家庭因素導(dǎo)致孩子性格懦弱

　　父母之間關(guān)系冷淡或惡劣。家庭心理環(huán)境不良是導(dǎo)致孩子性格懦弱主要原因之一。家庭心理環(huán)境包括父母之間的親密程度，父母彼此之間的情感表達(dá)方式，父母的品德意志力和道德觀等。如果父母過分嚴(yán)厲，與孩子的交流方式比較粗暴，就會(huì)導(dǎo)致孩子對父母的恐懼，因而從來不敢在父母面前說個(gè)“不”字，久而久之，便形成了自卑，懦弱的性格特點(diǎn)。因此，一個(gè)融洽親密的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子健全人格的關(guān)鍵因素。

　　家長的教育以恐嚇為主。當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，父母為了制止孩子胡鬧，經(jīng)?？謬樅⒆诱f，“你再不聽話就讓警察叔叔把你抓走”“你再鬧就讓老虎把你吃了”，“你再不聽話，晚上就把你關(guān)進(jìn)小黑屋”等等。雖然這樣做在一定程度上能讓孩子安靜下來，殊不知，這些話會(huì)給孩子帶來相當(dāng)大的心理隱患，也會(huì)導(dǎo)致孩子性格的膽怯和懦弱。

　　家長對孩子的教育過于苛刻。大多數(shù)的家長都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，對孩子的方方面面要求都很嚴(yán)格。當(dāng)孩子的表現(xiàn)沒有達(dá)到父母的要求時(shí)，父母就會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥孩子，責(zé)罵孩子，甚至體罰孩子。這樣做會(huì)大大地挫傷孩子的自信心，因而心理信念越來越弱，最終形成懦弱性格。

　　家長對孩子過度地溺愛、越庖代廚。有些父母因過分疼愛孩子，代替孩子做了孩子們自己應(yīng)做的所有的事情，包括穿衣、洗漱、吃飯甚至是大小便等這些孩子生活中的必備的技能也一一包辦了，導(dǎo)致孩子成了生活中的低能兒，比如：“飯不用自己吃，怕灑出來，媽媽喂；有棱角的玩具不能玩，生怕傷著；路不讓他多走，生怕累著；高處不讓他去，生怕跌著；劇烈游戲不能玩，生怕摔著……”其實(shí)父母們這樣做實(shí)際上是在暗示自己的孩子，什么都不能做，必須依靠父母來幫助，讓孩子對父母產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴心理。
　家長自卑潛移默化地影響了孩子。有些父母自己很自卑，在生活中常常有意無意地將這種情緒傳遞給了孩子，讓孩子無形中就形成了自己生來就比別人低一等的概念。還有些家長當(dāng)著孩子的面做些卑顏屈膝的事情，讓孩子從小就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，覺得自己各方面都比不上別人，讓孩子自然而然地形成了懦弱的性格。

　　讓孩子打回去。首先要說，這種立意本身并沒有錯(cuò)，讓欺負(fù)者嘗嘗被欺負(fù)的滋味，他就會(huì)收斂自己的行為。有些教育工作者提倡不要“怨怨相報(bào)”，這并不對。欺負(fù)人者只有嘗到了被欺負(fù)的滋味，才是對他的最好教育。否則，國家何必對罪犯要設(shè)立監(jiān)獄。問題的關(guān)鍵在于，既然孩子沒有還手，十有八九是能力不足，如果我們強(qiáng)調(diào)孩子要還手，但他知道自己不行，也就會(huì)讓他更加會(huì)覺得自卑。特別是在還手后，遭到更大的報(bào)復(fù)時(shí)。

　　家長急于參與到解決之中。孩子處在成長階段，有時(shí)候無法解決與其他孩子之間發(fā)生的糾紛，但是孩子需要的并不是法官，而是需要父母起到提示的作用。如果媽媽代替孩子出面，把丟失的玩具要回來，反而會(huì)讓孩子更加害怕與其他孩子發(fā)生沖突，事事都要請示匯報(bào)。

　　事事都告老師。孩子在校園里與同學(xué)發(fā)生磨擦是常有的事，有時(shí)吃點(diǎn)虧也是免不了的，如果時(shí)時(shí)都家長出面，或者鼓勵(lì)孩子告訴老師，那樣無益于孩子的成長，有時(shí)還會(huì)把事情搞僵。告訴老師雖不失為一種辦法，但是否每個(gè)老師都愿意管，是否管得過來，是否能管得公道？都還是問題。而且，如果樣樣“報(bào)告老師”，孩子不但會(huì)被同學(xué)看不起，還會(huì)成為一個(gè)依賴性很重的人。孩子的事可以讓孩子自己去解決，家長和老師應(yīng)該更多的是起引導(dǎo)作用。
　完全不聞不問。一孩子常在幼兒園被捉弄，家長不以為然，認(rèn)為孩子間打打鬧鬧的事很正常，等大了就好了。沒想到事情的發(fā)展出乎家長預(yù)料，兒子會(huì)用暴飲暴食發(fā)泄苦悶和煩惱，看到動(dòng)畫片里弱小者受欺負(fù)也會(huì)膽戰(zhàn)心驚，害怕這種遭遇會(huì)落到自己頭上。顯然，姐姐的處理方式不好。

　　孩子性格懦弱，家長要怎么辦好呢？

　　做與年齡相應(yīng)的生活訓(xùn)練。比如兩三歲的小孩子要學(xué)會(huì)吃飯、喝水、拿報(bào)紙，五六歲的孩子要自己穿衣服，洗臉洗腳、收拾玩具、掃地、倒垃圾，小學(xué)生則要學(xué)會(huì)收拾自己的房間、洗碗、洗自己的襪子等。

　　怯懦的孩子尤其需要鼓勵(lì)，比如同陌人開口說話，就應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)“你的交往能力提高了！”

　　傳授孩子一定的社交技巧。比如“想和別人交朋友就要學(xué)會(huì)分享好東西”、“別人要欺負(fù)自己，第一次警告，第二次求助或反擊”……此外，父母還可以邀請朋友、同事、鄰居的孩子到自己家來玩耍，讓孩子充當(dāng)主人接待小朋友，父母則自動(dòng)回避。

　　孩子性格懦弱怎么辦？家長要有耐心的幫孩子糾正哦。