公司長期以來始終堅持“以人為本，安全第一”的思想，使員工牢固樹立“安全意識”、“和諧意識”和“責任意識”。無論在生產還是安全上，我們都以“安全、和諧、學習、標準”為出發(fā)點，用以安全文化為主題的企業(yè)文化理念指導班組抓生產、保安全，用以學習型班組為重心的管理理念來管班組、聚人心、提素質、塑形象。形成了具有自身特色的班組管理文化、制度文化和精神文化。
班組是企業(yè)各項工作任務的實施主體，是完成各項工作的有力保障，班組工作的好壞直接影響到企業(yè)的發(fā)展進程。為了進一步搞好班組建設、提升班組的管理水平，提高員工的綜合素質，班組時刻以爭創(chuàng)“安全和諧型班組”為目標，不斷地努力，不斷地創(chuàng)新。
一、創(chuàng)建學習型班組，落腳點是持續(xù)創(chuàng)新。
一位專家曾講過，“學習型組織理論，就是創(chuàng)新，持續(xù)創(chuàng)新”。建設學習型班組，就是要引導員工不斷審視并反思自我，創(chuàng)新并超越自我。我們通過調查發(fā)現(xiàn)，一些員工缺乏工作激情，感到工作枯燥無味。這是由于某些崗位的工作模式和工作內容幾乎是一成不變，員工就會感到缺乏新鮮感，從而逐漸形成惰性，即使是很簡單的工作，也可能做得并不是很好。所以應鼓勵員工在做好本職工作的基礎上超越自我，不斷創(chuàng)新，對原有工作進行改善。員工在一種持續(xù)改進工作的動力驅使下，會更積極努力地工作。要培育知識型員工，一是要更新員工的理念。只有轉變觀念才能有工作動力，才有可能實現(xiàn)創(chuàng)新。二是要營造全員持續(xù)學習的氛圍，在打造企業(yè)核心競爭力的進程中使員工與企業(yè)同步成長。不少員工由于在平時的工作中大量的是筒單重復操作，導致封閉僵化的心態(tài)。有的認為學習就是看看書而已，有的甚至認為學習可有可無，沒啥大用場，只要能完成日常工作任務就可以了。為此，班組針對員工的心理定位和學習現(xiàn)狀，利用大小會、、板報和班組講評等宣傳陣地，大力宣傳學習型組織的新理念，同時通過開展“每月讀一本好書”活動，進一步強化了廣大員工的危機意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，班組成員的學習觀念和職業(yè)思維發(fā)生了巨大變化，“團隊學習”、“終身學習”和“不學習就無法生存”的理念在逐步轉化為自覺的學習行動。
二、增強安全意識，促“安全型”班組建設上臺階。
安全是我們生產順利延續(xù)的根本保證，產量是效益的前提，沒有良好的安全局面，生產不可能順利進行，產量的提高也就無從談起，那么也就更談不上有可觀的經濟效益了。因此，在班組生產中，貫徹落實“安全第一”的方針，牢固樹立“安全為天”的思想意識，糾正單純“重視產量、忽視安全”、一切“向錢看”的不良思想，要堅決杜絕求多、求快急于求成的思想傾向。在班組的實際生產過程中，大多數(shù)的安全隱患是人為因素造成的，所以提高班組員工安全意識，是班組安全管理的首要任務，而消除員工思想上的不安全隱患是安全生產的前提和保證，員工思想上的隱患是多種多樣的，在我們日常工作中會見到諸如：麻痹大意、冒險蠻干、投機取巧、圖方便、怕麻煩、重產量、輕安全等員工不安全心理導致的不安全行為的發(fā)生，類似的安全事故案例在安全教育宣傳的圖片上都可以看到，因此要從根本上消除隱患杜絕事故。通過生產期前安全教育培訓使員工了解到了許多安全知識，提高了員工的安全意識。 使員工充分認識到思想隱患的危害性，自覺消除不安全心理，增強事故預防和自主保安、互助保安意識，從思想認識上做到“安全為天、警鐘常鳴”，從而遏制“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，避免或盡可能減少各類事故的發(fā)生，實現(xiàn)安全生產。
三、增強成本意識，做節(jié)能增效的能手。
創(chuàng)建節(jié)約型班組，建立規(guī)章制度是基礎，是根本，沒有規(guī)章制度作支撐，創(chuàng)建節(jié)約型班組只能是流于形式。要讓員工們充分認識節(jié)約的重要意義，牢固樹立“節(jié)約光榮，浪費可恥”的觀念。繼承和發(fā)揚“艱苦樸素，厲行節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在資源日益緊張的今天，節(jié)約對于緩解資源緊張，避免資源浪費仍然不失為一條有益的舉措，他一方面體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展觀念地深入人心，另一方面也是公民良好道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。班組根據(jù)生產、生活的實際，制定了一些具體的措施。例如：在房間無人時隨手關閉不用的電器；對于工作場所的照明，在能保證安全的前提下，盡可能少開或不開照明燈；隨手關閉不用的水龍頭，杜絕常流水；生產中各個工序泄露點都要有接料裝置，使生產過程中不泄露浪費一滴果汁，盡最大努力減低果汁成本，避免浪費。
聚少成多，集腋成裘。雖然一個班組所節(jié)約的資源是有限的，但是如果大家都積極行動起來，那將是一筆很可觀的財富。
四、以人為本，構建和諧班組。
“以人為本”，樸實無華，將人本精神潛移默化在工作生活中，滲透到員工的日常工作中，關心人、愛護人，使全體員工都能感受到人的尊嚴和價值。發(fā)揮企業(yè)文化這一意識形態(tài)，對物質文明建設的推動作用,以文化育人為切入點,不斷加強職工思想道德建設,為建設和諧班組提供有力的精神支撐 ，重視班組人員的素質培訓，為了更好的完成生產任務，把本職工作干好，班組本著“干什么學什么，缺什么補什么，學以致用”的原則，每天開班前會，開好安全工作會，民主管理會，與員工交心談心，充分發(fā)揮老職工的橋粱紐帶作用，加強溝通。通過”母愛圣地大乳山”旅游，開展一些團體活動鼓勵增強凝聚力。注重開展形式多樣的文化載體活動，在生產期結束后開展聯(lián)誼會，在寓教于文、寓教于樂的活動中陶冶班員情操,全力打造一支思想覺悟高、道德素養(yǎng)好的員工隊伍。通過以上活動大家的思想觀念有了很大的轉變,明顯增強了對企業(yè)的忠誠和干好本職工作的責任感。以和諧促發(fā)展,以發(fā)展促和諧,二者并舉,把建設和諧班組作為長效“投資”,使班組建設建立在和諧的基礎上,實現(xiàn)建設和諧和發(fā)展的“雙贏”。
俗話說：“一分耕耘一分收獲”，通過我們的扎實工作，已實現(xiàn)了連續(xù)多年的安全生產無事故，優(yōu)質高效的完成各項生產任務，在今后，我們仍將一如既往，加強自身素質建設，使每名員工都成為鷹一樣的個人，班組成為雁一樣的團隊，努力構建和諧家園，打造幸福班組，在公司的歷史進程中，獻一份光、發(fā)一份熱