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班組安全建設(shè)-—“三不傷害”法

  
評論: 更新日期:2010年01月06日

  “三不傷害”活動的開展,是20世紀80年代率先在我國冶金系統(tǒng)進行的。這項活動是一項群眾性的安全自保、互保、專保、共?;顒印_@項活動的開展,在實踐中已得到驗證,為降低傷亡事故的發(fā)生起到了重要作用。所謂“三不傷害”是指“我不傷害自己,我不傷害他人,我不被他人傷害”。意義如下。

 ?、偃粋?rdquo;的提出,絕非一句簡單的口號,它是一個內(nèi)涵極為豐富、外延非常廣泛的安全管理新形式。“三不傷害”活動是以人的安全行為為對象,以自我為主線,以崗位工作程序化、行動規(guī)范化、操作標準化為主要內(nèi)容,以無事故或最大限度地減少事故為目標,在生產(chǎn)中規(guī)范“我、你、他”的關(guān)系,從系統(tǒng)工程觀點出發(fā),引入系統(tǒng)分析的方法,采取科學程序,引導每個職工從整個空間范圍著眼,對我的崗位,我的工作任務,我所操作和使用的機器、工具、設(shè)備等,即從人、機、料、法、環(huán)、信息、管理等各種要素入手,去分析辨別各種致害因素。

 ?、陂_展“三不傷害”活動,是深化安全目標管理的完善和補充。近年來許多企業(yè)都實行安全生產(chǎn)目標管理,按照要求,企業(yè)的安全總目標確定之后,需要層層展開,逐級分解,直至每個職工,從而使個人目標同各級組織的目標融為一體,形成一個完整的目標連續(xù)體系。但從某些企業(yè)實際運行狀況來看,與要求或多或少存在一定的缺陷或不足,其主要表現(xiàn)是:企業(yè)的總目標制定后,有的只分解到車間一級,好的也不過分解到工段、班組,至于如何確定職工個人的具體目標,往往既無實質(zhì)性內(nèi)容也無直觀的展開形式和實施措施,因而在推行總目標中存在斷層的現(xiàn)象?,F(xiàn)代能級管理原理提示,任何一種穩(wěn)定的管理結(jié)構(gòu)都應是呈正三角形的,其最上層是決策層,最下層是操作層,不同層次標志著不同的能級,能級不同目標也不同。操作層既是從事生產(chǎn)活動和完成各項任務的基礎(chǔ)能級,也是確保上一級目標實現(xiàn)的措施與保證。開展“三不傷害”活動,“我不傷害自己,我不傷害他人,我不被他人傷害”這3句話,既是“三不傷害”活動的中心內(nèi)容,又是廣大職工參與活動追求的個人目標。顯然,“三不傷害”的內(nèi)容實質(zhì)同推行安全生產(chǎn)目標管理提出的個人目標是一致的。只要在生產(chǎn)活動中每個成員都能堅持執(zhí)行“三不傷害”,那么企業(yè)實現(xiàn)總的安全生產(chǎn)管理目標也就有了比較堅實的基礎(chǔ)。

 ?、坶_展“三不傷害”對培養(yǎng)職工安全道德修養(yǎng),加強文明建設(shè)產(chǎn)生積極影響。大工業(yè)生產(chǎn)中,強調(diào)人與人、崗位與崗位、工種與工種、上道工序與下道工序之間的緊密協(xié)作、相互配合,在整個生產(chǎn)過程中決不允許任何人、任何時候產(chǎn)生絲毫麻痹和閃失,對化工、冶金、水泥等一條龍的生產(chǎn)作業(yè)更是如此。然而,由于安全思想教育工作一度削弱,造成部分職工集體主義觀念淡化了,相互關(guān)心、相互愛護、團結(jié)合作、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)丟了不少,使安全生產(chǎn)工作深受其害,這也是近年來事故多發(fā)的一種社會原因。從“三不傷害”活動的開展,引發(fā)出“我為人人,人人為我”的觀念,不僅說明“三不傷害”是辯證統(tǒng)一、相輔相成的,也揭示了有中國特色社會主義企業(yè)人際關(guān)系與安全精神道德的深刻內(nèi)涵。“三不傷害”既是《安全生產(chǎn)法》付諸每個職工應盡的義務和職責,又是企業(yè)職工精神風貌和安全道德規(guī)范的自我延伸與完善,它把“關(guān)心人,愛護人,尊重人”的集體主義、自覺遵章守紀、主動維護生產(chǎn)與生產(chǎn)秩序有機地結(jié)合起來,成為社會的風尚,這與黨的十六大提出的加強社會主義精神文明建設(shè),努力實現(xiàn)“三個代表”是相一致的,應該大力提倡。

 ?、荛_展“三不傷害”活動,為推行安全自主管理開拓了一條新路。安全欲望人皆有之,在一個企業(yè)里安全生產(chǎn)是大事,企業(yè)是由職工組成的,當然也是職工自己的事,自己的事自己辦,自己的安全自己管,才能管嚴、管細、管精、管好、管出成效。然而,長期以來,由于眾多企業(yè)在這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上沒有理順關(guān)系,產(chǎn)生了少數(shù)人干、多數(shù)人看、其他部門不沾邊的管理弊端。盡管帶有限制性的各種安全規(guī)章制度、措施,辦法定了不少,但因缺少有效的形式作媒介,往往效果并不明顯,這樣的教訓可能不少企業(yè)甚至可以說每個企業(yè)都有程度不同的體驗。開展“三不傷害”活動,首先,言簡意賅、情真意切,既有吸引力又有親切感,容易使職工思想上產(chǎn)生共鳴,并在心靈深處扎根。其次,在活動方式上較好地運用了動力原理,不再單純地把廣大職工視為安全管理的對象,而是當作安全管理的動力。同時,注意發(fā)揮群體優(yōu)勢和潛力,尊重廣大職工的主人翁地位,并致力于挖掘蘊藏在職工群眾中的安全智慧以及在長期生產(chǎn)實踐中積累的安全生產(chǎn)經(jīng)驗,調(diào)動廣大職工自覺參與的積極性和自主管理的責任感。再次,在活動形式上,不單靠行政指令,而是以激勵的形式作為強化手段,通過自我教育使人人自覺進入角色,結(jié)合個人崗位實際對生產(chǎn)工藝、機械設(shè)備、作業(yè)環(huán)境、操作行為等開展系統(tǒng)分析,自定預防措施、落實自我保護、實行自我控制。這種人以自主管安全的形式,有利于變每個群體成員既當操作者又當安全管理者,從而促進安全管理與生產(chǎn)活動同步運行。

  總之,“三不傷害”活動的開展,一有明顯的自主性,二有普遍的群眾性,三有嚴謹?shù)目茖W性,在班組安全建設(shè)中應當大力開展、大力提倡。

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