安全事故的發(fā)生、調(diào)查、分析，直到落實成文字、形成文件，最終傳達到班組，也就到達了它的最終端。在一線班組安全會議中，事故案例重新發(fā)揮其“職能”——讓參會者在剖析中得到警示警醒。那么，班組安全會議該如何展開呢？

　　“別拿豆包不當干糧”。筆者認為，事故案例不僅僅是呈現(xiàn)在人們面前的一張紙，它的后面有著血淋淋的教訓。所以，首先要對班組安全會議持端正的態(tài)度，其次是要積極討論深入認識。上級下達一個指令的時候，往往帶著一種“氣場”，即上級的重視程度?；鶎影嘟M是參與安全經(jīng)驗共享的最直接主體，如果一個事故案例下達前，就已經(jīng)有一定的宣傳造勢，那么直接反饋給下級的便是，這是純“干糧”的“豆包”，上級很在意，下級部門就會特別重視。如果上級表現(xiàn)出“食之無味”的姿態(tài)，那么班組安全會議有可能也將這“干糧”棄之不理。

　　事實上，事故案例是安全工作的一塊“香餑餑”。它警醒人們避免事故再次發(fā)生，使事態(tài)向良好的方向發(fā)展。班組的安全會議需要積極的態(tài)度，“干糧”其實間接影響著員工的健康和安全。

　　“只做一錘子買賣將沒有市場”。筆者認為，有些事故由于天災造成，屬于不可抗性。但是，有些事故的原因帶有普遍性：操作疏忽大意、只憑老經(jīng)驗忘卻新規(guī)定、抱有僥幸心里等等。類似這種事故對員工更具教育意義。因此，這類事故更適合在安全會議中反復學習，防止會議職工印象不深。要在事故案例和員工間建立“長期合作市場”，讓員工主動參與。每一次回顧必然產(chǎn)生一次聆聽，聆聽終將化為行動。

　　班組安全教育是集體力量的彰顯。利用好班組安全會這個載體，有利于安全工作的順利開展，使每一名員工成為受益人。