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220KV變電所管理模式的探討

  
評(píng)論: 更新日期:2011年06月27日


  
  三、以“三卡一典”為內(nèi)容的運(yùn)行管理模式

  
  變電所以“保護(hù)壓板檢查及保護(hù)定值核對(duì)卡、設(shè)備巡視卡、設(shè)備驗(yàn)收卡、典型操作票”為內(nèi)容,規(guī)范運(yùn)行管理主要工作,以此作為工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作的依據(jù),為安全生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的保障。
  
  保護(hù)壓板檢查及保護(hù)定值核對(duì)卡、設(shè)備巡視卡、設(shè)備驗(yàn)收卡、典型操作票幾乎包含了運(yùn)行工作的主要內(nèi)容,將運(yùn)行工作的主要內(nèi)容以卡片、典型的形式反映出來,為人員提供學(xué)習(xí)依據(jù),同時(shí)在工作中又不斷地完善以上卡片表格,典型票使值班工作有一個(gè)“工作決策->決策反思->行動(dòng)->行動(dòng)反思->文字化->經(jīng)驗(yàn)共享->工作決策”閉環(huán)的平臺(tái),如使用倒閘操作典型票可以使倒閘操作完成以上各個(gè)環(huán)節(jié):接受調(diào)度命令(工作決策)->對(duì)照倒閘操作卡檢查命令的正常性、填寫操作票(決策反思)->操作(行動(dòng))->總結(jié)操作過程(行動(dòng)反思)->將操作過程中存在問題及倒閘操作卡中存在的問題對(duì)操作卡進(jìn)行修改(文字化)->討論修改后的操作卡(經(jīng)驗(yàn)共享)->工作決策。
  
  四、強(qiáng)調(diào)以適應(yīng)變電所設(shè)備的自學(xué)和集中輪流講課為培訓(xùn)管理模式

  
  培訓(xùn)工作與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)相輔相成,技術(shù)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為中心的培訓(xùn)管理模式,指根據(jù)年度和月度培訓(xùn)計(jì)劃為中心全面開展技術(shù)培訓(xùn)工作。
  
  自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為中心的培訓(xùn)管理模式強(qiáng)調(diào):學(xué)習(xí)與平時(shí)工作相融,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的組合,自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合,工作中需要什么就學(xué)什么;經(jīng)驗(yàn)交流,人人為學(xué)生、人人為教師;相互學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),共同學(xué)習(xí)。
  
  五、以設(shè)備主人為核心的設(shè)備管理模式

  
  以設(shè)備主人為核心的設(shè)備管理模式,指強(qiáng)調(diào)值班人員是設(shè)備的主人,值班員應(yīng)全面了解設(shè)備的各種情況,如設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)、參數(shù)、歷年修試情況、缺陷情況等,值班員主動(dòng)參與設(shè)備管理,強(qiáng)調(diào)值班員不但要為設(shè)備的現(xiàn)狀負(fù)責(zé),還應(yīng)為設(shè)備的過去(歷史資料)與未來(預(yù)試等)情況負(fù)責(zé),不但要了解設(shè)備的表面(缺陷等),還應(yīng)了解設(shè)備的全面(隱患等)。以期達(dá)到保證設(shè)備安全穩(wěn)定的運(yùn)行的目的。
  
  以設(shè)備主人為核心的設(shè)備管理模式中心仍是學(xué)習(xí),要求值班人員對(duì)值班之外的專業(yè)廣泛地進(jìn)行學(xué)習(xí),突破崗位限制、突破專業(yè)限制,成為復(fù)合型人才。

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