二、實驗室安全管理
　　1.健全和完善安全管理制度
　　實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所,安全管理是實驗室管理的一項重要內(nèi)容,安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。為了保證實驗室安全,必須制定一系列相應的安全管理制度,例如:安全應急預案、崗位安全責任制度、實驗室意外事故處理辦法、壓力容器安全使用管理辦法、放射性防護管理制度、實驗室“三廢”處置管理辦法、易燃、易爆及劇毒化學品管理制度、實驗室定期安全排查制度等。
　　在各種安全制度中,尤其要搞好崗位責任制的建設,明確崗位分工及責任,實行安全管理,建立安全責任制。要求每位實驗室教師和學院簽訂安全責任書,保證實驗室安全。若無明確、嚴格的安全責任制,會產(chǎn)生推諉、扯皮、拖拉等現(xiàn)象,致使人為不安全因素大大提高,許多安全隱患由此而生。同時要加強安全管理的監(jiān)督,定期進行安全檢查,才能增強工作人員的安全責任感,確保各項安全措施落到實處。
　　有了好的管理制度和措施,還要設立相應的管理人員,負責特種設備、危險化學品、放射源、放射性同位素、化學廢液等的管理與監(jiān)督,這樣可使實驗安全工作做到制度“上頭有人抓,下頭有人管”,上下協(xié)調(diào)一致,一管到底,從體制上完善實驗安全工作管理機構,為學校創(chuàng)建安全穩(wěn)定的環(huán)境打下堅實的基礎。
　　2.避免不安全因素的發(fā)生
　　為確保實驗室的安全,在健全的管理制度下,還必須及時發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素,對于可能存在的安全隱患,要及時采取預防措施,消除隱患,防患于未然。按美國海因里希災害理論模型,從產(chǎn)生事故的原因來分析,不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因,不良管理是事故的基本原因,則人的不安全行為而是事故的直接原因。大小事故的結果都可能造成生命的傷害和財產(chǎn)的損失,都會影響正常的教學和科研工作。因此,實驗室安全管理的中心內(nèi)容就是防止人的不安全行為,消除物質(zhì)環(huán)境的不安全狀態(tài),阻斷事故的進程而避免事故的發(fā)生。
　　為盡量避免事故的發(fā)生,應采取相應的措施:一是要對不安全環(huán)境因素進行整改,確保物理、化學、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項安全管理制度的基礎上,明確獎懲制度,做好崗位安全培訓教育,樹立安全第一思想,掌握安全操作所必需的知識和技能。三是進行必要的人事安排,重要崗位要配備業(yè)務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。
　　3.制定安全應急預案
　　為以防萬一,有必要對可能發(fā)生的事故進行預案準備,在有情況發(fā)生時,能夠采取及時正確的處理措施。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱,并制定安全急救措施,對相關的實驗人員進行急救訓練,以便在實驗人員受傷或發(fā)生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。
??? 預案需對各實驗室可能面臨的具體安全危險進行有針對性地預防和處置。一般傷害包括:化學灼傷、燙傷、燒傷、創(chuàng)傷(割傷)等;針對防火的預防和處置;一般化學品中毒的處理,如呼吸道吸入、誤服、皮膚接觸等方面;對觸電事故的急救。
　　4.廢液和廢棄物的管理
　　隨著高校的不斷發(fā)展擴大,實驗室廢液和廢棄物也不斷增多。這里所指的廢液是實驗產(chǎn)生的,含有對環(huán)境或人體有害元素的,不能直接排放到下水道的物質(zhì)。高校實驗室里會產(chǎn)生不同種類的廢液和廢棄物,且種類繁多,分散放置。如果每個實驗室各自對實驗產(chǎn)生的廢液分類處理的話,在設備、人力、時間等方面都可能有困難,所以建議各實驗室根據(jù)廢液和廢棄物的種類,統(tǒng)一回收到廢液桶里,由相關部門定期回收后,統(tǒng)一處理。
　　在存放廢液的時候,若不對廢液進行分類存放,廢液之間有可能相互發(fā)生化學反應而產(chǎn)生新的有害物質(zhì)及其他事故,所以在存放過程中要做到以下幾點:
　　(1) 要統(tǒng)一使用規(guī)定類型的貯存容器;
　　(2) 根據(jù)廢液量和類別進行分類存放;
　　(3) 廢液回收桶或瓶應注明廢液種類、主要成分、存儲時間等信息;
　　(4) 廢液嚴禁混合貯存,以免發(fā)生劇烈化學反應而造成事故;
　　(5) 應用封閉容器存放,防止揮發(fā)產(chǎn)生氣體逸出;
　　(6) 要放在指定的場所,應避光、遠離熱源,以免加速化學反應,且貯存時間不宜過長;
　　(7) 收集者應記錄各實驗室收集的廢液種類、數(shù)量、時間;
　　(8) 廢液處理后,應確認處理物達到安全排放標準后,方可排放。
　　5.完善激勵機制
　　實驗室安全工作是繁瑣、繁重、細致和長久的,且不易看出效果。因此,建立有效的激勵機制也是不可少的。制定合理的激勵措施,勢必增大廣大師生的安全責任感。同時可以加大實驗室安全獎懲信息的宣傳力度,做好輿論宣傳工作,使實驗室安全工作深入人心。
　　6.加強實驗安全教育
　　“安全第一,預防為主”是自古以來無數(shù)血的事實歸結成的教訓。預防工作,教育為先。首先,對學生進行安全教育。特別是把安全教育納入新生的入學教育,啟動實驗室安全培訓準入制,并將培訓及其考試制度化,與學生簽訂安全責任協(xié)議書,作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經(jīng)過安全教育培訓后才能進入實驗室。各校根據(jù)專業(yè)特點對進入實驗室實驗的學生進行專業(yè)安全知識培訓,將實驗室安全知識和技能納入實驗考核的范圍 ,切實提高學生的安全意識和重視度。安全教育的內(nèi)容可以是多樣化的,上至國家的安全法規(guī),下至日常生活中的安全常識,實驗室的有關安全制度、實驗操作規(guī)程及相關的應急自救知識、藥物等均可是安全教育的內(nèi)容。
　　其次,各校與實驗指導教師和實驗室管理人員簽訂安全責任書;校主管領導又和學校簽訂安全責任書;層層簽訂安全責任書,勢必加強各層次人員對實驗室安全管理工作的意識;充分發(fā)揮領導的示范效應和權威效應,提高教師和學生的安全意識,防范實驗室安全事故的發(fā)生。
　　進行安全教育,倡導安全文化應成為校師生日常生活的一部分,通過安全知識講座,安全知識競賽,安全事故分析等方式來營造安全文化氛圍,增強安全意識,有效地防止事故的發(fā)生。
　　
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