??? 安全生產(chǎn)是電力企業(yè)日常工作的重中之重,對基層職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是企業(yè)保證安全生產(chǎn),提高職工安全防范意思和能力的重要措施,是企業(yè)安全管理的重要主成部分。目前雖然各電力企業(yè)對此項工作都投入了相當(dāng)大的力度.但在有些單位現(xiàn)實效果并不理想。為什么對基礎(chǔ)職工安全教育培訓(xùn)常常會出現(xiàn)“高投入，低產(chǎn)出”的“低效”狀況呢？筆者經(jīng)過調(diào)查與研究略有心得，在此談點粗淺看法。旨在拋磚引玉，希望同志們批評指正。

??? 一、安全教育培訓(xùn)低效的原因分析：

??? １、缺少長期、系統(tǒng)的工作規(guī)劃：在電力企業(yè)中雖然管理者與職工都充分認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性和安全教育培訓(xùn)工作的必要性，但在具體實踐中往往沒有長期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)工作凸顯階段性、短期性的特點。具體工作過于盲目。使得培訓(xùn)工作實施處于東鱗西爪的零散狀態(tài)。隨著生產(chǎn)工作中具體情況的不斷變化，窮于應(yīng)付，首尾難顧。經(jīng)常出現(xiàn)在這方面的培訓(xùn)剛剛起步不久又轉(zhuǎn)移了教育培訓(xùn)的側(cè)重點。如此蜻蜓點水，廣種薄收，效果自然不明顯。還有些企業(yè)想通過一次培訓(xùn)就在根本上提高職工安全意思，大幅度增強(qiáng)職工安全工作能力。而事實上，成年人的思想觀念是經(jīng)過長期形成的，不通過系統(tǒng)，長期的教育是不可能短時間改變的。

??? ２、安全教育培訓(xùn)工作中的形式主義：由于受到社會上種種不良風(fēng)氣的侵蝕與影響，有些企業(yè)出現(xiàn)工作上不求實效，漂浮，松垮的形式主義作風(fēng)，在這種不良風(fēng)氣作用下基層職工的安全教育培訓(xùn)工作自然也深受影響。有的單位在安全活動中，只把有關(guān)資料泛泛地讀一遍再編造一些發(fā)言記錄了之；有的單位在《安規(guī)》考試中作弊成風(fēng)，甚至開卷“有益”......這樣一來，安全教育培訓(xùn)的效果自然不佳，甚至造成削弱安全管理的負(fù)面作用。

??? ３、培訓(xùn)內(nèi)容、形式與生產(chǎn)實踐脫節(jié)：安全教育培訓(xùn)的理想效果應(yīng)該是學(xué)以致用，用之有效。而目前多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)工作的主要內(nèi)容、形式仍然僅限于針對相關(guān)電力法規(guī)、文件通報和電力知識技能的書面式培訓(xùn)。多年一貫制的形式內(nèi)容早已變得蒼白無力，而且在現(xiàn)場操作中難于生成有機(jī)的聯(lián)系。使得教育培訓(xùn)的內(nèi)容與生產(chǎn)實踐分而置之相互割裂。職工對這樣的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)。反映麻木，厭倦。起不到應(yīng)有的教育警示作用。

??? ４、對培訓(xùn)對象的需求沒有針對性：培訓(xùn)需求分為組織需求和個人需求。安全教育培訓(xùn)的最終目的是提高全面職工的安全意思和工作能力。在現(xiàn)實生活中，由于每個人的思想意思和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的不同。接受相同的教育培訓(xùn)之后其認(rèn)識接受能力也不相同。由于電力企業(yè)在具體工作中總是由幾人或十幾人分組工作，少數(shù)職工的安全素質(zhì)低下將對整組工作質(zhì)量有較大影響，“木桶效應(yīng)”較為突出。因此，在日常的教育培訓(xùn)中，既要掌握集體培訓(xùn)的總原則，同時也要考慮因人施教的特點，采取靈活有針對性的教育培訓(xùn)策略。