【摘 要】頂崗實習制度是高職院校提高學生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質水平的重要教學手段，也是進一步完善高等職業(yè)院校所開展的校企合作人才培養(yǎng)模式的重要形式之一。本文著重討論學生在頂崗實習期間所面臨的各種風險，并針對這些風險找出科學的學生管理措施。
【關鍵詞】頂崗實習；學生管理；安全隱患；防范策略
高等職業(yè)教育屬于第三級教育層次的職業(yè)教育和技術教育，包括學生就業(yè)之前的職業(yè)教育以及他們以后工作當中所進行的繼續(xù)教育等具體內容。目前，國內的“職業(yè)教育”大體可分為：初等、中等和高等職業(yè)教育三個層次。高等職業(yè)教育的特殊身份注定了它的各項教學活動必須和企業(yè)的生產活動密切相關，即根據(jù)企業(yè)和社會的需要制定教學計劃。隨著社會的多元化發(fā)展，高職教育也不能拘泥于傳統(tǒng)的教學實習模式，從而高職院校也開展了多種多樣的工學結合實習教學活動，頂崗實習就是其中的一項。
一、高職頂崗實習的現(xiàn)狀及存在的主要問題
高職院校開展的頂崗實習教學是專門為在校學生提供的一種實習方式，與其它實習方式不同的是要求學生在相對固定的企業(yè)崗位上班，從而真正體會到在企業(yè)工作的生活。在校生在企業(yè)頂崗實習時，也需要承擔一定的崗位職責，這樣可以使學生能夠在以后踏入企業(yè)時更好的融入進去。在頂崗實習期間，學生必須接受所在企業(yè)和學校的“雙重管理”，因此需要高職院校與企業(yè)搭建良好的溝通渠道，以便于完成學校在頂崗實習期間的管理。學生在企業(yè)頂崗實習期間，通常會遇到相對多的風險問題，因為企業(yè)不同于學校，它存在著人員組成復雜，內部保衛(wèi)管理不足等問題。因此，這就要求學校在組織學生去企業(yè)進行頂崗實習時，必須制定出一套相對可行的管理方案，以便于實習期間的學生管理工作，另外，學校還必須為可能出現(xiàn)的安全問題制定出一套相應的應對方案出來，因為一旦學生在企業(yè)實習期間出現(xiàn)安全問題，就會牽扯到企業(yè)、學校和家長之間的種種責任糾紛。所以要求高等職業(yè)院校應從創(chuàng)新創(chuàng)新教育教學理念、完善人才培養(yǎng)模式的高度，建立并完善學生頂崗實習期間的安全管理制度。
相比學生在學校學習期間，頂崗實習階段的安全風險會較高，根據(jù)近年來高職院校學生遇到的安全事故，按照安全事故發(fā)生的時間階段可以分為以下兩大類：（1）在企業(yè)工作期間。高職學生在企業(yè)進行頂崗實習期間，通常會遇到的安全事故有：由校企合作單位勞動保護條件不完善引發(fā)安全事故；在企業(yè)車間生產工作過程中違規(guī)操作造成工傷事故；學生與實習企業(yè)單位的員工發(fā)生沖突所引發(fā)安全事故；學生在工作時突發(fā)各種疾病等。（2）企業(yè)規(guī)定工作時間以外。學生在企業(yè)進行頂崗實習期間，大部分時間都屬于企業(yè)規(guī)定工作時間外，在這段時間通常會面臨的安全風險有：學生在上下班途中遇到的交通安全事故；學生由于在企業(yè)工作壓力過大、不能正確對待企業(yè)主管的批評教育、與同學或同事之間產生矛盾，進而引發(fā)打架斗毆等危害安全的事故；學生在自由支配的業(yè)余時間外出購物、上網(wǎng)、娛樂及去有安全隱患的場所而造成的人身安全事故等。
二、有效預防頂崗實習風險的學生管理措施
第一，高等職業(yè)院校應該認真做好學生去企業(yè)頂崗實習的組織與管理工作。任何一種活動的安全有序開展，都離不開科學、合理的組織和管理工作，而如何才能做好這項重要的工作，就需要做到如下幾點：（1）在去企業(yè)進行頂崗實習前，要開展安全教育工作，使學生牢固樹立安全工作意識；（2）學校要建立頂崗實習管理機構，明確職責，強化頂崗實習安全管理工作，制定突發(fā)預案；（3）要求高等職業(yè)類院校在頂崗實習期間，必須經常走訪與其合作的企業(yè)和工廠，定期聯(lián)系在工廠實習的學生，廣泛搜集實習安全信息，在頂崗實習單位建立學生自我管理組織，不斷完善實訓管理機構，形成動態(tài)的實習安全管理系統(tǒng)，將學生實習安全工作落到實處。另外學校也可以建立安全基金，使受傷害學生的利益在第一時間得到保障。第二，高職院校應當提高學校教學與工廠實習教學之間的聯(lián)系，為學生能夠在企業(yè)安全的進行頂崗實習建起知識橋梁。需要高職院校的教師在平時的課堂教學過程中，盡量多的給學生穿插企業(yè)生產安全管理規(guī)定和安全知識，也可以邀請企業(yè)的一線員工或基層管理干部到學校進行生產實習課的課堂講解，以增強學生對實習中安全知識的理解。另外，學校應盡可能的將學校實訓室的管理模式與企業(yè)接軌，盡可能培養(yǎng)學生良好的安全生產習慣，突出安全警示，使學生具備良好的職業(yè)安全素養(yǎng)，為到企業(yè)實踐奠定基礎。第三，學校在與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議時，需要謹慎的選擇。開展企業(yè)頂崗實習的目的是為了增強學生的綜合素質和實際動手操作能力，因此學校在選擇與之合作的企業(yè)時，應以學生的安全為首要條件，選派學校有企業(yè)工作經驗的教師去實地考察，并對該企業(yè)的資質、工作環(huán)境、所處地區(qū)環(huán)境、勞動保護條件、安全保障制度等問題進行詳細的考察，并要整合出一份詳細的調查材料，給學校的領導和學生進行選擇。第四，學校在與企業(yè)制定頂崗實習協(xié)議時，應該嚴格按照《中華人民共和國勞動法》的有關規(guī)定，簽訂頂崗實習協(xié)議。該協(xié)議需要由高職院校、合作企業(yè)單位、學生三方共同承擔相應的責任，并明確各方所承擔的責任范圍，以及日后如果出現(xiàn)安全事故的賠償方案等。第五，高職院校應當積極協(xié)調與企合作的企業(yè)單位的關系，主動從學生主要管理方的身份去維護學生的合法權益。為了既保證頂崗實習工作的正常運行，又充分維護學生的正當權益，在與實習企業(yè)的合作中，校企雙方應遵守國家有關教育培訓、勞動就業(yè)、生產安全和未成年人權益保護等方面的法律、法規(guī)和有關規(guī)定，在保證學生人身安全的基礎上，使得學生在工作上、生活上都能感受到關心。特別提醒企業(yè)不能安排實習生從事高危工作，以確保學生人身安全，從而維護學生的合法權益。第六，要求學?？陀^的對待學生在企業(yè)頂崗實習的安全工作。學生在頂崗實習結束后，高職院校跟隨學生頂崗實習的帶隊教師應結合安全工作的實際，積極肯定實習學生在安全工作中的出色表現(xiàn)，并客觀公正的總結那些地方做的不夠或不足，讓學生能夠通過頂崗實習更加深刻地理解安全在生產中的作用，明確怎樣做才能更安全，而這種工作不僅對頂崗實習期間有幫助，在學生以后工作生涯中也會受用。
三、總結
校企合作模式下的頂崗實習課程是高職學生在校學習期間的重要實踐過程，必須保證學生在實習期間的人身安全。因此，如何制定并完善校企合作頂崗實習的管理制度是高職院校應該重點研究的問題之一，而這個問題僅僅依靠學校單方面的力量也是遠遠不夠的，同時需要社會、企業(yè)和政府的共同協(xié)助，才能切實的保障學生在企業(yè)頂崗實習期間的安全。

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