1.2.3安全邏輯學要研究認識現實簡單的邏輯方法
　　
　　安全工作也有辨識對象問題，更有認識對象的任務。為了認定事故性質，確認事故原因，制定防范措施，需要運用安全邏輯學定義、分類、概括、限制、觀察、實驗、比較、分析、綜合以及判明因果聯系的方法等，它們對研究安全管理、安全工程、安全科學及職業(yè)衛(wèi)生等具有重要意義。
　　
　　安全邏輯學研究邏輯形式時，研究的不是某個具體概念、具本判斷或個體推理，而是研究一般的思維形式結構。安全邏輯學全面研究安全工作過程中，在正確的思維中使用概念有些什么要求；明確概念有哪些方法；判斷的形式有多少種；每種判斷有什么特點；各種判斷形式之間有什么關系；什么是正確的推理形式；有哪些正確的推理形式；各種思維形式之間有什么聯系；正確的運用概念、作出判斷、進行推理要遵循哪些規(guī)律，等等。
　　
　　從大安全觀念出發(fā)，邏輯學是研究安全工作過程中思維形式結構及其他規(guī)律和認識現實的簡單邏輯方法的科學。
　　
　　1.3安全邏輯學的性質
　　
　　安全邏輯學是一門運用邏輯學原理研究安全問題的工具性質的科學。它是幫助人們正確認識與安全有關的各種事物，正確交流安全工作體會，正確分析事故原因、正確制定安全對策的工具，安全邏輯學是引導人們在處理安全問題時使思維準確的工具。任何安全科學研究都要借助于準確的思維，因而任何安全科學都離不開安全邏輯學。．
　　
　　安全邏輯學不是一門哲學科學，它將作為一門工具性科學獨立存在并不斷完善和迅速發(fā)展。
　　
　　1.4安全邏輯學的意義
　　
　　安全邏輯學作為一門新的學科嶄露頭角，學習研究安全邏輯學具有重要意義。
　　
　　1.4.1安全邏輯學是獲得有關新知識的必要條件
　　
　　安全邏輯學提供安全工作推理過程所必須遵守的規(guī)律和規(guī)則的知識，但它并不能解決推理前提的真假問題，一個正確的推理需要遵守兩個必要條件，而安全邏輯學只是人們獲得推理知識的一個必要條件。
　　
　　安全邏輯學可以幫助人們獲得間接知識。為探求新知識提供必要的邏輯工具，在處理安全問題時，不能直接獲得的知識可以運用邏輯推理的方法去取得知識，有些人員在分析事故時顯得聰明，就是指他們具有敏捷的邏輯思維能力。
　　
　　1.4.2安全邏輯學是人類交流安全思想、安全管理和安全技術的工同的邏輯工具
　　
　　從大安全的觀念出發(fā)，安全工作內涵廣泛，思想豐富，安全是一門科學，是一項系統工程，因此人們開始關注研究安全系統工程，不管哪個民放和哪一個人去研究安全系統工程，都要借助于工同的邏輯結構及其規(guī)律和規(guī)則去交流安全思想、安全體會、安全技術及安全方法，達到認識事故，了解安全，實現安全的目的。
　　
　　1.4.3安全邏輯學是揭批安全工作中邏輯錯誤的有力工具
　　
　　安全邏輯學的規(guī)律和規(guī)則是人們對安全問題進行思維論斷的起碼要求，違反了這些要求人們在分析系統安全時，就不會達到預期的效果甚至發(fā)生錯誤；人們在進行安全管理時引發(fā)各種邏輯錯誤，安全邏輯學則是發(fā)現和揭露各種邏輯錯誤的有力工具。在分析事故時要以豐富的安全專業(yè)知識來立論，并運用安全邏輯學進行論證。例如在通常情況下人們認為36伏電壓是安全電壓，安全電壓不會電死人，然而1980年5月16日紹興漓渚鐵礦發(fā)生了一起36伏觸電死人的事故案例。
　　
　　當時有個采礦工在井下作業(yè)，他左手接著36伏裝有電燈的照明線去照明。照明線的零線和火線擰在一起、且多處破損。當他用手去抓電線時，觸到一根線的裸露處，這樣，電流在他身上形成回路，只聽他驚呼一聲，雙手扔緊抓著電線仰面跌倒在地，等搶救人員趕到，他已死亡。
　　
　　分析事故時，電力部門有關人員說，安全電壓是相對的，36伏電壓對一般正常的工作環(huán)境來說是安全的，而在惡劣的工作環(huán)境下，如金屬容器內或潮濕地區(qū)，安全電壓就為12伏。因為，正常人的人體電阻在工作環(huán)境潮濕、皮膚出汗時，會降低到500—1000歐。這時如果接觸36伏電壓，觸電者的身體可能有36毫安以上的電流通過，時間長了必然會有生命危險，所以一般規(guī)定；在金屬容器內或潮濕地區(qū)工作時，行燈電壓為12伏。
　　
　　上述分析有理有據，邏輯論證十分嚴密，因而說理令人信服。通過上述嚴密的說理分析，將事故原因分析得很透徹，同時批判了有人提出36伏電壓是安全的錯誤觀點。