班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單元，是企業(yè)管理工作的最終落腳點(diǎn)、實(shí)踐點(diǎn)。企業(yè)要發(fā)展，安全來護(hù)航。為此，搞好班組工作，就成為企業(yè)管理者們迫切探討的課題，我以為搞好班組工作應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

　　一、提高班組長的綜合素質(zhì)。

　　班組長自身素質(zhì)的高低直接影響著班組的經(jīng)營管理，火車跑得快，全靠車頭帶。這就要求我們的班組長必須要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，既要精技術(shù)、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作管理方法。只有這樣才能有效的帶動(dòng)班組成員,形成合力，共同搞好班組工作。班組長做為班組的安全第一責(zé)任人，應(yīng)加強(qiáng)自己的安全意識(shí)、安全知識(shí)素養(yǎng)和安全責(zé)任感。平時(shí)不僅要注重學(xué)習(xí)安全知識(shí)，還要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。要學(xué)會(huì)善于與班組成員溝通的能力，做到遇事不亂，處事不變。對待班組成員如同對待自己的家人，要學(xué)習(xí)“金牌班長”白國周同志22年如一日，以單位為家，視工友為親人。要經(jīng)常與工友交流交心，與工友做朋友做知己。處事公平公正，對事不對人。尤其在班組獎(jiǎng)金分配上要按制度辦事，做到一碗水端平。工作中以身作則帶頭起表率作用，只有這樣才能被班組職工所尊重、信任，班組的工作才能順利完成。如物資供應(yīng)處每年對班組長進(jìn)行一次民主測評，通過職工評議職工打分，淘汰一批在職工心目中沒有威信，業(yè)務(wù)技能差的班組長。然后通過民主選舉把那些文化素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，職工心目中威信好的有一定工作能力和溝通協(xié)調(diào)能力的同志任命為班組長。

　　二、以人為本，創(chuàng)建企業(yè)安全文化。

　　人是生產(chǎn)力中最活躍的要素，是安全生產(chǎn)的實(shí)踐者。只有堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以職工生命安全與健康為工作第一目標(biāo)，企業(yè)才能永恒發(fā)展，企業(yè)各項(xiàng)奮斗目標(biāo)才能最終得以實(shí)現(xiàn)。尊重職工基本生存權(quán)，以安全文化營造工作環(huán)境，正是企業(yè)“以人為本”的印證與體現(xiàn)。

　　其一，只有心態(tài)安全，才會(huì)行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實(shí)處。追求健康是人皆有之的基本需求，是人生存發(fā)展的必備條件。僅如此，為什么一些單位“三違”現(xiàn)象還屢禁不止？一些習(xí)慣性違章行為泛濫成患。最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，有些企業(yè)盲目追求效益，管理者為謀取升遷的資本和光環(huán)，瘋狂的迫使或誘發(fā)職工拼設(shè)備、拼體力，違章冒險(xiǎn)蠻干；又比如，上級組織安全大檢查其主要目的是幫助下級查出隱患，預(yù)防事故，這本是好事，可下級往往百般應(yīng)付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設(shè)法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應(yīng)是職工本能的內(nèi)在之需，可現(xiàn)在卻變成了管理者強(qiáng)迫被管理者必須完成的一項(xiàng)硬性指標(biāo)。如果上述錯(cuò)誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全文化建設(shè)就永遠(yuǎn)是一座空中樓閣。

　　其二，企業(yè)安全管理的落腳點(diǎn)在班組，防范事故工作的終端是班組職工。那么如何樹立起每一個(gè)職工的安全意識(shí)，營造“人人關(guān)注安全”良好氛圍，則必須拓寬和創(chuàng)新安全宣傳教育形式，建立多元化、全方位、全過程、全員的安全環(huán)境。通過電視、音像資料、報(bào)刊、板報(bào)、標(biāo)語、橫幅、讀本等媒體和安全知識(shí)競賽、安全演講、安全文藝演出等載體不同的活動(dòng)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳力度，做到寓教于樂，有的放矢，多管齊下，使安全生產(chǎn)意識(shí)深入人心，安全知識(shí)廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)。

　　其三，從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識(shí)，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產(chǎn)的宣傳教育適應(yīng)了職工群眾對安全生產(chǎn)知識(shí)的內(nèi)在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但以往的安全教育大多是“我說你聽，你說我寫，一卷一答”，不是侃大道理，就是家長式的管教。要解決安全教育入心入腦入行的問題，還應(yīng)注重情感的投入，可采用親情教育法，如我處哈爾烏素供應(yīng)站在會(huì)議室設(shè)立“本安和諧家?！保O(shè)立職工“熱愛哈站，情系哈站簽名”欄，鐵路供應(yīng)供應(yīng)站、電廠供應(yīng)站開展一封家書我來念，班組明星我來當(dāng)，矸電供應(yīng)站、通用物資供應(yīng)站開展的“我為安全獻(xiàn)計(jì)策”，油品供應(yīng)站組織職工家屬觀看歷年油庫事故案例警示片，暢所欲言話安全，黑岱溝供應(yīng)站安全漫畫我來畫，安全演講我來參等活動(dòng)。

　　其四，職工安全素質(zhì)的高低與安全管理者的方法是有直接聯(lián)系的。過去，管理者抓“三違”依賴的是批評教育加經(jīng)濟(jì)處罰。不可否認(rèn)，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動(dòng)，但僅僅通過經(jīng)濟(jì)手段控制“三違”現(xiàn)象是不現(xiàn)實(shí)的。尤其是個(gè)別管理人員在執(zhí)行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進(jìn)而對安全管理人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使經(jīng)濟(jì)處罰的有效作用大打折扣。為了增強(qiáng)管理效果，管理者應(yīng)該在嚴(yán)格執(zhí)行剛性制度的同時(shí)，注重柔性管理方法的使用。如在工作區(qū)域設(shè)置“不安全行為曝光臺(tái)”，讓違章指揮和違章操作者“榜上有名”，將違章經(jīng)過及危害后果表清楚，促使其自我反省，自覺遵守規(guī)章制度。企業(yè)安管人員要充分發(fā)揮模范帶頭作用，當(dāng)作業(yè)條件達(dá)不到安全、危害職工生命健康時(shí)，不得盲目指揮、違章操作，要時(shí)時(shí)刻刻把職工的安全放在第一位。此外，要通過文明生產(chǎn)的整治亮化站區(qū)、班組，為職工創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的工作生活環(huán)境，確保職工心情舒暢、精力充沛的去工作。