?。ǘ?duì)特種作業(yè)人員的教育培訓(xùn)要突出強(qiáng)制性。

　　《安全生產(chǎn)法》規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的特種作業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)”。國(guó)家對(duì)特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)考核和復(fù)審培訓(xùn)考核工作相當(dāng)重視．但不少企業(yè)未落到實(shí)處，使安全隱患增多，令人擔(dān)憂。國(guó)家曾三令五申地嚴(yán)禁無證操作，但是，翻開許多事故擋案，我們還是不難發(fā)現(xiàn)，無證操作造成的觸電、墜落等事故屢屢發(fā)生。所以，必須強(qiáng)制性執(zhí)行特種作業(yè)人員的培訓(xùn)考核和持證上崗制度。

　　（三）對(duì)從業(yè)人員的教育培訓(xùn)重在提高安全意識(shí)。

　　所謂安全意識(shí)，就是人們關(guān)于安全生產(chǎn)的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理素質(zhì)的總和，是安全生產(chǎn)重要性在人們頭腦中所反映的程度。如果安全意識(shí)淡薄、掌握安全知識(shí)不夠，就很容易出現(xiàn)違章指揮、違章作業(yè)的現(xiàn)象，勢(shì)必造成各種事故頻頻發(fā)生，事故發(fā)生率居高不下。

　　因此，對(duì)從業(yè)人員教育培訓(xùn)的重點(diǎn)是提高他們的安全意識(shí)。一要幫助他們正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)及行業(yè)有關(guān)規(guī)章、規(guī)程、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等；二要普及和提高安全技術(shù)知識(shí)，使其了解相關(guān)的安全管理制度，增強(qiáng)安全操作技能、掌握作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素及防護(hù)措施、應(yīng)急措施等；三要通過對(duì)典型的事故案例進(jìn)行分析，使他們從事故中汲取深刻的教訓(xùn)，讓他們了解到自己所執(zhí)行的安全管理制度及操作規(guī)程，不但是根據(jù)國(guó)家的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)所要求，是實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，而且也是血淋淋的事故中汲取來的教訓(xùn)。

　　只有人人都確實(shí)感到搞好企業(yè)安全生產(chǎn)，是他們切身利益所在，是與自己生命安全、身體健康和家庭幸福息息相關(guān)的大事，他們才會(huì)積極行動(dòng)起來，自覺參與到安全生產(chǎn)管理中來。

　?。ㄋ模?duì)農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)重在普及安全技術(shù)知識(shí)。

　　加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)，突出地表現(xiàn)在建筑業(yè)。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活，居住條件的不斷改善，建筑業(yè)已更加顯示出支柱產(chǎn)業(yè)的地位。隨著改革開放的步伐不斷向前邁進(jìn)，大多數(shù)建筑企業(yè)已由原來的生產(chǎn)管理型企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇推髽I(yè)．由勞務(wù)分包單位提供一線生產(chǎn)作業(yè)工人，而這些生產(chǎn)工人基本上都是大量涌人城市的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力——農(nóng)民工。這些農(nóng)民工文化程度較低，安全知識(shí)、技能知之甚少，自我保護(hù)意識(shí)缺乏，基本上是放下鋤頭就上工地，帶來的安全隱患和血的教訓(xùn)數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)前建筑施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常發(fā)生的高處墜落，機(jī)具、起重傷害，觸電、物體打擊、施工坍塌等多發(fā)事故．大多發(fā)生在這些農(nóng)民工身上，究其原因，大多數(shù)是由于這些施工生產(chǎn)一線的農(nóng)民工安全意識(shí)不強(qiáng)，違章操作或無證操作，未進(jìn)行必要的安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，使本可避免的安全事故卻不可避免地發(fā)生了，嚴(yán)重地影響和危及人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，必須通過教育培訓(xùn)，將這些昔日的農(nóng)村泥瓦匠培養(yǎng)成今天的城市技術(shù)工人。他們的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全知識(shí)、安全技能提高了，工程安全、質(zhì)量才能得以保證，企業(yè)才能創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高安全教育的效果

　　好的教學(xué)內(nèi)容只有通過好的教學(xué)方法和形式與之結(jié)合，才能收到好的教學(xué)效果。一項(xiàng)關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。另外，記憶率的研究結(jié)果表明對(duì)同樣的學(xué)習(xí)材料，單用聽覺，三小時(shí)后能保持所獲知識(shí)的60%，三天后則下降為15%；單用視覺，三小時(shí)后能保持70%，三天后降為40%；如果視覺和聽覺并用，三小時(shí)后能保持90%，三天后可保持75%。所以，同時(shí)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感覺器官參與感知活動(dòng)，可以提高學(xué)員的在課堂的記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，創(chuàng)建安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)新模式，選擇和設(shè)計(jì)多種課堂教學(xué)方式并進(jìn)行合理組合，是提高安全教育培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。

　?。ㄒ唬┳儐蜗騻魇跒殡p向傳遞。

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，采用的是由教師講授課程內(nèi)容，即口述加板書的方式，而“學(xué)員”則主要處于接受者的位置，被動(dòng)地接受教師講授的知識(shí)，信息傳遞途徑是單向的，由教師推向“學(xué)員”，教學(xué)效果的好壞完全依賴于教師的推動(dòng)力。要取得較好的教育培訓(xùn)效果，必須把教學(xué)方式由這種單向傳遞改為雙向傳遞。如廠級(jí)安全教育的“自救互救、急救方法、疏散和現(xiàn)場(chǎng)緊急情況的處理、個(gè)人防護(hù)用品的使用和維護(hù)”等安全技能訓(xùn)練知識(shí)，可先由教師講要點(diǎn)，然后找學(xué)生上講臺(tái)演示，既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握程度，也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)習(xí)，同時(shí)也給講臺(tái)下的學(xué)生做一次復(fù)習(xí)，加深實(shí)操的印象。