為了教育員工并吸取工作教訓(xùn)，江西省橫峰縣供電公司經(jīng)常以“警鐘長(zhǎng)鳴”的形式，組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)一些事故的通報(bào)，其目的就是舉一反三，防止大家在工作中發(fā)生類似的事故，以免重蹈覆轍。公司經(jīng)理熊正躍多次強(qiáng)調(diào)：我們決不能把別人的事故當(dāng)成“故事”來(lái)聽(tīng)，每當(dāng)別的地方和單位發(fā)生事故時(shí)，我們都應(yīng)該自覺(jué)地對(duì)照檢查，找自己的薄弱環(huán)節(jié)，舉一反三，認(rèn)真整改。
　　而我們有些單位少數(shù)聽(tīng)事故通報(bào)者往往如聽(tīng)故事一般，只是對(duì)事故中自己感興趣的有些細(xì)節(jié)，場(chǎng)面‘領(lǐng)會(huì)’一下，留給茶余飯后，向左右鄰居添油加醋地描述一通，而把事故的教訓(xùn)和上級(jí)的指示精神拋在腦后。
　　事故與故事是截然不同的兩個(gè)概念。它們最大的差別莫過(guò)于事故關(guān)系生命、關(guān)系國(guó)家和集體的財(cái)產(chǎn)安全，而故事僅僅是人們茶余飯后的談資而已。開(kāi)展安全教育的目的無(wú)非是要找出事故或隱患的癥結(jié)，使員工在思想上引起重視，在行為上嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范?？扇绻咽鹿十?dāng)作故事來(lái)說(shuō)、來(lái)聽(tīng)，那么就很難在思想上引起重視，自然也就起不到防微杜漸、防患于未然的效果和目的。開(kāi)展安全教育活動(dòng)，通過(guò)已經(jīng)發(fā)生的事故對(duì)員工進(jìn)行安全方面的教育，不僅說(shuō)服力強(qiáng)、典型生動(dòng)，而且容易在員工中形成強(qiáng)烈反響，引起員工對(duì)安全生產(chǎn)的重視，從而在思想上筑起第一道防線。
　　把“事故”當(dāng)“故事”，首要的一點(diǎn)是擺錯(cuò)了位置。把自己擺在旁觀者的位置上，事不關(guān)己，高高掛起，把別人“事故”當(dāng)成笑料評(píng)頭論足，夸夸其談。位置擺錯(cuò)了，就會(huì)一葉障目，不見(jiàn)泰山。就會(huì)只看到別人的毛病，看不到自己工作中是否也有過(guò)這種違章現(xiàn)象，是否也需要趕快把自己的“牢門(mén)”扎緊，防止類似事故的發(fā)生。不知道吸取別人的前車(chē)之鑒，不知道變別人的教訓(xùn)為自己的財(cái)富，將來(lái)自己如果也栽了同樣的跟頭，悔之晚矣。同時(shí)把“事故”當(dāng)“故事”，還表現(xiàn)出了一種盲目樂(lè)觀思想。不把事故當(dāng)回事，認(rèn)為自己不會(huì)出這樣的問(wèn)題，對(duì)自己的工作沾沾自喜，自我感覺(jué)良好，這種思想是十分危險(xiǎn)的，也是十分有害的。安全生產(chǎn)，需要的是警鐘常鳴，一刻的放松警惕、思想麻痹，都會(huì)為此而付出慘重的代價(jià)。 把“事故”當(dāng)“故事”，說(shuō)不定哪一天自己也會(huì)去重復(fù)別人昨天的““事故””?？赡転樽约旱氖韬龃笠舛冻龃鷥r(jià)。因此，抓好安全生產(chǎn)管理工作，絕不能僅僅滿足于形式上的“警鐘長(zhǎng)鳴”，而要讓每個(gè)人在心中都真正做到“警鐘長(zhǎng)鳴”，時(shí)時(shí)處處繃緊“安全生產(chǎn)”這根弦。
　　“莫把事故當(dāng)“故事”的認(rèn)識(shí)已經(jīng)成為橫峰縣供電公司全體員工的共識(shí)，每一位員工都能自覺(jué)地舉一反三，防止在工作中發(fā)生類似的事故，以免重蹈覆轍。從而形成了“人人講安全，個(gè)個(gè)重安全，無(wú)處不安全”的安全生產(chǎn)大氛圍，并取得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。2006年橫峰縣供電公司公司在供電量增長(zhǎng)19%；售電量完增長(zhǎng)20%的情況下，全年無(wú)一例重特大安全事故發(fā)生,截至2007年6月28日，橫峰電網(wǎng)已安全運(yùn)行3000天。

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