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新橋煤礦創(chuàng)新煤礦安全培訓機制探討

文檔作者：李振文檔來源：河南煤業(yè)化工集團新橋煤礦		點擊數(shù)：	更新時間： 2021年08月25日
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管理觀察·2012 年6 月下旬刊
□李振
新橋煤礦創(chuàng)新煤礦安全培訓機制探討
（河南煤業(yè)化工集團新橋煤礦，河南永城476600）
摘要：目前，我國大部分煤礦職工文化素質(zhì)普遍較低，如何創(chuàng)新煤礦安全生產(chǎn)培
訓工作顯得日益重要，在職工的安全培訓中，要加重理論聯(lián)系實際的成分，深入淺出的
直觀教學顯得尤為重要。通過創(chuàng)新培訓機制，新橋煤礦的安全生產(chǎn)培訓工作收到了良好
的培訓效果。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新培訓機制安全培訓培訓效果
新橋煤礦是河南煤化集團永煤公司
的主力生產(chǎn)礦井之一，核定原煤生產(chǎn)能力
120 萬t/a，現(xiàn)有一線職工2000 余人，其中
勞務(wù)工約占一線職工總量的80%，這些職
工大部分文化基礎(chǔ)差，缺乏煤礦工作經(jīng)驗
和安全意識。在安全培訓的基礎(chǔ)上，通過
創(chuàng)新培訓機制， 對這些職工進行強化培
訓，使他們盡快提升安全意識，增強實際
操作能力， 進而提高區(qū)隊安全管理水平。
隨著社會經(jīng)濟的繁榮， 新的生活方式、思
維方式的出現(xiàn)， 給煤礦職工帶來新的問
題，煤礦的安全生產(chǎn)也面臨新的壓力和挑
戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全教育培訓方
法，提升教育培訓效果，促進職工安全素
質(zhì)的進一步提高，對煤礦的安全、和諧、健
康、持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。
1.全員安全培訓兩步法
1.1每周一題培訓
新橋煤礦不斷創(chuàng)新培訓機制，每月由
培訓科出1—2 題企業(yè)文化方面的知識
外，還要求各區(qū)隊根據(jù)自己單位員工所涉
及的工種，每個工種每月出四道有針對性
的業(yè)務(wù)技能學習題， 要求每周分別由隊
長、書記、技術(shù)副隊長、技術(shù)員擔任培訓教
師，給廣大員工進行講解，并要求廣大員
工按照自己的工種抄寫在全員學習筆記
本上， 每月在25 日之前給隊長或技術(shù)副
隊長背誦所學的企業(yè)文化知識及所學工
種四道題，將考核結(jié)果納入月底全員安全
培訓考核之中。
1.2每月進行事故案例教育培訓
新橋煤礦要求各區(qū)隊堅持“每月一
案”制度。事故案例教育在培訓中對學員
有極大的震撼力和說服力，學員聽起來精
力集中，記憶深刻。新橋煤礦利用每月的
安全培訓學習時間，組織職工事故案例進
行學習，并要求每名職工討論后，寫出學
習后的心得體會。讓職工受到教育，讓事
故的前車之覆、后車之鑒的警示作用更明
顯， 使職工受到刻骨銘心的安全警示教
育，深刻認識到“三違”給自己、給家庭、給
企業(yè)帶來的危害性，并在自己頭腦中筑起
一道堅不可摧的思想防線。
2.創(chuàng)新安全培訓機制
2.1 由“被動聽”轉(zhuǎn)向“課堂互動討論
式”，提高了職工解決實際問題的能力
新橋煤礦變傳統(tǒng)的老師講學員聽的
模式為交流互動式，由學員針對自己的專
業(yè)知識進行提問， 教師引導(dǎo)大家互相討
論，最后以總結(jié)歸納的方式，調(diào)動了全員
學習的積極性。
2.2 由“月底集中考核”轉(zhuǎn)向“日常分
散考核”，提高全員學習的實用性
新橋煤礦在員工培訓“執(zhí)行”和“落
實”上下功夫，變以往的月底考核為日考
核提問應(yīng)知應(yīng)會、旬考核抽查手指口述、
崗位描述及月底考核培訓資料匯總，促使
全員學習的效果在平時和現(xiàn)場發(fā)揮作用。
2.3 是由“培訓科強制”轉(zhuǎn)向“區(qū)隊自
主”，提高實操基地的使用頻次和效率
現(xiàn)在新學員崗前培訓多是在教室進
行，完成72 學時培訓課程后，簽訂師徒合
同，然后正式進入現(xiàn)場實習操作。新橋煤礦
出臺了區(qū)隊自主開展實操培訓的獎勵制
度，對于剛分配的新工人，除完成72 學時
培訓課程后， 至少要進行為期五天的取證
實操訓練， 讓每個學員掌握最基本的實操
業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)發(fā)展。該礦規(guī)定：每個區(qū)隊
每月主動申請開展實操訓練， 在全員學習
中予以0.5 分的獎勵，反之扣2 分，進一步
提高了區(qū)隊自主開展實操培訓的積極性。
2.4 由單一的“提問背誦”轉(zhuǎn)向“全員
機考”，提高全員學習的信息化水平
新橋煤礦建成了有50 多臺電腦的微
機室，將公司下發(fā)的全員學習試題庫自動
生成考試卷， 每月隨機按照100 人抽20
人，超100 人以上，每多10 人，多抽1 人
機考的原則，在一線區(qū)隊、輔助區(qū)隊、科室
抽人進行全員機考，成績占全員學習考核
的40%，員工應(yīng)知應(yīng)會知識進一步得到了
持續(xù)和強化。
2.5 由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”，提高
正向激勵幅度
新橋煤礦推出全員學習“激勵卡”，由
礦領(lǐng)導(dǎo)及其他管理人員對員工進行提問
獎勵，既調(diào)動了全員學習激情，讓員工心
“動”，又使廣大職工積極行動，贏得物質(zhì)
獎勵， 化解了崗位操作應(yīng)知應(yīng)會與再學
習、再提高的矛盾，進一步促進了安全生
產(chǎn)。
浙江省相關(guān)部門也應(yīng)通過宏觀的調(diào)控能
力來強化政府對于民營企業(yè)技術(shù)引進的
支持， 在對相關(guān)政策進行完善的基礎(chǔ)上，
調(diào)動企業(yè)及技術(shù)人員對先進技術(shù)進行吸
收、轉(zhuǎn)化及創(chuàng)造的積極性。
4.結(jié)論
當然， 要切實推進浙江省民營企業(yè)對
先進技術(shù)的有效引進與轉(zhuǎn)化， 民營企業(yè)還
必須對行業(yè)內(nèi)相關(guān)的重點技術(shù)項目進行關(guān)
注，在條件允許的情況下進行引進、消化、
吸收、轉(zhuǎn)化，并通過對技術(shù)創(chuàng)新主體的培育
來推進企業(yè)對技術(shù)的有效引進與轉(zhuǎn)化，為
企業(yè)的發(fā)展提供更先進的技術(shù)基礎(chǔ)。◆
參考文獻：
[1]耿子揚,汪賢裕,張莉.企業(yè)引進消化吸收
再創(chuàng)新的組織間技術(shù)轉(zhuǎn)移效率影響因素[J].
中國科技論壇,2011,(05).
[2]韋影,許媛.技術(shù)引進模式的有效性研究:
基于浙江企業(yè)的實證分析[J].科技進步與對
策,2009,(03).3
[3]周平.聯(lián)合重組:浙江民營中小企業(yè)發(fā)展路
徑探析[J].中國集體經(jīng)濟,2010,(08).3
[4]劉建剛,佟金萍,丁恒龍,劉媛.后金融危機
下企業(yè)技術(shù)引進吸收再創(chuàng)新模式[J].江蘇工
業(yè)學院學報(社會科學版),2010,(01).
24 企業(yè)管理
ManagementtObserver
www.guanliguancha.com 管理觀察·總第473 期
□李紅
中小企業(yè)融資難與融資環(huán)境的關(guān)聯(lián)分析
（常州工學院，江蘇常州213002）
摘要：改革開放以來，我國中小企業(yè)快速發(fā)展，數(shù)量、水平也不斷增加與提高。然
而,在它取得顯著成績的同時，人們也清楚地看到我國中小企業(yè)總體發(fā)展水平較低，特
別是制約中小企業(yè)發(fā)展的融資難、貸款難、資金短缺等問題。本文從中小企業(yè)的融資環(huán)
境及中小企業(yè)融資難的主要成因進行分析， 并試圖通過中小企業(yè)融資難與融資環(huán)境的
關(guān)聯(lián)分析找到解決中小企業(yè)融資難的路徑。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)融資環(huán)境信用擔保
據(jù)2010 年統(tǒng)計， 我國的中小企業(yè)占
我國企業(yè)總數(shù)99%的中小企業(yè)，創(chuàng)造了我
國近6 成的經(jīng)濟總量；貢獻了50%的財政
收入；提供了80%以上的就業(yè)崗位；實施
了近85%的新產(chǎn)品研發(fā)等?？傊行∑?
業(yè)在我國國民經(jīng)濟中的地位和作用日益
凸顯，其生存和發(fā)展已關(guān)系著就業(yè)等民生
大計。然而，經(jīng)歷2007 年全球金融危機，
尤其是在當下歐債危機的沖擊，我國的中
小企業(yè)受到了嚴重的影響， 集中表現(xiàn)在：
融資難、貸款難、資金短缺，企業(yè)的生存和
發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，且這種狀況短期
內(nèi)很難從根本上得到解決。
1.企業(yè)融資及融資方式的選擇
融資即資金的融通，廣義的融資指資
金的籌集和運用，狹義的融資指資金的融
入，也即資金籌集。它是企業(yè)根據(jù)企業(yè)未
來經(jīng)營策略與發(fā)展需要，從自身經(jīng)營現(xiàn)狀
及企業(yè)資金運用情況出發(fā)，經(jīng)過科學的預(yù)
測和決策，通過一定的渠道，采用一定的
方式，利用內(nèi)部積累或向企業(yè)的投資者及
債權(quán)人籌集資金，組織資金的供應(yīng)，以保
證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要的一種經(jīng)濟行為。在
市場經(jīng)濟中，企業(yè)一般通過兩種方式獲取
資金：內(nèi)源融資與外源融資。內(nèi)源融資是
企業(yè)不斷從自身內(nèi)部取得資金并轉(zhuǎn)化為
投資的過程， 對企業(yè)資本形成具有原始
性、自主性、低成本性和抗風險性的特點，
具體有留存利潤、折舊和內(nèi)部集資三種形
式。外源融資是企業(yè)組織和吸收其它經(jīng)濟
主體的閑置資金并使之轉(zhuǎn)化為投資的過
程，具有高效性、靈活性、大量性和集中性
2.6 利用網(wǎng)絡(luò)資源培訓， 使員工培訓
耳目一新
新橋煤礦利用VOD 視頻播放員工崗
位操作標準等內(nèi)容， 讓職工學的更快，更
直接，其內(nèi)容都是根據(jù)實踐和國家相關(guān)安
全規(guī)程和法規(guī)編制的，更具權(quán)威性和準確
性。各種內(nèi)容穿插講解，改變以往職工培
訓只有文字敘述的單調(diào)和枯燥，使職工觀
看后，感到耳目一新，提高了職工參與學
習培訓和提升業(yè)務(wù)技能培訓的積極性。
2.7 與技術(shù)比武結(jié)合， 開展全員大練
兵活動
為全面提高員工技能和理論知識，新
橋煤礦積極開展崗位大練兵活動。崗位練
兵本著“干什么、練什么，缺什么、補什么”
的原則，按照“立足崗位、切合實際、因崗
施教、注重實效”的要求，以提高職工職責
能力為出發(fā)點， 以各崗位基礎(chǔ)知識培訓、
基本技能訓練、工作實效考評為主要內(nèi)
容，以職工思想認識進一步深化、業(yè)務(wù)技
能進一步提高、職能作用進一步發(fā)揮為主
要目標，大力抓好職工業(yè)務(wù)知識的學習和
各項專業(yè)技能的訓練，從而進一步增強了
廣大職工的適崗能力。
制定方案，嚴格考核。為了能徹底發(fā)
揮崗位練兵的功效，結(jié)合生產(chǎn)實際，廣泛
宣傳、全面動員、周密安排、注重落實，制
訂了各階段的練兵計劃、實施方案、考評
細則，保證了崗位練兵理論知識考核和實
際操作考核活動的成功開展。在理論知識
考核階段， 要求各區(qū)隊組織班前會學習、
班后會學習， 考時堅決嚴肅考風考紀，真
正做到公平公正，考后總結(jié)職工學習上存
在的不足之處，及時改正。
實操訓練，助推崗位大練兵活動順利
開展。以各職工崗位規(guī)程操作規(guī)范為準繩
開展訓練，促使員工立足崗位、苦練過硬
本領(lǐng)，學技術(shù)、練絕活，干一流，爭第一。該
礦把練兵活動與工作實際緊密結(jié)合，通過
練兵促進工作效率， 做到在實際中訓練，
在實干中提高，結(jié)合現(xiàn)實需要和崗位工作
實際，找準存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，積極補
正，注重轉(zhuǎn)化，進一步提高了練兵質(zhì)量。
展示自我，永爭第一。技術(shù)比武為職
工提供了一個鍛煉技能、展示才能的舞臺，
但想要充分展現(xiàn)， 沒有平常的積累和磨練，
也是紙上談兵，崗位練兵正是給職工一個了
解自己、改善自己的機會。在新橋煤礦5月
份的鉗工技術(shù)比武大賽中，為了充分展示維
修鉗工的綜合實力，經(jīng)過筆試和實操兩項考
核，機修廠蔣大寨以絕對的優(yōu)勢奪得一等
獎，二等獎、三等獎被機電一隊宋深新、孟
帥，以嫻熟的技能收入囊中。
通過崗位練兵，一方面，有效地調(diào)動
了職工學習的自覺性和積極性； 另一方
面， 使職工了解到自身存在的缺點和不
足，進一步提高職工對知識、技能的需求
和工作熱情。
3.現(xiàn)場培訓強化培訓
新橋煤礦綜采隊針對部分員工生產(chǎn)
技能中的薄弱環(huán)節(jié)，集中組織員工現(xiàn)場強
化培訓， 讓他們熟悉各自崗位的操作流
程，學習操作步驟、要點等業(yè)務(wù)技能知識，
并由技術(shù)員和一些有經(jīng)驗的師傅現(xiàn)場進
行講解，員工們激情高漲，不停地向技術(shù)
員和老師傅們提出自己關(guān)心和掌握不到
位的問題。為了增強教學效果，技術(shù)員也
不時對員工進行提問，現(xiàn)場教學氛圍非常
濃厚，達到了預(yù)期的目的。
4.結(jié)論
總之，煤礦的安全生產(chǎn)培訓教育不是
一成不變的，應(yīng)該靈活運用、與時俱進、及
時創(chuàng)新進行推廣，只有這樣才能與時代同
步，為煤礦安全生產(chǎn)打好堅實的基礎(chǔ)并提
供強有力的保障?！?
作者簡介：
李振（1977-），陜西省扶風縣人，大學學
歷，2010年2 月在北京大眾文藝出版社出版中
篇小說《七色花》，現(xiàn)在河南煤業(yè)化工集團永煤
公司新橋煤礦從事安全教育培訓、政工、宣傳
等管理工作。
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