學(xué)校的安全制度文化建設(shè)是學(xué)校在安全管理中帶有強(qiáng)制性的義務(wù)和保障師生權(quán)利的規(guī)定，是實(shí)現(xiàn)安全教學(xué)的有力措施和手段。學(xué)校不斷充實(shí)完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度、不折不扣地執(zhí)行安全規(guī)章制度的過程，就是創(chuàng)建和推行校園安全文化的過程。制度建設(shè)要依法制訂，以人為本，科學(xué)落實(shí)。安全制度文化建設(shè)主要根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律、法規(guī)和行政規(guī)章，結(jié)合本校實(shí)際制定。因此，我校建立了《學(xué)校日常督導(dǎo)工作檢查細(xì)則》、《學(xué)生管理制度》、《實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理制度》、《行政與后勤管理制度》、近期施行《學(xué)生宿舍5S管理制度》、《校園5S管理制度》、《實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理制度》等。

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4.物質(zhì)文化。物質(zhì)文化即物態(tài)文化。安全物態(tài)文化是安全文化的表層部分，它形成觀念文化和行為文化的外化。從安全物態(tài)文化中往往能體現(xiàn)出組織或教育者的安全認(rèn)識(shí)和態(tài)度，反映出學(xué)校安全管理的理念和哲學(xué)，折射出安全行為文化的成效。所以說物質(zhì)是文化的體現(xiàn)，又是文化發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校的安全物質(zhì)文化建設(shè)，一方面是指學(xué)校在教育教學(xué)中所采用的保護(hù)師生安全與健康的設(shè)備、設(shè)施和防護(hù)用品等，另一方面是指改善工作環(huán)境和工作條件為主要內(nèi)容的環(huán)境建設(shè)。與學(xué)校安全物質(zhì)有關(guān)的，主要有下列事物：

安全工具①滅火器 ②供應(yīng)食物（飲用水、食堂購物渠道等）③交通車輛，④安全保衛(wèi)人員的通訊設(shè)備，安全消息的傳遞?⑤使用電器的質(zhì)量等；工程技術(shù)①房屋墻體的質(zhì)量施工要求（如教學(xué)樓的護(hù)欄達(dá)到1.1米以上的高度）②地面防滑技術(shù)（如教學(xué)樓樓道不宜使用拋光地磚）；醫(yī)務(wù)室醫(yī)療技術(shù)；實(shí)驗(yàn)室的裝備技術(shù)等。

實(shí)際上，上述安全物質(zhì)不僅體現(xiàn)在建設(shè)方面，還體現(xiàn)在人對(duì)安全物質(zhì)性能的了解及其使用上。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全就要做到正確識(shí)別化學(xué)物品的性質(zhì)，如不輕易使用水來滅火。水能克火，水在滅火中應(yīng)用范圍最廣，因?yàn)樗哂泻艽蟮睦鋮s能力，它能使著火點(diǎn)的溫度降低，破壞繼續(xù)燃燒的條件，從而達(dá)到滅火的目的。但水不是萬能的，有時(shí)處理不當(dāng)反而會(huì)造成更大的損失和傷害，因此應(yīng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)物品的理化性質(zhì)，知彼知已，方能百戰(zhàn)百勝。

如堿金屬、氫化鉀、氫化鈉、電石和鋅粉等，當(dāng)遇水后即發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，放出可燃性氣體，同時(shí)釋放出大量的熱，極易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有機(jī)溶劑，這些物質(zhì)比水輕，著火時(shí)若用水滅火，它們會(huì)漂浮在水面上，隨水流動(dòng)，造成火勢(shì)蔓延擴(kuò)大；火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)存放有濃強(qiáng)酸時(shí)，水遇濃酸放出大量的熱，使得酸液飛濺，有噴傷人的危險(xiǎn)；銻粉、鈹粉、金屬鉈等不得用水滅；高壓電氣裝置火災(zāi)時(shí)，在沒有良好的接地，或沒有切斷電源的情況下，不能用水撲救，這是因?yàn)橐话愕乃季哂袑?dǎo)電性能，電流可通過水流造成人身觸電事故；精密化學(xué)儀器設(shè)備，也不易用水撲救（適用二氧化碳滅火器滅火）。

三、搞好技工學(xué)校安全文化建設(shè)的途徑。
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?1、建設(shè)好技工學(xué)校安全文化，首先要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全文化素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全法規(guī)和安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。校領(lǐng)導(dǎo)要形成“安全第一”的哲學(xué)觀點(diǎn)，要形成安全文化建設(shè)是學(xué)校取得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的根本保證的觀點(diǎn)，要形成學(xué)校培養(yǎng)出的畢業(yè)生必須具備較高安全文化素質(zhì)的理念，要形成學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校安全的第一責(zé)任人的認(rèn)識(shí)。在我校成立了以童國(guó)梁校長(zhǎng)為組長(zhǎng)；各部門主管領(lǐng)導(dǎo)為責(zé)任人的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管校長(zhǎng)，防止工作上的疏忽和安全漏洞。實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)以來的安全“零”事故。
???2、建設(shè)好技工學(xué)校安全文化，要把相關(guān)學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)、培訓(xùn)的安全知識(shí)作為技工學(xué)校重要的必修課程。在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱中要將其列入。并且要把安全知識(shí)和安全技能列為職業(yè)技術(shù)鑒定的重要內(nèi)容。要編寫適合技工學(xué)校的安全知識(shí)課本，使技工學(xué)校的安全文化建設(shè)有完善的計(jì)劃保證。
???3、建設(shè)好技工學(xué)校安全文化，應(yīng)建立健全學(xué)校的安全管理網(wǎng)絡(luò)和安全管理制度。學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)應(yīng)延伸到班級(jí)中、學(xué)生中，使安全管理橫向到邊，縱向到底，層層落實(shí)責(zé)任人。另外，應(yīng)積極培養(yǎng)教師隊(duì)伍中和學(xué)生隊(duì)伍中的安全骨干人才，使技工學(xué)校安全文化建設(shè)有制度和人才的保證。我校學(xué)生處建立了班主任與家長(zhǎng)溝通的《學(xué)生信息聯(lián)系薄》和《后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案》。將學(xué)生的信息及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，把安全工作由校內(nèi)做到了校外。
???4、建設(shè)好技工學(xué)校安全文化，應(yīng)在校園內(nèi)積極推行安全行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守安全紀(jì)律，嚴(yán)守操作規(guī)程的品質(zhì)，要崇尚和獎(jiǎng)勵(lì)安全行為，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安全文明的行為習(xí)慣。如：我校的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)車間的規(guī)章制度上墻，以及成立了學(xué)生 “三自”管理文明監(jiān)督崗，加強(qiáng)了學(xué)生的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的安全防范意識(shí)。
???5、建設(shè)好技工學(xué)校安全文化，應(yīng)在學(xué)校中積極應(yīng)用安全先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)手段、先進(jìn)的安全設(shè)備和設(shè)施。技工學(xué)校應(yīng)用先進(jìn)的安全設(shè)施和設(shè)備，一方面可使學(xué)生掌握相關(guān)的安全操作技術(shù)，另一方面可使學(xué)生了解最新的安全科學(xué)和技術(shù)，使學(xué)校安全文化建設(shè)有物質(zhì)上的保證。
???6、建設(shè)好技工學(xué)校安全文化，應(yīng)充分利用各種形式、各種園地宣傳、傳播安全知識(shí)，如利用校園廣播、電視、黑板報(bào)及宣傳欄等多種陣地，利用安全周活動(dòng)、安全月活動(dòng)、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全文化表演等多種形式，大力營(yíng)造校園安全文化的氛圍。

????????????? ???四、安全文化建設(shè)的目的

?文化的進(jìn)化與升華依賴文化發(fā)展系統(tǒng)的機(jī)制影響，文化發(fā)展系統(tǒng)的機(jī)制構(gòu)成離不開 “人”的主體作用。任何學(xué)校安全文化都是以“安全第一、生命至上”為核心價(jià)值觀的，體現(xiàn)著學(xué)校組織和學(xué)校中的每一個(gè)人共同持有的態(tài)度、意識(shí)、行為特征。有人認(rèn)為，安全生產(chǎn)的實(shí)踐主體是人，人們對(duì)安全生產(chǎn)的思想認(rèn)識(shí)程度和主觀努力程度，是安全生產(chǎn)的決定性因素。塑造安全文化就是采取謹(jǐn)慎的步驟使文化向著以關(guān)注自己及他人安全為特性這一方向進(jìn)展。這些步驟包括了基本服從體系、自我指導(dǎo)安全服從體系、行為服從體系以及行為安全體系。我們所要塑造的安全文化是注重安全、保證每個(gè)人安全的文化。它是一種被稱為 “我想要安全”的文化，是管理層與師生員工間共同努力的成果。它調(diào)動(dòng)了人類在安全方面的潛能，改變了人們對(duì)安全的思維方式和認(rèn)識(shí)的態(tài)度；樹立了安全的價(jià)值觀、道德觀；關(guān)心并自覺學(xué)習(xí)和掌握安全科學(xué)的知識(shí)、技術(shù)、手段、方法；養(yǎng)成眾多必要的安全行為習(xí)慣。從帶有強(qiáng)制性的“要你安全”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩钡淖杂X行動(dòng)。就學(xué)校而言，這種 “我想要安全”的文化的機(jī)制包含了自覺識(shí)別和建設(shè)、維護(hù)安全的教育、教學(xué)環(huán)境；確保師生員工共同服從安全規(guī)章制度；教會(huì)師生員工檢查危險(xiǎn)，關(guān)注潛在的傷害，掌握正確的自保與救助知識(shí)技能。它的形成機(jī)制，可以使學(xué)校中的每一個(gè)個(gè)體和每一級(jí)組織、每一個(gè)群體自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)同、遵守、維護(hù)、發(fā)展和建設(shè)積極的安全文化為目的。

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