在安全培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)的模式是以學(xué)員為中心。營(yíng)造的氛圍就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間、方式可以多樣化。安全培訓(xùn)教師的教學(xué)活動(dòng)再也不象傳統(tǒng)教師那么簡(jiǎn)單。特別是參訓(xùn)學(xué)員本身素質(zhì)的差別性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)目的的針對(duì)性和教學(xué)手段要求的多樣性，也促使安全培訓(xùn)l教師必須具備更高的個(gè)人素質(zhì)能力。安全培訓(xùn)教師不僅要告訴學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，還要讓學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)在行為上有所改變，這就要求高水平的安全培訓(xùn)教師應(yīng)是培訓(xùn)方面的專家，熟知成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和培訓(xùn)的方法與技巧。作為安全培訓(xùn)教師，自身應(yīng)是受過(guò)良好教育且有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力i要有與他人分享成功經(jīng)驗(yàn)的愿望：有對(duì)安全培訓(xùn)工作高度負(fù)責(zé)的職業(yè)道德和較豐富的安全生產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)?；诎踩嘤?xùn)需求及安全培訓(xùn)教師的角色和定位，以下四個(gè)方面應(yīng)是安全培訓(xùn)教師個(gè)人素質(zhì)能力的最重要的構(gòu)成部分。

　　(一)專業(yè)素質(zhì)

　　安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)和能力的具備是勝任安全培訓(xùn)教師工作的一個(gè)基本前提。安全培訓(xùn)教師應(yīng)對(duì)安全生產(chǎn)專業(yè)領(lǐng)域的最新政策、法規(guī)，最新安全生產(chǎn)理論、方法，最新安全生產(chǎn)技術(shù)，最新安全培訓(xùn)理論和方法等及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握，提升自身專業(yè)水平，才能根據(jù)安全培訓(xùn)實(shí)際需求，編寫(xiě)安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料。安全培訓(xùn)教師還必須具備某領(lǐng)域的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，在組織實(shí)施安全培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，才能聯(lián)系安全生產(chǎn)工作實(shí)際，專業(yè)上才能更容易讓學(xué)員接受。安全科學(xué)是一個(gè)新興的交叉、邊緣學(xué)科，在專業(yè)上，安全培訓(xùn)教師還應(yīng)與其它行業(yè)或領(lǐng)域?qū)I(yè)進(jìn)行橫向聯(lián)系和比較。

　　(二)教學(xué)能力

　　雖然安全培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)存在著重大的差異，但在安全培訓(xùn)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中照樣要遵循傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律。同時(shí)，還應(yīng)充分掌握和遵循成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)、掌握、選擇合適、有效的培訓(xùn)教學(xué)方式與方法。關(guān)于成人學(xué)習(xí)的法則主要有七個(gè)，一是學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?，二是培?xùn)的經(jīng)歷必須有意義、有用，三是受訓(xùn)I者得到積極參與，四是學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)單清晰，五是有定期的學(xué)習(xí)反饋，六是學(xué)習(xí)過(guò)程中適度緊張，七是定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。無(wú)論采取哪一種培訓(xùn)技術(shù)或培訓(xùn)方法，都應(yīng)該適應(yīng)成人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為安全培訓(xùn)教師，應(yīng)始終認(rèn)清“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”蘊(yùn)含的深意，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的真正提高，每次培訓(xùn)前都應(yīng)做好細(xì)致入微的必要準(zhǔn)備，在培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備上所花的功夫，將從培訓(xùn)工作的碩果中得到回報(bào)。

　　(三)組織管理能力

　　安全培訓(xùn)教師的首要任務(wù)是根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際情況，通過(guò)發(fā)起、引導(dǎo)等手段促進(jìn)和掌控整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)展，要讓培訓(xùn)班按照既定方案和計(jì)劃順利進(jìn)行，安全培訓(xùn)教師必須具備一定的組織管理能力。如，洞察和發(fā)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的機(jī)會(huì)和氛圍。在正確引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要有能力公平處理各種矛盾和沖突，建立良好的參與式學(xué)習(xí)環(huán)境，消除成人學(xué)習(xí)的各種障礙，推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行，這里的組織管理僅僅是指培訓(xùn)方法的組織和領(lǐng)導(dǎo)，而不是充當(dāng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)者。要重視調(diào)動(dòng)學(xué)員，讓學(xué)員運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效地溝通產(chǎn)生新知識(shí)，并最終形成解決問(wèn)題的思路或方案。

　　(四)高尚的職業(yè)道德和鮮明的個(gè)人風(fēng)格

　　安全培訓(xùn)教育工作是一項(xiàng)神圣的職業(yè)。作為安全培訓(xùn)教師，不僅應(yīng)有傳統(tǒng)教師的師德，更應(yīng)有關(guān)愛(ài)生命、呵護(hù)生命的良好職業(yè)道德。安全培訓(xùn)的對(duì)象是成人，成人面對(duì)隱瞞、不公平時(shí)十分敏感，誠(chéng)實(shí)可靠是安全培訓(xùn)教師與學(xué)員之間建立相互信任關(guān)系的基礎(chǔ)，直接影響著成人參與學(xué)習(xí)的熱情和參與度，對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果起著舉足輕重的作用。安全培訓(xùn)教師要用高尚的職業(yè)道德引領(lǐng)學(xué)員，身教甚于言傳，比如，要具備良好的師藝，安全培訓(xùn)教師自己首先要精于自己的專業(yè)，給予學(xué)員真材實(shí)料。又比如，要具備真正的師威，師威不是威權(quán)而應(yīng)是威信，是建立在付出和奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以行動(dòng)影響學(xué)員。安全培訓(xùn)教師要崇尚真理、堅(jiān)持原則，不能一味迎合學(xué)員，要有堅(jiān)定的立場(chǎng)和威嚴(yán)。此外，還要對(duì)學(xué)員給予真切的關(guān)愛(ài)，來(lái)自心靈深處的關(guān)愛(ài)，用寬廣的胸襟包容學(xué)員的一切，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　安全培訓(xùn)教師應(yīng)有鮮明的風(fēng)格，這個(gè)風(fēng)格不應(yīng)是刻意模仿其他人的，而是充分彰顯自己的個(gè)人特色，形成自己的培訓(xùn)風(fēng)格。安全培訓(xùn)教師的言行舉止、風(fēng)度修養(yǎng)等非語(yǔ)言的影響也體現(xiàn)了一位安全培訓(xùn)教師的專業(yè)性和職業(yè)態(tài)度。在培訓(xùn)中，安全培訓(xùn)教師作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者或主持人，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響到學(xué)員的反應(yīng)。個(gè)人表現(xiàn)是否得體，無(wú)論是在課堂上，還是在課堂下，都會(huì)影響培訓(xùn)的效果，如在課堂上，學(xué)員目不轉(zhuǎn)睛地盯著培訓(xùn)教師，外在儀表、體態(tài)細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)點(diǎn)疏漏都會(huì)影響到課堂的培訓(xùn)效果。