在計劃階段要建立安全日志、安全考核卡、安全措施交底制度、檢修卡、處理事故卡、停電作業(yè)檢修卡、設(shè)備異常與行為異常記錄等。

　　在實施階段要堅持“超前控制、科學(xué)防范”的原則。工作上要根據(jù)工作地點、環(huán)境、作業(yè)對象和 所使用的材料、工器具，系統(tǒng)地分析危險點并采取可靠的措施。所采取的措施和制定的安全、技術(shù)、組織措施要向全體工作人員交底后方可工作。還可在實際工作中運用生物鐘理論，即在人的體力、情緒、理性3個周期中的臨界日或雙重、三重臨界日時發(fā)生危險的可能性程度很大，特別是生物鐘影響和心理影響（不愉快的事情等）相重合時產(chǎn)生的消極情緒最容易發(fā)生事故，這時要提醒工作人員注意安全和加強監(jiān)護或改派解除性小的次要工作等。在實施階段還要合理地安排工作和工間休息，減輕工作人員疲勞程度。

　　在檢查處理階段要嚴肅認真進行。例如可借鑒日本“安全旗”的方法，班組每人一旗，每周考核評比并公布于墻上，對發(fā)生異常行為的人插黃旗，無異常行為的人插“安全旗”（紅旗）。以形成遵章守紀(jì)光榮，違章違紀(jì)可耳的良好風(fēng)氣。

　　班站可用全面質(zhì)量管理方法實施“工作施工安全考核卡”制度，即從工作前的安全措施的制度、交底、安全工器具的準(zhǔn)備，工作票、操作票的填寫，車輛運輸，到工 作中的安措執(zhí)行，“兩票”執(zhí)行，監(jiān)護制度、異常行為人員的幫助處理等，實行全過程安全管理。

　　班組開展進行控制異?；顒雨P(guān)鍵在班長和安全員，二者要互相配合，以身作則，嚴格管理，發(fā)揮群體的凝聚力作用，把控制行為異常活動落在實處。

　　2.5創(chuàng)造一個良好的文明生產(chǎn)環(huán)境，使職工精神舒暢地投入到安全生產(chǎn)中去

　　文明生產(chǎn)是心靈美、道德美、行為美、語言美的生產(chǎn)管理者、勞動者和舒適優(yōu)美、安全衛(wèi)生的生產(chǎn)環(huán)境總稱。良好的生產(chǎn)環(huán)境可使職工精神舒暢，以飽滿的精力和工作熱情投入到生產(chǎn)活動中去。要把企業(yè)建成花園式單位，做到廠（局）區(qū)、設(shè)備區(qū)、家屬區(qū) 清潔干凈。設(shè)備區(qū)通風(fēng)、照明、溫度、濕度適宜。各種設(shè)備、管理安全色、安全標(biāo)記醒目。各種物品排列有序。在廠（局）備區(qū) 、道路墻壁處要正確地選擇色彩以創(chuàng)造最好的視覺條件。減少噪音的不良作用和改善環(huán)境的污染等。這都可對職工的心理狀態(tài)和情緒產(chǎn)生積極作用，從而提高工作效率而減少異常因素的發(fā)生。

　　2.6通過競賽、評比、經(jīng)驗交流來推動控制異?；顒拥纳钊腴_展

　　開展班組控制無異常競賽活動，可按班站周評，工區(qū)月、季評，廠（局）半年、年評的形式進行，不斷地總結(jié)經(jīng)驗和交流經(jīng)驗，獎勵先進，樹立榜樣，以推動競賽活動深入持久地開展。

　　2.7形成一個控制行為異常閉環(huán)防護網(wǎng)，實施宏觀和微觀控制

　　控制行為異常閉環(huán)防護網(wǎng)就是按照安全系統(tǒng)工程的理論實行全員、全方位、全過程的管理方法，把企業(yè)各級人員和家屬人員分為上、中、下、左、右5個方面，實施宏觀和微觀控制異常行為，做到超前控制，科學(xué)防范，形成一個系統(tǒng)化、科學(xué)化、程序化的閉環(huán)控制網(wǎng)絡(luò)。

　　具體作法為：決策、服務(wù)、監(jiān)督在廠（局）（宏觀控制）；組織、執(zhí)行、檢查在工區(qū)；控制、落實、反饋在班組 ；互監(jiān)互教在個人和家屬（微觀控制）。即局和工、主管局長、黨群部門、總工、安監(jiān)、生計、機關(guān)科室為“上”，行使決策、服務(wù)、監(jiān)督的職能。工區(qū)為“中”，行使組織、執(zhí)行、檢查的職能。班站為“下”，行使控制、落實、反饋的職能。非正式群體成員和工作人員為“左”，行使互相監(jiān)督，幫教的職能。職工家屬為“右”，行使幫教的職能。

　　3關(guān)于對行為異常的懲罰問題

　　行為異常是責(zé)任事故的直接原因，其后果是十分嚴重的。但處理不當(dāng)會造成職工的逆反心理和使控制異?；顒恿饔谛问健＠绨褜λ邪l(fā)現(xiàn)的異常行為都采取扣獎金的方法，持續(xù)下去班組就會不認真記錄，工區(qū)不嚴格考核，也就 反映不了真實的情況和解決不了 問題。所以應(yīng)以教育和糾正為主，經(jīng)濟處罰為輔。即對發(fā)生了異常行為而未造成后果的和經(jīng)糾正隨時改正的及性質(zhì)不嚴重的可不進行經(jīng)濟處罰。在班組安全考核時批評教育拒不改正和屢教不改者或性質(zhì)惡劣者則采取經(jīng)濟處罰的手段。要防止把職工處于對立的地位，簡單地用經(jīng)濟處罰的手段和粗暴的工作方式，這樣就會出現(xiàn)反的效果。