??????? 8.3班組應(yīng)定期收集這些未遂事件，并逐一分析處理。
??????? 8.4將未遂事件制度與合理化建議活動相結(jié)合，對認真實施這一方法的員工進行獎勵，提高開展這項活動的質(zhì)量和水平。
??????? 9.開展危險點分析活動
??????? 危險點分析是有效的安全管理措施，將安全關(guān)口前移，防患于未然，有效地預(yù)防未遂和異常情況的發(fā)生。
??????? 9.1堅持開展危險點分析制度。思想上要重視，措施上要得力，常抓不懈，危險點分析力度才能得到全面切實地執(zhí)行，避免圖形式，走過場的情況發(fā)生。
??????? 9.2加強理論、規(guī)程、標準的學習。通過對理論、規(guī)程制度的學習，并將學習內(nèi)容與實際工作中的危險點分析緊密地聯(lián)系起來，以規(guī)程制度為指南指導分析的開展，提高分析水平，通過分析的開展加深對所學規(guī)程的理解，以學促干，以干帶學。
??????? 9.3危險點分析實行一項作業(yè)一分析。對照工作任務(wù)有針對性地展開分析，危險點和危險源必須具體明確，措施不空洞，不空泛，可操作性強。分析應(yīng)全面，橫向到邊，縱向到底，不留死角，沒有盲區(qū)。?
??????? 9.4熟悉現(xiàn)場、方式和操作過程。為了能夠準確地預(yù)見和判斷危險點，使預(yù)控措施正確有效，作業(yè)人員從接受任務(wù)之時起，就必須對所涉及的設(shè)備方式，工作內(nèi)容和操作要領(lǐng)做到心中有數(shù)，經(jīng)常性地開展反事故演習和事故預(yù)想，提高一線職工操作的正確性和事故狀態(tài)下的快速應(yīng)變能力。
??????? 9.5收集反面素材，吸取事故教訓。對事故通報的學習不能流于形式，應(yīng)結(jié)合自身工作實際展開討論，舉一反三，提高對各類潛在危險點、危險源的認知能力。
??????? 10.建立班組安全互保機制
??????? 10.1互保形式是班組成員以兩人（及兩人以上）為單元相互之間互保，班長、班組安全員與全班成員聯(lián)保。
??????? 10.2互保對象之間要互查工作任務(wù)是否明確，安全思想是否牢固，安全工器具是否可靠，安全措施是否完善，勞動防護用品的完善和使用情況以及嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度的情況。
??????? 10.3 班組長是班組安全生產(chǎn)的第一責任人，在下達生產(chǎn)任務(wù)時，要做到明確任務(wù)、明確安全措施、明確作業(yè)小組和工作責任人和明確工藝和質(zhì)量要求，在安全互?；顒又胸撚蓄I(lǐng)導責任，班組成員在活動中負有互相檢查、互相監(jiān)督的責任。
??????? 10.4對在互保周期內(nèi)未發(fā)生不安全情況的員工，采取適當方式的激勵方式。
??????? 11作業(yè)過程標準化管理
??????? 標準化作業(yè)管理就是將某一項具體作業(yè)任務(wù)，圍繞作業(yè)項目的人身安全、設(shè)備安全、工藝及質(zhì)量控制等方面的需要，以安全生產(chǎn)規(guī)程、安全管理制度、反事故措施、設(shè)備檢修工藝導則和施工及驗收規(guī)范等有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，通過危險點分析，以作業(yè)過程的組織、技術(shù)、安全管理為中心，制定相應(yīng)的安全及質(zhì)量控制措施，并在作業(yè)過程中加以執(zhí)行。
??????? 開展標準化作業(yè)，要對生產(chǎn)班組的每一項工作都要制定出作業(yè)標準，把作業(yè)的過程落實到文字上，徹底改變過去“師傅帶徒弟”的經(jīng)驗工作方式。完善有關(guān)程序文件和作業(yè)指導書，使每個職工在每個崗位、每項活動、每道工序中都有章可循，每個班組要形成一套生產(chǎn)作業(yè)標準手冊，作為工作的行為依據(jù)。
??????? 班組的生產(chǎn)安全問題貫穿于生產(chǎn)作業(yè)的每一個環(huán)節(jié)，要解決未遂和異常問題，就必須針對現(xiàn)場作業(yè)過程的每一項具體的操作，按照電力生產(chǎn)有關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標準、規(guī)程規(guī)定的要求，對電力現(xiàn)場作業(yè)活動的全過程進行細化、量化、標準化，保證作業(yè)過程處于“可控、在控”狀態(tài)，不出現(xiàn)偏差和錯誤，以獲得最佳秩序與效果。
??????? 生產(chǎn)與安全是一對孿生兄弟，有生產(chǎn)作業(yè)，就存在安全控制的問題。要實現(xiàn)對班組未遂和異常的全過程控制，就需要在生產(chǎn)作業(yè)標準化的基礎(chǔ)上，將危險點控制、安全互保機制納入作業(yè)管理進行當中，制定出一份完整的兼顧生產(chǎn)作業(yè)質(zhì)量與安全的作業(yè)指導書。
??????? 11.1作業(yè)指導書編制的原則
??????? 11.1.1體現(xiàn)對現(xiàn)場作業(yè)管理的全過程控制，體現(xiàn)對設(shè)備及人員行為的全過程管理，包括設(shè)備驗收、運行檢修、缺陷管理、技術(shù)監(jiān)督、反措和人員行為的要求等內(nèi)容。
??????? 11.1.2作業(yè)指導書是一切作業(yè)工作開展的前提，必須在作業(yè)前編寫，要量化、細化、標準化每一項工作內(nèi)容。
??????? 11.1.3針對現(xiàn)場實際，進行危險點分析，制定相應(yīng)的防范措施。
??????? 11.1.4 要體現(xiàn)分工明確責任到人，編寫、審核、批準和執(zhí)行應(yīng)簽名齊全。
??????? 11.1.5一項作業(yè)任務(wù)編制一份作業(yè)指導書。
??????? 11.1.6 對于常規(guī)作業(yè)，作業(yè)指導書是剛性的，作業(yè)指導書的變更要嚴格履行審批手續(xù)。新增作業(yè)應(yīng)提前編制作業(yè)指導書。
??????? 11.1.7作業(yè)指導書應(yīng)結(jié)合實際有專業(yè)技術(shù)人員編寫，將過去的經(jīng)驗型工作固化成為文字，由相應(yīng)的主管部門進行審核。
??????? 11.1.8 每份作業(yè)指導書都應(yīng)編制標準化作業(yè)流程圖。
??????? 11.2作業(yè)指導書的執(zhí)行
????????? 11.2.1作業(yè)指導書在執(zhí)行前要組織人員專題學習，使作業(yè)人員熟練掌握工作程序和要求。執(zhí)行中應(yīng)嚴格按照現(xiàn)場作業(yè)指導書執(zhí)行，逐項打鉤、簽名，做好記錄，不得漏項。
??????????? 11.2.2在執(zhí)行過程中，如發(fā)現(xiàn)指導書內(nèi)容不符合實際、圖紙及有關(guān)規(guī)定等情況，應(yīng)立即停止工作，作業(yè)負責人根據(jù)現(xiàn)場實際情況及時修改指導書，履行審批手續(xù)并做好記錄后，按照修改后的指導書繼續(xù)工作。
??????? 11.2.3作業(yè)過程中如發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷或異常，應(yīng)立即匯報工作負責人，并進行詳細分析，制定處理意見后，方可進行下一項工作。設(shè)備缺陷或異常情況處理結(jié)果，詳細記錄在指導書內(nèi)。
??????? 班組管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，現(xiàn)場作業(yè)管理水平是班組管理水平的最根本體現(xiàn)。開展標準化現(xiàn)場作業(yè)管理，是將現(xiàn)場作業(yè)由經(jīng)驗型管理向科學化管理、粗放型管理向制度化管理轉(zhuǎn)變的有效途徑。
??????? 對生產(chǎn)班組的每一項工作都要制定出作業(yè)標準，把作業(yè)的過程落實到文字上，徹底改變過去“師傅帶徒弟”的經(jīng)驗工作方式。完善有關(guān)程序文件和作業(yè)指導書，使每個職工在每個崗位、每項活動、每道工序中都有章可循，每個班組要形成一套生產(chǎn)作業(yè)標準手冊，作為工作的行為依據(jù)。
??????? 作業(yè)指導書的使用和管理，要遵循PDCA的管理原則，按照計劃、實施、檢查、改進的步驟實現(xiàn)由閉環(huán)管理到在提高的過程，使現(xiàn)場作業(yè)的標準化管理水平不斷提高。
??????? 班組是企業(yè)生產(chǎn)運行的細胞，班組未遂與異常控制的目的就是要保證班組安全生產(chǎn)處于健康狀態(tài)。只有這樣，才能保證風場生產(chǎn)的順暢運行，保證企業(yè)和職工的利益不受損害。
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??????? 法庫風電場運行專業(yè)
??????? 2015年1月2日
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