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安全管理網(wǎng)

強化農(nóng)電安全培訓的思考與探索

  
評論: 更新日期:2019年11月28日

? 全面實施農(nóng)網(wǎng)建設與改造工程之后,怎樣進一步提升農(nóng)電安全管理水平,尤其防止并杜絕農(nóng)電工人身傷亡事故的發(fā)生就成了農(nóng)電安全管理工作的重中之重。如何解決這類問題,關鍵是要切實提高農(nóng)電人員的素質(zhì),而根本途徑就在于建立和完善強有力的培訓機制。

1? 對以往安全培訓工作的反思

??? 由于安全管理工作的高度敏感性,多年來,在電力系統(tǒng)內(nèi)部,都很重視對廣大員工的安全培訓,從全員輪訓,到重點辦班;從理論知識,到技能操作;從在崗訓練,到脫產(chǎn)學習,在提升企業(yè)安全管理水平方面,起到了一定的作用。但值得深思的是,盡管各類培訓持續(xù)不斷,但在農(nóng)電工作中的違章指揮、違章作業(yè)(操作)和違反安全生產(chǎn)紀律等現(xiàn)象仍屢禁不止,對農(nóng)村電工的人身安全造成了嚴重威脅,傷亡事故遠未杜絕。安全培訓為什么達不到預期的效果?究其原因,有以下幾點:

??? (1) 注重結果,不問過程。過去開展農(nóng)電安全培訓的習慣做法,都是按照教學大綱和授課計劃,要求教師教完既定課程,再劃出重點進行輔導,然后組織考試,將學員成績的合格率能否達到一定比例,作為評價培訓效果的主要依據(jù),培訓工作就此告一段落。至于對教師的知識傳授是否規(guī)范,學員對相關內(nèi)容的理解是否透徹并未深究,也就是說,教學的過程一般都未受到應有的重視,這就造成了安全培訓的“夾生”。例如:對登桿作業(yè)的教學,需要注意哪些環(huán)節(jié),教師大多都會強調(diào),而每一個具體環(huán)節(jié)到底怎么去做,又應該做到什么程度,則很少有人追根刨底;因此,學員參加考試,答題很可能非常準確,但真正到了施工現(xiàn)場,動作與操作仍不規(guī)范,人身傷亡的隱患依然存在,安全生產(chǎn)很難保證。

??? (2) 偏重理論,忽視技能。毋庸諱言,多年以來,在基層單位開展農(nóng)電安全培訓的過程中,客觀上普遍存在著重理論,輕技能的傾向,實踐當中,只強調(diào)“培”,不講究“訓”,偏重灌輸理論知識,忽視訓練動手能力,理論和技能的脫節(jié),直接影響了農(nóng)電安全培訓在生產(chǎn)運行中應有作用的發(fā)揮。筆者認為:一是部分單位開展相關活動,在很大程度上,是為了完成上級下達的培訓任務,為培訓搞培訓,效果自然不佳;二是受師資、場地、器械和費用等教學條件的局限與制約,基層單位進行安全培訓只好重理論,輕技能。事實上,就農(nóng)電安全培訓來說,既應強化“培”,更需重視“訓”,在某種意義上“訓”比“培”還為重要,更加實用。

2? 創(chuàng)新安全培訓工作的思路

??? 那么,怎樣才能克服農(nóng)電安全培訓中的弊端?筆者認為這類培訓必須服從并服務于安全生產(chǎn)的需要,應該圍繞以下3個方面轉變觀念,做好工作:

??? (1) 切實轉變培訓指導思想。① 從過去重理論、輕技能向理論聯(lián)系實際轉變;② 從過去重結果、輕過程向既問結果、更重過程轉變;③ 從過去重視“培”、忽視“訓”向“教”、“育”并舉、“培”、“訓”兼顧轉變。

??? (2) 調(diào)整思路確定培訓對象。以往,農(nóng)電安全培訓的對象主要著眼于農(nóng)村供電所所長和技術員,而放松了對工作現(xiàn)場負責人和工作班組成員的培訓。實施培訓時,又將供電所所長或技術員當作施工骨干或一般勞力,講授些崗位知識及技術,再由他們作為“二傳手”承擔本單位的相關培訓任務,由于教學雙方業(yè)務水平和接受能力的差異,造成培訓效果不盡人意。因此,在確定農(nóng)電安全培訓對象時必須調(diào)整思路,應該將工作現(xiàn)場負責人和工作班組成員列為重點,側重于管理知識和技能的培訓,并盡可能選擇業(yè)務強,素質(zhì)高的教師,進行規(guī)范化培訓。

??? (3) 求真務實改進培訓方式。應該將正規(guī)化和標準化概念引入農(nóng)電安全培訓領域,以規(guī)范培訓全過程。在具體做法上,圍繞提高培訓質(zhì)量這一根本,堅持突出2個重點:一是安排參培人員接受為期1周左右的正規(guī)軍訓(約占培訓時間的1/4),目的就在于對學員進行必要的體能測試和鍛煉,同時,通過強化組織紀律性教育與訓練,幫助和促使學員經(jīng)過培訓都能養(yǎng)成良好的施工習慣;二是指導參培對象接受標準化作業(yè)的訓練,模擬施工現(xiàn)場,從開工到收工,不斷規(guī)范施工作業(yè)流程中的每個環(huán)節(jié),提高他們的操作技能和工藝水平,培養(yǎng)他們管理施工現(xiàn)場的組織和適應能力。

3? 圍繞安全培訓工作的探索

??? (1) 強化領導,立足創(chuàng)新。遵循新的思路,要切實搞好農(nóng)電安全培訓,應該將這項工作列入企業(yè)文化建設的范疇,強化組織領導,成立專門領導班子,負責對相關培訓工作的承辦、指導和檢查;創(chuàng)辦農(nóng)電培訓基地,修改和完善農(nóng)電培訓制度,并組織人員編寫專門的農(nóng)電安全培訓教學大綱。

??? (2) 精選教師,編好教材。為保證培訓質(zhì)量,選聘教師應堅持以實踐經(jīng)驗豐富、動手能力較強為條件,并由教師編寫各自承擔的授課內(nèi)容教材。

??? (3) 規(guī)范管理,認真教學。按照全新的思路,在組織農(nóng)電安全培訓時,采取軍訓的模式,對學員嚴格實施全方位、全過程規(guī)范化管理。培訓中遵循以訓為主,以培促訓的思路,注意調(diào)動各方面的積極性。

??? (4) 雙向考核,跟蹤評價。除了培訓結束時的書面考試與現(xiàn)場操作考核,對學員實行為期1年的跟蹤考核,結合工作實際,進行綜合評價,作為衡量教師教學水平與學員學習效果的依據(jù)。

??? 農(nóng)電安全培訓是提高農(nóng)電安全管理水平的重要工作之一,需要給予足夠的重視,也需不斷創(chuàng)新。

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