效果，通過演練讓學(xué)生親自感受，掌握一些自救辦法，增強(qiáng)學(xué)生參與校園安全管理的責(zé)任意識(shí)，為創(chuàng)建平安校園作出自己的一份貢獻(xiàn)。

認(rèn)知目標(biāo)：了解安全隱患給人們帶來的危害性，知道校園安全對(duì)教師、學(xué)生及每個(gè)家庭的重要性。

能力目標(biāo)：通過對(duì)校園（包括班級(jí)）安全事故的調(diào)查、安全隱患的排查，以及各種安全活動(dòng)的演練，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作安全警示標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

情感、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在校的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，防止意外傷害事故的發(fā)生。增強(qiáng)學(xué)生的小主人意識(shí)，主動(dòng)參與校園安全的管理，共建平安校園。

教師準(zhǔn)備：教師搜集有關(guān)校園安全的典型事例（文字、圖片、視頻等資料）。

學(xué)生準(zhǔn)備：填寫《學(xué)校安全隱患調(diào)查表》

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校方面可能存在的安全問題，通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2、教師就及時(shí)總結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出解決安全問題的建議。

3、教師可以結(jié)合典型的校園安全事故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

1、確立研究課題，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

2、調(diào)查學(xué)校安全事故。

3、排查校園安全隱患。

4、收集校園安全警示語和安全知識(shí)。

5、制作安全警示標(biāo)志。

6、組織安全演練。

1、觀察體驗(yàn)，感同身受。

播放視頻：（通過一段時(shí)間的留心觀察，拍攝或搜集的一組DV鏡頭）

鏡頭一：上學(xué)和放學(xué)時(shí)，學(xué)生在校園里騎自行車，有單騎的，有搭肩騎的，有追趕的……

鏡頭二：下課時(shí)，在樓梯處有前呼后擁的，有上竄下跳的，還有說說笑笑的……

鏡頭三：課余時(shí)間，有學(xué)生吃未洗的水果，有學(xué)生在喝自來水，有幾個(gè)學(xué)生到校門外買零食……

鏡頭四：校園上操下樓梯時(shí)發(fā)生的踐踏事件，汶川地震校園變?yōu)閺U墟的場景。

看到這幾組畫面后，你有什么想法？你曾有過嗎？

2、發(fā)現(xiàn)問題，分析討論。

在校園里，你認(rèn)為哪些地方會(huì)有危險(xiǎn)？涉及哪些安全問題？

3、確定課題，制定計(jì)劃。

（1）根據(jù)學(xué)生的討論議題，確定研究的課題重點(diǎn)。

?? （ 安全隱患、安全措施、安全知識(shí)、安全演練）

（2）確立課題組，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向。

（交通、設(shè)施、消防、飲食、活動(dòng)）

（3）課題組制定計(jì)劃，進(jìn)行合理分工。

??? 明確一名組長，一名記錄員，其他成員參與計(jì)劃的制定。

?? 由記錄員填寫計(jì)劃表。

4、展示計(jì)劃，共同修改。

各課題組組長展示本組計(jì)劃，簡要介紹本組的活動(dòng)形式與方法。

師生對(duì)各組的計(jì)劃提出修改意見。

5、階段小結(jié)，提出要求。

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1、 指導(dǎo)學(xué)生選擇最適合的研究途徑和方法：

引導(dǎo)學(xué)生討論，教師參與小組討論。

交流匯報(bào)討論情況。調(diào)查、走訪、上網(wǎng)、制作、排查、演練等

2、 明確指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題：

一要明確活動(dòng)的目的要求。我為什么要這樣做？準(zhǔn)備怎樣做？

二要明確活動(dòng)的注意事項(xiàng)。

（1）?調(diào)查采訪時(shí)，要選擇好調(diào)查采訪的對(duì)象，要有禮貌，問題要簡潔明了，要及時(shí)做好記錄。

調(diào)查問卷

?

（2）??? 從報(bào)刊、圖書室、上網(wǎng)查找資料時(shí)，要搜索有價(jià)值的內(nèi)容，并做好筆記。