6月3日,吉林省德惠市寶源豐禽業(yè)公司的一場大火把121個(gè)鮮活的生命變成了121個(gè)屈死的冤魂。從事故披露的細(xì)節(jié)來看,公司沒有對員工開展安全培訓(xùn)教育,也沒有開展應(yīng)急知識教育,很多員工不懂得安全知識,不會使用滅火器材。面對突發(fā)的事故災(zāi)難,員工不知道如何逃生,不知道如何自救,不知道如何互救,甚至導(dǎo)致一部分逃生出來的員工,由于缺乏安全知識和安全技能,盲目施救,又讓大火吞噬了一批人的生命。由此,我們可以看出,安全培訓(xùn)不到位也是重大安全隱患。
海恩法則告訴我們,事故的發(fā)生是由量變到質(zhì)變的過程。它啟示我們,只要安全工作做得扎實(shí)、管理到位,作業(yè)者的安全意識、技能和防范能力到位,大多數(shù)安全事故是可以有效預(yù)防和避免的??梢哉f,企業(yè)法人對安全重視與否,決定了企業(yè)安全管理水平的高低。事故發(fā)生時(shí)間的早一些或者晚一些、事故的等級高或者低,從一定意義上說,取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、安全管理人員和從業(yè)人員安全素質(zhì)的高低。如果這些人員的安全素質(zhì)高,那么企業(yè)的安全隱患就少、防范措施就實(shí)、遵章守矩就多、安全系數(shù)就高、事故發(fā)生的概率就低,反之亦然。那么,如何提高企業(yè)員工的安全素質(zhì)呢?筆者建議,要下大力氣著力抓“三項(xiàng)崗位人員”、抓“三級培訓(xùn)”、抓培訓(xùn)考核。
抓“三項(xiàng)崗位人員”。抓緊企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員三項(xiàng)崗位人員的持證上崗工作,就是抓住了提升企業(yè)安全管理水平的“牛鼻子”。特別是要著力抓好主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員的持證上崗工作,使其了解安全生產(chǎn)法律法規(guī)、熟悉行業(yè)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、掌握安全知識、提升安全技能,切實(shí)從管理層面解決不愿抓安全、不會抓安全和安全抓什么的實(shí)際問題,解決企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)思想層面存在的重大安全隱患,扼住事故發(fā)生的源頭。
抓“三級培訓(xùn)”。抓牢從業(yè)人員的廠級培訓(xùn)、車間級培訓(xùn)和班組級培訓(xùn)工作,就會大大降低“三違”行為發(fā)生的可能性。在操作層面來講,三級培訓(xùn)要秉承“依法培訓(xùn)、按需施教”的理念,分級、分類、分崗位按需培訓(xùn)。具體來講,筆者認(rèn)為,廠級培訓(xùn)應(yīng)以樹立安全生產(chǎn)意識教育為主,結(jié)合企業(yè)實(shí)際,宣講安全生產(chǎn)法律法規(guī)、講解必須知曉的一般性安全生產(chǎn)知識、解讀企業(yè)的安全管理制度等需要普遍周知的內(nèi)容。車間級培訓(xùn)應(yīng)以安全知識教育為主,結(jié)合所在車間的生產(chǎn)任務(wù)、工藝流程、設(shè)施設(shè)備、車間環(huán)境等實(shí)際情況,重點(diǎn)培訓(xùn)工藝操作流程、安全注意事項(xiàng)、設(shè)施設(shè)備使用與維護(hù)、安全設(shè)施配備與使用等方面的具體知識。班組級培訓(xùn)應(yīng)以安全技能為主,培訓(xùn)崗位操作規(guī)程、隱患排查與整治、勞保用品的佩戴與使用、應(yīng)急處置與救援等實(shí)際操作能力。“三級培訓(xùn)”要以安全法規(guī)為前提、安全知識為基礎(chǔ)、安全技能為重點(diǎn),采取辦班宣講、案例分析、現(xiàn)場示范、動手操作等多種方式相結(jié)合的培訓(xùn)形式,讓員工既能學(xué)有所獲,更能學(xué)以致用。
抓培訓(xùn)考核。抓實(shí)培訓(xùn)考核,是杜絕“三違”行為、避免帶病上崗、排查整治安全隱患、防止事故發(fā)生的前提和基石。目前,無論是“三項(xiàng)崗位人員”培訓(xùn)考核,還是三級人員培訓(xùn)考核,大多還是以書面考核為主,側(cè)重知識的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,忽視了知識的運(yùn)用、問題的解決。特別是實(shí)戰(zhàn)的能力,存在一定的片面性,為隱患的發(fā)生埋下了伏筆。筆者認(rèn)為,要解決這個(gè)問題,就要“平戰(zhàn)結(jié)合”,也就是說要進(jìn)行綜合考核。既進(jìn)行筆試考核,也進(jìn)行面試考核,還要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)考核,讓“三項(xiàng)崗位人員”和其他從業(yè)人員通過心想、眼看、手寫、口述、身練等多種考核方式的結(jié)合,對“三項(xiàng)崗位人員”和從業(yè)人員動真的、玩實(shí)的,讓他們的學(xué)習(xí)入腦、入心、入手,學(xué)到真功夫、練出真本領(lǐng),確保培訓(xùn)的質(zhì)量和培訓(xùn)的效果,確保按法律辦事、按規(guī)程作業(yè)、按規(guī)范生產(chǎn),最大限度的提高員工的安全素質(zhì)、企業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)管控能力和本質(zhì)安全水平,最大限度地消除安全隱患、消除事故萌芽,最大限度的降低事故發(fā)生的概率與人員財(cái)產(chǎn)損失,從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。