6月3日，吉林省德惠市寶源豐禽業(yè)公司的一場大火把121個鮮活的生命變成了121個屈死的冤魂。從事故披露的細節(jié)來看，公司沒有對員工開展安全培訓教育，也沒有開展應急知識教育，很多員工不懂得安全知識，不會使用滅火器材。面對突發(fā)的事故災難，員工不知道如何逃生，不知道如何自救，不知道如何互救，甚至導致一部分逃生出來的員工，由于缺乏安全知識和安全技能，盲目施救，又讓大火吞噬了一批人的生命。由此，我們可以看出，安全培訓不到位也是重大安全隱患。

　　海恩法則告訴我們，事故的發(fā)生是由量變到質變的過程。它啟示我們，只要安全工作做得扎實、管理到位，作業(yè)者的安全意識、技能和防范能力到位，大多數(shù)安全事故是可以有效預防和避免的?？梢哉f，企業(yè)法人對安全重視與否，決定了企業(yè)安全管理水平的高低。事故發(fā)生時間的早一些或者晚一些、事故的等級高或者低，從一定意義上說，取決于企業(yè)領導、安全管理人員和從業(yè)人員安全素質的高低。如果這些人員的安全素質高，那么企業(yè)的安全隱患就少、防范措施就實、遵章守矩就多、安全系數(shù)就高、事故發(fā)生的概率就低，反之亦然。那么，如何提高企業(yè)員工的安全素質呢？筆者建議，要下大力氣著力抓“三項崗位人員”、抓“三級培訓”、抓培訓考核。

　　抓“三項崗位人員”。抓緊企業(yè)負責人、安全管理人員、特種作業(yè)人員三項崗位人員的持證上崗工作，就是抓住了提升企業(yè)安全管理水平的“牛鼻子”。特別是要著力抓好主要負責人和安全管理人員的持證上崗工作，使其了解安全生產(chǎn)法律法規(guī)、熟悉行業(yè)領域標準規(guī)范、掌握安全知識、提升安全技能，切實從管理層面解決不愿抓安全、不會抓安全和安全抓什么的實際問題，解決企業(yè)領導思想層面存在的重大安全隱患，扼住事故發(fā)生的源頭。

　　抓“三級培訓”。抓牢從業(yè)人員的廠級培訓、車間級培訓和班組級培訓工作，就會大大降低“三違”行為發(fā)生的可能性。在操作層面來講，三級培訓要秉承“依法培訓、按需施教”的理念，分級、分類、分崗位按需培訓。具體來講，筆者認為，廠級培訓應以樹立安全生產(chǎn)意識教育為主，結合企業(yè)實際，宣講安全生產(chǎn)法律法規(guī)、講解必須知曉的一般性安全生產(chǎn)知識、解讀企業(yè)的安全管理制度等需要普遍周知的內容。車間級培訓應以安全知識教育為主，結合所在車間的生產(chǎn)任務、工藝流程、設施設備、車間環(huán)境等實際情況，重點培訓工藝操作流程、安全注意事項、設施設備使用與維護、安全設施配備與使用等方面的具體知識。班組級培訓應以安全技能為主，培訓崗位操作規(guī)程、隱患排查與整治、勞保用品的佩戴與使用、應急處置與救援等實際操作能力。“三級培訓”要以安全法規(guī)為前提、安全知識為基礎、安全技能為重點，采取辦班宣講、案例分析、現(xiàn)場示范、動手操作等多種方式相結合的培訓形式，讓員工既能學有所獲，更能學以致用。

　　抓培訓考核。抓實培訓考核，是杜絕“三違”行為、避免帶病上崗、排查整治安全隱患、防止事故發(fā)生的前提和基石。目前，無論是“三項崗位人員”培訓考核，還是三級人員培訓考核，大多還是以書面考核為主，側重知識的學習與領悟，忽視了知識的運用、問題的解決。特別是實戰(zhàn)的能力，存在一定的片面性，為隱患的發(fā)生埋下了伏筆。筆者認為，要解決這個問題，就要“平戰(zhàn)結合”，也就是說要進行綜合考核。既進行筆試考核，也進行面試考核，還要進行實戰(zhàn)考核，讓“三項崗位人員”和其他從業(yè)人員通過心想、眼看、手寫、口述、身練等多種考核方式的結合，對“三項崗位人員”和從業(yè)人員動真的、玩實的，讓他們的學習入腦、入心、入手，學到真功夫、練出真本領，確保培訓的質量和培訓的效果，確保按法律辦事、按規(guī)程作業(yè)、按規(guī)范生產(chǎn)，最大限度的提高員工的安全素質、企業(yè)的安全風險管控能力和本質安全水平，最大限度地消除安全隱患、消除事故萌芽，最大限度的降低事故發(fā)生的概率與人員財產(chǎn)損失，從而實現(xiàn)企業(yè)的安全發(fā)展、科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。