??? 親情感化法

??? 首先，讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。區(qū)隊(duì)還可以有意識(shí)地組織一些經(jīng)常違章或安全意識(shí)差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進(jìn)行溝通，這樣被看望的職工和參與看望的職工都會(huì)受到安全教育。

??? 其次，要調(diào)查違章人員違章的思想根源。職工違章后，公司職能部門或管理人員不能只對(duì)其進(jìn)行處罰和責(zé)備，還要查明職工違章的思想根源，有針對(duì)性地給職工提出幫教意見。管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景為其做好安全思想教育工作。每班班前會(huì)職工都要進(jìn)行安全宣誓，“牢記領(lǐng)導(dǎo)和家人的囑托，絕不違章……”每宣誓一次，心靈都受到一次強(qiáng)烈震撼，自覺遵章作業(yè)之情總會(huì)油然而生。

??? 推出安全處罰“模擬法庭”制。對(duì)職工進(jìn)行“法庭”式教育?！澳M法庭”制內(nèi)容包括：讓反違章人員敘述“三違”人員違章經(jīng)過及違章后的認(rèn)識(shí)態(tài)度；安監(jiān)員介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對(duì)“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全思想幫教；安監(jiān)處長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度。提出違章處罰意見；工會(huì)主席對(duì)違章處罰的金額提出意見和建議；“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人針對(duì)違章行為、違章處理、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行發(fā)言；“三違”人員從思想上剖析違章的根源。闡明對(duì)違章和違章處罰的認(rèn)識(shí)態(tài)度。并可對(duì)不合理處罰進(jìn)行申辯；同班組的職工或區(qū)隊(duì)安全意識(shí)差的職工也可以參與旁聽。接受安全教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，讓職工心悅誠(chéng)服。還給“三違”人員上了一堂生動(dòng)的安全教育課。

??? 先進(jìn)激勵(lì)法

??? 一要樹立典型，宣傳榜樣。公司要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中表現(xiàn)良好并做出突出貢獻(xiàn)的職工，并大力宣傳表?yè)P(yáng)，使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的榜樣。

??? 二是設(shè)立“職工安全生日”。有的企業(yè)在職工過生日時(shí)會(huì)送上一份精美的禮品，不妨結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)立“職工安全生日”，為安全生產(chǎn)工作搞得好的職工過安全生日。具體做法可包括：職工1年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，在過生日時(shí)。公司組織安監(jiān)和區(qū)隊(duì)等人員為職工過安全生日；職工在10年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的，公司對(duì)其進(jìn)行重獎(jiǎng)或張榜宣傳。

??? 自我反省法

??? 區(qū)隊(duì)要結(jié)合一些事故案例多給職工算算安全賬。多從經(jīng)濟(jì)、政治、情理、情感等方面算算不安全給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會(huì)帶來的負(fù)面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了自身和家庭。在職工中開展像典型事故案例展示、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全巡回演講、違章者現(xiàn)身說法等活動(dòng)，讓其在不知不覺中受到安全啟發(fā)和教育。

??? 職工發(fā)生違章或受傷時(shí)。區(qū)隊(duì)級(jí)管理人員除了對(duì)其進(jìn)行處罰和當(dāng)面教育外，還可以督促職工寫違章或受傷經(jīng)過。談自己的感受?？梢砸?guī)定違章或受傷職工每周寫一份認(rèn)識(shí)，寫到他在現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)中能自覺遵章守紀(jì)為止。職工經(jīng)過這樣的深刻反省，安全意識(shí)就會(huì)自覺增強(qiáng)許多。有條件時(shí)要重現(xiàn)事故場(chǎng)景，讓員工親身體驗(yàn)危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離，教人學(xué)會(huì)珍愛生命。提高保衛(wèi)生命的技能，特別是讓平時(shí)粗枝大葉、有習(xí)慣性違章行為的員工置身于“事故場(chǎng)景”中，讓其體驗(yàn)“生離死別”的震撼。

??? 此外要努力提高職工的心理素質(zhì)。管理人員要充當(dāng)“心理醫(yī)生”的角色，與一些存在安全心理問題的職工定期聯(lián)系和談心。重點(diǎn)幫教和把關(guān)，隨時(shí)掌握其心理狀態(tài)，達(dá)到盯住不安全的人、卡住不安全的事的目的。

??? 總之，安全宣傳教育要靈活多變，要貼近職工實(shí)際，要親情化、人性化。真正將安全意識(shí)教育做到職工的心里去，讓安全習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于形，切實(shí)使職工實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”和“我會(huì)安全”的根本性轉(zhuǎn)變。