施行員工親情參與

　　目的是使員工對(duì)安全的態(tài)度從以前單純的上級(jí)要求變成自己對(duì)安全的自身需要，具體做法是：將重要的崗位工作的員工家屬任命擔(dān)任名譽(yù)安全主任，采取罰款“送紅包”制，對(duì)一般性“三違”給予批評(píng)教育、當(dāng)場(chǎng)指正，不罰款；較嚴(yán)重的“三違”進(jìn)行罰款，但罰款要采取給其妻子“送紅包”的形式，進(jìn)行“枕頭風(fēng)”教育，以取得家屬的幫助；第二次“三違”加倍罰款，但罰款采取給其父母送“紅包”的形式進(jìn)行家庭嚴(yán)教；若再次“三違”，就屬于屢教不改者，就要依法“吊銷執(zhí)照”，待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間只發(fā)生活費(fèi)。

　　推行班組名譽(yù)員工

　　目的是強(qiáng)化班組現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理，加強(qiáng)公司管理人員與員工的溝通和參與度，提高管理人員的基層工作能力，具體做法是：在公司科級(jí)以上和部分主要科員中，選配人員派駐基層擔(dān)當(dāng)名譽(yù)員工，每年一輪換，這樣能夠調(diào)動(dòng)名譽(yù)員工的積極性，發(fā)揮名譽(yù)員工的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理作用，改進(jìn)、提升、加強(qiáng)班組生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)管理。

　　開(kāi)發(fā)高危崗位“三法三卡”體系

　　目的是提升現(xiàn)場(chǎng)員工的安全素質(zhì)，提高崗位員工安全知識(shí)和信息的有效性，使高危崗位員工在知識(shí)與技能、觀念文化與行為文化兩個(gè)方面掌握、了解和熟悉事故風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)，以便在作業(yè)過(guò)程中有效控制和防范事故風(fēng)險(xiǎn)，具體做法是：采用表格和卡片方式，針對(duì)每一個(gè)高危作業(yè)崗位，分別設(shè)計(jì)有針對(duì)性的“三法三卡”，即：S法——崗位事故預(yù)防法，H法——崗位健康保障法，E法——崗位環(huán)境保護(hù)法；MS卡——崗位作業(yè)安全檢查指導(dǎo)卡，HI卡——崗位危害因素信息卡，DI卡——崗位危險(xiǎn)因素信息卡。通過(guò)編制、發(fā)行、學(xué)習(xí)、考核等過(guò)程，將“三法三卡”的內(nèi)容外化于形，內(nèi)化于腦，固化于行。

　　建立作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)員工行為方式標(biāo)準(zhǔn)化

　　目的是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)人員作業(yè)狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)化，具體做法為：一是推行操作標(biāo)準(zhǔn)化的“手指口述”，即現(xiàn)場(chǎng)操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，“手到、說(shuō)到”；二是實(shí)行“6S管理”，即整理、整頓、清潔、規(guī)范、素養(yǎng)、安全；三是推行安全巡檢“掛牌制”，防止員工誤操作引發(fā)的事故，方式是操作工定期到現(xiàn)場(chǎng)按一定巡檢路線進(jìn)行安全檢查，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行掛牌警示。

　　實(shí)施班組培訓(xùn)優(yōu)化工程

　　目的是增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，具體做法為：制定不同層次的培訓(xùn)，包括班組長(zhǎng)、安全員、員工、特種作業(yè)人員等培訓(xùn)，采取靈活多樣的培訓(xùn)、教育方式；采取“理論技術(shù)加實(shí)物”培訓(xùn)，即在培訓(xùn)員工理論、技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物(設(shè)備、設(shè)施、工具、裝備等)，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)；開(kāi)展“三結(jié)合”教育，即正面教育與反面教育相結(jié)合，單位教育與家庭教育相結(jié)合，事前預(yù)防教育與事故案例教育相結(jié)合；進(jìn)行“班前五分鐘”教育，即結(jié)合企業(yè)的HSE文化手冊(cè)、崗位指導(dǎo)書(shū)、作業(yè)文件、應(yīng)急預(yù)案、崗位“三法三卡”的內(nèi)容，組織班組學(xué)習(xí)。進(jìn)行“五單”示范教練法，即聘用有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)員工進(jìn)行“單教、單學(xué)、單練、單考、單查”。

　　推行設(shè)備設(shè)施“操作確認(rèn)制”

　　目的是防止由于誤操作而發(fā)生事故，方法是：按照“想、看、動(dòng)、查”的程序，即：想本崗位的操作程序、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和安全操作規(guī)程；看人機(jī)結(jié)合面是否存在隱患和缺陷；按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作操作設(shè)備設(shè)施；查設(shè)備設(shè)施反饋的信息是否正確，對(duì)所操作的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行確認(rèn)。

　　推進(jìn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)健康條件標(biāo)準(zhǔn)化工程

　　目的是避免因環(huán)境污染或不良導(dǎo)致的各種疾病，防止職業(yè)病的發(fā)生，對(duì)于某些突發(fā)疾病能夠采取及時(shí)、有效的現(xiàn)場(chǎng)救助，保證員工身體及心理健康，方法是：制定現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生潔凈標(biāo)準(zhǔn)，配備具有衛(wèi)生急救和基本心理健康方面知識(shí)的衛(wèi)生人員(兼職或?qū)Ｂ毦?和適量救護(hù)車輛、通訊系統(tǒng)。

　　實(shí)現(xiàn)班組安全管理系統(tǒng)化、科學(xué)化

　　目的是提高員工的整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，具體做法為：開(kāi)展班前“三講”活動(dòng)，即：講上一班完成任務(wù)情況，對(duì)員工尤其是對(duì)優(yōu)秀員工的表現(xiàn)要進(jìn)行講評(píng)；講安全規(guī)程和應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題；講清當(dāng)班任務(wù)和具體要求。推行“六預(yù)行為”模式，即：預(yù)知、預(yù)想、預(yù)查、預(yù)警、預(yù)防、預(yù)備；實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，開(kāi)展班組風(fēng)險(xiǎn)防范獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，即開(kāi)展“每周風(fēng)險(xiǎn)防范獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)”，通過(guò)交流和溝通，鼓勵(lì)員工將一些自己親歷的、但不為人所知的未遂事故進(jìn)行描述，必要時(shí)可編制成手冊(cè)。開(kāi)展傷害預(yù)知預(yù)警活動(dòng)，即針對(duì)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)和作業(yè)工藝的全過(guò)程，以其危險(xiǎn)性為對(duì)象，以作業(yè)班組為基本組織形式而開(kāi)展的一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動(dòng)。

　　落實(shí)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全基準(zhǔn)方案

　　目的是在客觀因素?zé)o法避免的情況下，為生產(chǎn)提供必要的安全保障，具體方法是：制定明確、嚴(yán)格的安全作業(yè)基準(zhǔn)，即制定生產(chǎn)和作業(yè)的“紅色警戒線”——基準(zhǔn)線；明確交叉作業(yè)、動(dòng)態(tài)作業(yè)、變更作業(yè)的安全標(biāo)準(zhǔn)、操作尺度；對(duì)夜間、環(huán)境惡化等條件下的施工，規(guī)定工作規(guī)范等。

　　開(kāi)展班組安全文化系列活動(dòng)

　　目的是使員工樹(shù)立正確的安全意識(shí)和掌握更多的安全知識(shí)，提高安全綜合素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)員工參與安全文化活動(dòng)的積極性，具體方法包括：組織安全競(jìng)賽活動(dòng)，如安全技能、救援逃生技能、查隱患和提安全合理化建議競(jìng)賽等活動(dòng)；開(kāi)展“安全生產(chǎn)周(月)”活動(dòng)；舉辦安全演講比賽活動(dòng)；舉辦安全文藝活動(dòng)；開(kāi)展安全親情文化活動(dòng)，可向員工親屬介紹廠情、工況和崗位知識(shí)，采取員工親屬座談會(huì)、手機(jī)短信報(bào)平安、親屬縫制安全愛(ài)心鞋墊等形式，潛移默化地宣傳安全文化；開(kāi)展“安全明星崗”“青年安全示范崗”活動(dòng)；開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)；開(kāi)展“警示日”活動(dòng)等。