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班組臨時工的使用與管理

作者:王宗偉 李黎  
評論: 更新日期:2009年10月09日

    臨時工在班組的使用是一個普遍現(xiàn)象,機組基建、大小修、變電站春檢等現(xiàn)場隨時可以見到他們的身影。綜觀歷年安全通報,臨 時工的不安全事故時有發(fā)生,對臨時工的使用和管理中所暴露的問題,不能不引起我們的深思與警覺。臨時工的正確使用與管理,有助于減輕班組的工作量,提升安全工作的質(zhì)量,否則,就會成為一大隱患,直接對安全生產(chǎn)構(gòu)成嚴重的威脅。

    1 班組臨時工的整體特征

    (1) 文化素質(zhì)低。從歷年班組使用臨時工的情況看,高中生畢業(yè)只占很少一部分,初中未畢業(yè)、小學(xué)文化水平占有相當(dāng)大的比重,他們大多數(shù)來自農(nóng)村,未經(jīng)過任何專業(yè)技術(shù)培訓(xùn),放下鋤頭,直接進入工廠,接受新生事物差,理解能力不強。
    (2) 思想動機單純。臨時工十之八九是為錢而來,不象在職職工,受到工資、獎金的考核以及各種規(guī)章制度的制約,因此其工作責(zé)任心較差,安全麻痹思想嚴重。
    (3) 流動性大,工作周期短。臨時工主要來自附近的農(nóng)村,一般居無定所,工作靠熟人介紹而來,臨時組成一個集體,工作周期大體上為一個大修或小修時間,很難形成一個固定的勞動關(guān)系,工作中協(xié)調(diào)性差,形成不了一個團結(jié)的小集體。
    (4) 個體性格差異。臨時工的性格大致可分為好動性和安定性兩大類。好動性其外部表現(xiàn)為:對現(xiàn)場設(shè)備充滿好奇,現(xiàn)場走動較多,亂動亂摸。安定性其外部表現(xiàn)為:恐懼心理嚴重,主動性較差,指那去那,說啥干啥,無自我保護意識。

    2  電氣班組使用臨時工的現(xiàn)狀和存在的問題

    (1) 臨時工參與的工作大部分為間隔停電,周圍帶電體較多,現(xiàn)場檢修設(shè)備存放零件較多,對于一個松散的臨時工集體來說,極易發(fā)生走錯間隔等現(xiàn)象。
    (2) 臨時工從事的工作大多為擦、搬、擰等重體力、機械性、重復(fù)性的單一工作,表面上看雖無嚴格的工藝標(biāo)準(zhǔn),但卻包含一定的安全技術(shù)要求,如人與帶電體的安全距離,安全帶的正確佩帶,起重臂下嚴禁站人等,如果忽略這一點,將不可避免地發(fā)生人身傷亡事故。
    (3) 臨時工一般不參加班組的安全例會,每逢安全會,便會自覺與不自覺地將其排除在外,使其失去一次安全教育的良機。
    (4) 臨時工的使用通常發(fā)生在任務(wù)重、工期緊的情況下,工作負責(zé)人、監(jiān)護人與臨時工的關(guān)系只是說與聽、訓(xùn)斥與接受這樣的簡單方式,加之臨時工無群體意識和安全防范意識,如果工作負責(zé)人和監(jiān)護人安全意識不清、任務(wù)不明確、趕工期,極易發(fā)生誤導(dǎo),群傷群亡的事故極有可能發(fā)生。
    (5) 大多數(shù)情況下,不對臨時工進行技術(shù)培訓(xùn),但任何一項安全活動與技術(shù)活動都不是截然割離的,厚此薄彼,偏一廢一都會埋下事故的隱患。
    3 班組正確使用和管理臨時工的對策
    班組要作好臨時工的使用與管理,應(yīng)從以下幾個方面進行:
    (1) 利用一切教育方式,使臨時工自覺地形成一種集體意識及安全責(zé)任感。
    (2) 班組的安全例會,不僅僅針對在職職工,還應(yīng)包括臨時工。
    (3) 加強工作負責(zé)人、監(jiān)護人的責(zé)任感,負責(zé)到每個臨時工、負責(zé)到整個臨時工群體,把安全貫徹到臨時工的整個工作過程。
    (4) 使每個臨時工都懂得“三不傷害”的道理。
    (5) 對臨時工進行必要的技術(shù)培訓(xùn),工作前要對他們進行必要的安全技術(shù)交底。
    (6) 對臨時工的工資與安全情況實行有效的掛靠手段,并加大其考核力度。
    (7) 加強現(xiàn)場管理,對臨時工進行必要的監(jiān)控,并約束其活動范圍。

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