摘要: 校園安全是學校的生命線，抓好中職生安全保衛(wèi)工作，對于加強中職學校的日常管理，維護學校的正常教學及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。本文試圖在從五個方面分析中職學校保衛(wèi)工作存在問題的基礎上，提出：建立健全制度、建立“三防”體系、構(gòu)建預警機制、重視心理疏導、“關鍵人物”重點管控等五個方面實施策略。
       
        主題詞：中職安保   現(xiàn)狀   策略
       
        學校安全是社會安全的重要組成部分,校園安全也是社會和諧穩(wěn)定的重要表現(xiàn)。特別是近年發(fā)生的一連串的校園惡性案件以來,校園安全引起了我國各級政府、學校以及社會的廣泛關注。因此,為確保校園安全,有效保障師生的人身、財產(chǎn)安全,必須采取有效措施,建立完善的校園安全管理。抓好中職生安全保衛(wèi)工作，對于加強中職學校的日常管理，維護學校的正常教學及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。
        一、當下中職學校保衛(wèi)工作存在的問題分析：
        (一)辦學規(guī)模與安全保衛(wèi)力量不成比例。
        隨著中職教育的發(fā)展，呈現(xiàn)出兩種趨勢：盲目升格但生源不景氣，又不得不以招收五年制大專生為主，而且?guī)缀醪幌薹謹?shù)，這些五年后的大學生，進校時很多還算不上一個合格的初中生，學校卻以高校管理理念加以管理，這樣的管理模式隱患極大；部分學校利用專業(yè)優(yōu)勢招收大量生源，硬件設施卻很難跟上；另一種極端是辦學走向衰退，在安全保衛(wèi)上無力投入，很多縣級中職學校都面臨這一困難。
        （二）校園周邊環(huán)境的復雜性。
        多數(shù)中職學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，環(huán)境復雜，常事違法犯罪的高發(fā)區(qū)，或者為了所謂的城市發(fā)展，把中職學校從城里搬遷到鄉(xiāng)下，一期工程竣工就開始投入使用，學校周邊連醫(yī)院、派出所都沒有，甚至因交通不便連警察巡邏都很少到達，遇有突發(fā)事件，警力很難依靠得上。
        （三）保衛(wèi)人員素質(zhì)不高、年齡普遍老化現(xiàn)象嚴重。
        保衛(wèi)人員工作崗位集苦、累、險余一身，具有政策性、秘密性和敏感性，工作量繁重，沒有周末、沒有節(jié)假日，但收入甚微，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：“如北京保安員平均工資有1400元，湖南省長沙市保安員平均工資有1300元，廣東省深圳市保安員的平均工資有1400元，福建省廈門市保安員平均工資有1600元。不過，由于保安員承擔的工作不同，雖然東部地區(qū)保安員工資普遍較高，但工資浮動比較大，大多從1000元至1800元不等。”【1】近兩年雖有所提高，但月薪普遍不到2000元，因此，保安崗位就失去了吸引力，保安人員的工作積極性就難以調(diào)動。
        （四）生源條件與辦學形式?jīng)Q定了校內(nèi)治安形勢嚴峻。
        中職學生來源復雜，除不能考上普通高中的應往屆畢業(yè)生外，還有部分的社會青年、退伍軍人、下崗職工等等，學生成分相當復雜；學習形式也有多種多樣：全日制、廠學交替、工學結(jié)合、各類短中期培訓等，學生流動變化非常大。加上部分在中職學校也難以立足的學生混于社會中，他們?；氐?ldquo;母校”騷擾學生，或者招“小弟”以壯大自己的“隊伍”，這就對部分學生起到了“傳、幫、帶”的壞影響。這些因素就決定中職校園不再是一塊凈土。
        （五）社會小環(huán)境關注度不夠。
        雖然國家對職業(yè)教育越來越重視、職業(yè)教育政策越來越好，當中職老師們在歡呼“職業(yè)教育又迎來一個春天”的時候，但是地方上又增加了多少投入呢？還是光打雷不下雨。中職學校的建設項目在省級發(fā)改委立項后，因地方上無配套資金無法動工的也不在少數(shù)。多數(shù)地方因為工業(yè)的不發(fā)達，光靠學校提供設備很難滿足實訓需要，就業(yè)也就很難，加上歷史原因，人們很難在短期內(nèi)消除對職業(yè)教育的偏見。
        二、中職學校安全保衛(wèi)實施策略：
        （一）建立完善規(guī)范、統(tǒng)一的制度。
        要想建立安全管理的長效機制，首先必須建立在對校園安全管理的思想認識的基礎上，組織制定好校園安全管理制度體系，一般性安全制度應該包括目標、范圍、檢查制度、評價標準、責任追究等。突發(fā)性應急預案應包括：職責分配、指揮協(xié)調(diào)、物質(zhì)保障及突發(fā)性事件后果預測、辨識、評價。還包括危急時刻搶救生命、財產(chǎn)和環(huán)境安全的措施及平時的培訓演練等。
        （二）加大投入，形成“人防、物防、技防”三位一體的防范體系。
        安全工作以預防為主，學校領導要清醒的意識到重視不能停留在嘴上、會上，要落實到行動上，要舍得花錢，舍得投入，才能保平安促穩(wěn)定。一是建立一支高素質(zhì)的校衛(wèi)隊伍，聘用一批通過安全培訓的綜合素質(zhì)高的保安人員，實行24小時值班的半軍事化管理。二是完善各重點部門的防范措施，如學生宿舍、實驗樓、綜合樓、財務部門等安裝防盜門、加固門窗，在危險區(qū)域設立警示牌，在交通要道設立減速帶，并根據(jù)需要安裝攝像頭、電子報警器等。三是學校盡可能為為保安人員排憂解難，提高保安人員待遇，在人格上充分尊重他們，享有教職工同等福利待遇。比如有的學校在教師節(jié)發(fā)點慰問品時沒保安人員的份，這是很令人寒心的。另外，有條件的學校，可以開設保安專業(yè)，學員的見習實習也是一種加強保安力量的方式。
        （三）建立預警機制，確保保衛(wèi)工作主動權。
        防范是基礎，打擊是手段。打擊為防范創(chuàng)造條件和環(huán)境，長期預防可以防范于未然。保衛(wèi)工作要具有前瞻性，不能局限在出了問題再處理問題上，那永遠是被動的，要有各種預案，要建立靈敏度、高效的預警機制，要集學校各科室、班主任、班干部和一切可以調(diào)集的力量形成合力，形成人人關注安全的良好局面，要保證把“眼線”、“耳目”滲透到各班級、團體中，并對提供重要線索的“有功之臣”予以獎勵（當然一定要做好保密工作，保護好“線人”）。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)新的傾向性苗頭，及早化解和處理矛盾，避免事態(tài)擴大和矛盾激化，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
        （四）做好心理問題的疏導工作，化解矛盾，切實提高預防成效。
        　“問題學生”的不良情緒，管理只是“堵”，只能治“標”；“導”才是解決問題的基本途徑。
        中職學生學習成績較差，容易產(chǎn)生自卑情緒和自卑心理，學習焦慮問題一直是中職學生內(nèi)心深處抹不去的傷痛；缺乏人際交往經(jīng)驗和人際溝通技能，往往容易與其他同學發(fā)生摩擦和矛盾，造成人際關系緊張，從而被孤立而無法融入團體，導致人際關系失敗，產(chǎn)生孤獨、抑郁、逃避、自我設防等心理問題；因為嚴重厭學情緒，常沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界，迷茫困惑的戀愛情感問題也會釀出惡性事件。
        中等職業(yè)學生面對日新月異的變幻世界，紛繁復雜的人際關系，矛盾重重的學習因此，關注、重視、分析、研究中職學校學生存在的諸多心理問題，尋找相應的疏導對策，對于提高中等學校學生的心理健康水平，促進學生的健康成長，確保校園的和諧穩(wěn)定，顯得十分重要。 
        （五）加強對“重點學生”的重點管控。
        每個班的學生層次參差不齊，但問題較大的學生總是極少數(shù)。對這些同學要重拳出擊，重點整頓為首的學生，經(jīng)常談話，經(jīng)常敲警鐘，告訴他離開除學籍已經(jīng)不遠了，千萬不能放任自流，一定要單鍋單灶單獨管理，因為這些同學往往在初中時或受家庭環(huán)境影響就已經(jīng)養(yǎng)成很多不好的習慣。不要讓他們脫離視線范圍，如果一旦失去掌控，是很危險的。對處理過的學生也要定期“回訪”，緊緊盯住他們，關心他們，鼓勵他們，一有成績就給予當眾表揚，從學習和生活上對他們給予極大的關心，美國心理學家威譜.詹姆斯曾有名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”對這些重點學生，還要建立“家校溝通平臺”，要讓家長積極參與進來，共同管理。
        “安全高于一切，責任重于泰山，校園安全是學校的生命線。”“生命不保何談教育；安全不保，何談學校？”【2】隨著教育形勢的不斷發(fā)展，中職學校保衛(wèi)工作不能停滯不前、固步自封，要針對新問題、新特點，多研究，才能更好的維護好學校的穩(wěn)定和諧，為學校的發(fā)展保駕護航。
       
        參考文獻：
        1、《校園安全教育知識讀本》 李華倫主編   云南人民出版社出版。
        2、《安全教育讀本》中等職業(yè)教育規(guī)劃教材編委會編  西北工業(yè)大學出版社出版。
        3、《中國職業(yè)技術教育》期刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-3117/G4；國際統(tǒng)一刊號：ISSN1004-9290。