第一節(jié)?事故風險描述

隨著社會競爭日趨激烈，學生心理問題日益突出。中小學生容易產生抑郁、焦慮、煩躁等情緒。當這些情緒長期積壓而無法得到合理釋放時，就會導致心理異常，嚴重的可能演變成心理危機，比如抑郁癥、自閉癥等等。

近幾年，各大院校和中小學校園，陸續(xù)發(fā)生過一些學生因心理問題而受傷害的案例。因此，建立有效的預警機制，做好對問題高危人群的預防和干預工作，才能做到防患于未然。

第二節(jié)?組織機構及職責

一、心理問題現(xiàn)場處置小組

組長：專業(yè)部主任

成??員：班主任及當班任課老師

二、工作職責

1、組長負責了解和掌握事故現(xiàn)場具體情況，及時向上級匯報，在上級應急指揮機構到達前負責組織和指揮現(xiàn)場搶救；

2、組員進行具體搶救工作，并保護事故現(xiàn)場，維護現(xiàn)場秩序。

第三節(jié)?應急處置

一、事故應急處置程序

當學生出現(xiàn)心理異常情況或心理危機時，要迅速及時報告才能有效地干預和處理。按照國務院《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》規(guī)定，應建立學生心理異常和危機的報告制度。在校內當發(fā)現(xiàn)有學生出現(xiàn)任何心理危機、心理異?；蛲话l(fā)事件時，任何人都應立即報告班主任；班主任應立即報告教導處以及醫(yī)務室；教導處應立即報告校級主管領導。如情況危急，任何人都應立即上報校級主管領導。如遲報、漏報、瞞報重要情況，將追究相關人員的相應責任。

二、現(xiàn)場應急處置措施

(一)對自傷、自殺(或自殺傾向)者的應急處理程序和方法。

1、立即送往醫(yī)院救治或進行監(jiān)護；

2、立即向上級主管部門報告(應注意保護當事人利益)；

3、立即通知當事人的家長或監(jiān)護人；

4、在一定時間里由當事人親近和信任的同學、朋友、親屬和老師陪伴，保證其身心安全，穩(wěn)定和疏導其情緒；

5、學校心理輔導員對當事人進行心理干預；

6、對當事人所在宿舍或班級的同學進行情緒處理和心理疏導，以幫助當事人獲得支持性的環(huán)境；

7、加強對當事人危機后的安全保護和心理平復工作，防止意外事故的再次發(fā)生，幫助其健康成長。

(二)對其他心理異常問題的應急或干預。

1、如發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)比較突出的心理問題，班主任應及時向教導處和心理輔導工作小組報告；

2、由校心理輔導人員對當事人進行診斷咨詢，做出初步判斷，提出處理辦法；各班班主任和班干部，應積極配合心理輔導人員的意見，幫助解決學生的心理問題；

3、對于超出輔導人員能力和專業(yè)的學生，應及時轉介到相關醫(yī)療機構；

4、經專業(yè)醫(yī)療機構診斷學生存在心理問題并需要治療時，班主任應立即通知當事人的家長或監(jiān)護人，按照各校學生學籍管理的有關條例處理；如果在治療期間需要陪讀的學生，學生家長應陪讀，并與學校簽訂責任書；

5、因精神問題需要休學的學生，學校要與其家長或監(jiān)護人簽訂相關協(xié)議；

6、因精神問題治愈而復學的學生，要出示當?shù)貙I(yè)醫(yī)療機構的治療證明，并到指定的專業(yè)醫(yī)療機構復診，經學校簽字同意后，辦理復學手續(xù)；

7、對康復期間的學生學校應主動積極地提供心理咨詢，防止意外事故的再次發(fā)生；

8、班主任應與學生家長或監(jiān)護人定期保持溝通；

9、對該學生所在班級或宿舍的同學進行朋輩咨詢，以幫助當事人健康發(fā)展獲得支持性的環(huán)境。

第四節(jié)?注意事項

1、對待心理問題的學生要耐心疏導，不可言語刺激；

2、平常注意觀察學生的言語舉止，早發(fā)現(xiàn)早干預；

3、做好家庭走訪，常與家長溝通；

4、多舉辦心理疏導方面的活動，幫助學生心理健康成長。