??????? （6）“依法治?！敝袘头澜Y(jié)合是手段。以防為主，以懲為輔，懲防結(jié)合，常用的這一組合拳為學(xué)管工作步入良性軌道提供了有力保障。所謂防，包含兩層意思，一是要建立有效的疏導(dǎo)機制。對于學(xué)生中存在的問題和糾紛，班主任要提前介入，主動找相關(guān)的學(xué)生溝通、談話，了解情況，解決問題，化解矛盾。不要等打架鬧事的事情發(fā)生以后再來介入，滯后介入可能會給學(xué)校的管理帶來無窮無盡的麻煩。二是要建立強大的預(yù)防體系，主要指信息渠道要暢通，建立問題學(xué)生檔案庫，在學(xué)生中培養(yǎng)信息員，向全校學(xué)生公布手機號碼，廣泛接受學(xué)生舉報。我們通過這種方式在第一時間截獲多起斗毆、賭博以及敲詐勒索的準(zhǔn)確消息，由于及時采取行動，有效阻止了惡性事件的發(fā)生。所謂懲，是指主動出擊，對各種已經(jīng)發(fā)生的事件有針對性開展工作，處理問題及時果斷、雷厲風(fēng)行，絕不心慈手軟，該處分的就處分，該開除學(xué)籍的按程序開除。對于影響較大的事件，一般在一個工作日處理完畢，即使加班加點也不拖到第二天，并做到不留后遺癥、不上交矛盾，小事情小矛盾班內(nèi)處理、處內(nèi)協(xié)調(diào)，半個工作日務(wù)必解決問題，真正做到高效辦公，快捷快速解決問題，小事不出班、大事不出處室。
??????? （7）狠抓課堂四十五分鐘，既要質(zhì)量，又要數(shù)量，還要安全。加大課程改革的推動力度，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，強化學(xué)習(xí)體驗教學(xué)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)首先應(yīng)該是高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)生要認(rèn)真聽講、做筆記；老師每節(jié)課都要清點人數(shù)，弄清楚遲到、曠課、早退學(xué)生的名單和來龍去脈，不要認(rèn)為科任教師只管好教書就行了。實際上，這四十五分鐘學(xué)生的一切都是交給科任教師的，教師要對自己上的每一節(jié)課負(fù)全責(zé)。很多教師在這個問題上存在誤區(qū)。如果學(xué)生在課堂上或者因曠課在外面出了安全事故，教師沒有盡到相應(yīng)管理及報告，那么這個教師是要承擔(dān)責(zé)任的。
??????? 三、重視中職學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，強化安全教育班主任第一責(zé)任人的作用，要突出重點，強化措施，把各項管理工作落到實處。
??????? 從班主任管理上來講，強化安全教育主要從以下四個方面著手：
??????? （1）要抓細(xì)。細(xì)是指細(xì)節(jié)。筆者個人從事多年班主任工作，深刻體會到細(xì)節(jié)決定班主任工作的成敗。小到言談舉止、儀容儀表、教寢室衛(wèi)生、一草一木的愛護(hù)、桌椅的損壞，大到遲到早退曠課、翻墻外出上網(wǎng)、打架斗毆、聚眾鬧事，賭博等現(xiàn)象，都在班主任的管理范圍之內(nèi)。班主任做的每一件工作學(xué)生都會看在眼里記在心里，每學(xué)期末我們學(xué)生處組織部分學(xué)生代表對全校的班主任進(jìn)行了一次綜合評價，表明學(xué)生對班主任的細(xì)節(jié)管理是很重視的。細(xì)節(jié)抓得越到位，安全教育等班級管理效果越好。
??????? （2）要抓實。實就是將上述這些事情抓落實，不只是停留在表面上教化式的宣傳。對于出現(xiàn)的問題必須要解決好，并且要快，不要拖延。我們有的班主任將一個問題拖延很長時間未解決，卻又延伸出新的問題，剪不斷，理還亂，所以，他的工作效率總是比別人差一些，效果總是不好，自己也得不到學(xué)生的認(rèn)可。凡是學(xué)生反映的問題，哪怕小到寢室門栓的修理，學(xué)生之間的小矛盾小爭吵，如果你能重視并在最短時間內(nèi)解決好，你一定會贏得學(xué)生的擁護(hù)，你的威信一定會很高，學(xué)生想不服你都不行。細(xì)的程度和實的程度直接決定了學(xué)生管理的水平和效果。很多學(xué)生事故都是由于疏忽大意造成，如果我們的工作再細(xì)一些，效果再實一些，這些疏忽和漏洞是可以避免的。
??????? （3）要耐心耐煩。分析學(xué)生現(xiàn)狀，無論是哪一類問題學(xué)生，只要你是真心為他好，耐心說服教育，遲早會被你感動。切忌操之過急。對于道德品質(zhì)低下、沖撞老師、不接受教育的學(xué)生更要體現(xiàn)老師在“耐”字上的素質(zhì)。對問題學(xué)生的管理要循序漸進(jìn)，并持之以恒，不要指望一塊肉吃成個大胖子，要耐心指導(dǎo)，遇到困難要迎難而上，不能退縮，要相信一份耕耘一定會有一份收獲。
??????? （4）要加強對“重點學(xué)生”的重點管理。俗話說：擒賊先擒王。每個班的學(xué)生層次參差不齊，但問題較大的學(xué)生總是極少數(shù)。對這些同學(xué)要重拳出擊，重點整頓為首的學(xué)生，經(jīng)常談話，經(jīng)常敲警鐘，告訴他離開除學(xué)籍已經(jīng)不遠(yuǎn)了，千萬不能放任自流，一定要單鍋單灶單獨管理，不能視為普通學(xué)生對待，因為這些同學(xué)往往在初中時或受家庭環(huán)境影響就已經(jīng)養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣。對這些重點學(xué)生，還要進(jìn)行“電話家訪”，要讓家長積極參與進(jìn)來，共同管理。因為教育學(xué)生不只是學(xué)校單方面的事情。班主任每天都要或多或少、有意無意地與他接觸，不要讓他們脫離你的視線范圍，每周都要談一次話，以關(guān)心為主，如果一旦失去掌控，是很危險的。班主任也緊緊盯住他們，關(guān)心他們，鼓勵他們，一有成績就在班上當(dāng)眾表揚，從學(xué)習(xí)和生活上對他們給予極大的關(guān)心，并把他們的家長請來一同參與管理。美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯曾有名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。
??????? 四、開展心理咨詢，做好中職學(xué)校在校學(xué)生常見的心理問題的疏導(dǎo)工作，化解矛盾，切實提高預(yù)防成效?！?br /> ??????? 中等職業(yè)學(xué)生面對日新月異的變幻世界，紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系，矛盾重重的學(xué)習(xí)焦慮和困惑迷茫的男女情感等，他們內(nèi)心深處或多或少受到了一些沖擊，產(chǎn)生了一系列心理問題。這不僅影響了學(xué)生的成長和學(xué)校的管理，甚至有時還會對他人和社會造成一定的危害。因此，關(guān)注、重視、分析、研究中職學(xué)校學(xué)生存在的諸多心理問題，尋找相應(yīng)的疏導(dǎo)對策，對于提高中等學(xué)校學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，確保校園的和諧穩(wěn)定，顯得十分重要。
??????? 1、中職學(xué)生常見的心理問題及其表現(xiàn)
??????? （1）關(guān)于人際交往問題??? 人際關(guān)系問題是困擾中職學(xué)生的一個較為敏感而又多發(fā)的心理問題。中職學(xué)生缺乏人際交往經(jīng)驗和人際溝通技能，往往容易與其他同學(xué)發(fā)生摩擦和矛盾，造成人際關(guān)系緊張，從而被孤立而無法融入團(tuán)體，導(dǎo)致人際關(guān)系失敗，產(chǎn)生孤獨、抑郁、逃避、自我設(shè)防等心理問題。
??????? （2）消沉焦燥的自卑自負(fù)問題??? 中職學(xué)生除了因人際關(guān)系不良，學(xué)習(xí)成績較差，戀愛情感失常容易產(chǎn)生自卑情緒和自卑心理外，還常常因身材容貌、性別能力、專業(yè)冷熱，家庭背景等方面的原因而出現(xiàn)心理問題。
??????? （3）矛盾重重的學(xué)習(xí)焦慮問題??? 學(xué)習(xí)焦慮問題一直是中職學(xué)生內(nèi)心深處抹不去的傷痛。學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生的心理焦慮在成績好差的兩頭學(xué)生中頻繁出現(xiàn)，有的學(xué)生甚至因壓力過大焦慮過重而選擇逃避--缺考、曠課、甚至休學(xué)。
??????? 2、中職學(xué)校的在校學(xué)生常見的心理問題的疏導(dǎo)方法
??????? （1）采取全員育人，充分發(fā)揮全體教師的主導(dǎo)作用
??????? 心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)合格人才的重要途徑。疏導(dǎo)中職學(xué)校在校學(xué)生常見的心理問題，要提倡全員育人，全員參與，充分發(fā)揮全體教師的主導(dǎo)作用。思想政治理論課教師、從事心理健康教育咨詢的教師和廣大班主任老師應(yīng)成為主導(dǎo)力量，要注重挖掘各門學(xué)科課程潛在的心理健康教育資源，在實施教育、教學(xué)、管理、服務(wù)和開展活動的過程中，有意識的滲透心理健康教育的內(nèi)容。在班主任“德育課”教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生樹立崇高的人生理想和遠(yuǎn)大的人生追求，保持積極樂觀、健康向上的心理狀態(tài)；要積極開好心理健康課，要善于結(jié)合學(xué)生心理問題的實際改進(jìn)教學(xué)方法，可通過案例教學(xué)、體驗活動等形式提高心理健康教育的針對性和實效性；班主任老師要多進(jìn)寢室，多找學(xué)生談心，多與學(xué)生共同活動，可通過批閱學(xué)生“周記”形式發(fā)現(xiàn)問題，要善于觀察學(xué)生，注意溝通技巧，通過多種渠道獲得學(xué)生有關(guān)思想與心理狀態(tài)的信息，要對學(xué)生的心理問題多一些實際指導(dǎo)，教會他們以正確的態(tài)度對待人生的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)生活以及一些社會現(xiàn)象，增強他們受挫耐壓的能力，培養(yǎng)健康的心理和健全的人格。
??????? (2)、倡導(dǎo)自我教育，充分發(fā)揮廣大學(xué)生的主體作用
??????? 誰也不能開啟他人的心靈之門，能夠開啟心靈之門的只能是自己。任何教育只有樹立其主體意識，通過主體參與，使教育活動轉(zhuǎn)變成教育者自身的主觀能動活動，其教育目的才能實現(xiàn)。中職學(xué)校在校學(xué)生常見的心理問題的順利疏導(dǎo)，首先要依賴學(xué)生自身的自我教育和自我調(diào)適。學(xué)校要通過各種途徑，應(yīng)用各種方法，加大宣傳力度，重視宣傳效果，把學(xué)校對學(xué)生的心理健康教育的外在要求變成學(xué)生內(nèi)在的對心理健康追求的自我需求。一方面，要教育學(xué)生自覺得形成自我意識和自我評價，能夠客觀的認(rèn)準(zhǔn)自己，克服自我認(rèn)知中的偏差，形成自我歸因；能夠摒棄社會認(rèn)識中常見的首因效應(yīng)、近因效應(yīng)等不合理的認(rèn)知和偏差，客觀的認(rèn)識他人，坦然地與人交往；能夠正確地、實事求是的評價自己，了解自我狀況，珍惜自我價值，不自惑，不自卑，不自傲。另一方面，要教育學(xué)生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)、自我調(diào)適、自我診斷、自我矯正，懂得什么是良好的情緒，健康的心態(tài)，正確的認(rèn)知，完善的人格，學(xué)會運用自我激動法等進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我錘煉，以解決各種心理矛盾和沖突，從而達(dá)到心理健康。
??????? (3)．開展心理咨詢，充分發(fā)揮專業(yè)組織的輔導(dǎo)作用
??????? 中職學(xué)校組織要積極開展心理健康教育宣傳活動，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，大力宣傳普及心理健康知識，積極開展與學(xué)生心理健康有關(guān)的各類活動和社會實踐。要特別關(guān)注心理問題嚴(yán)重的“高危學(xué)生”，堅持重點跟蹤，專業(yè)輔導(dǎo)，做好心理問題“高危學(xué)生”的預(yù)防的干預(yù)工作，做到心理問題及早發(fā)現(xiàn)，及時預(yù)防，有效干預(yù)；要建立異常情況及時報告制度，建立從學(xué)生骨干、班主任、部門、學(xué)校的危機快速反應(yīng)機制。
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??????? 廣安益民職業(yè)技術(shù)學(xué)校
??????? 二〇一五年十月十三日
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