指導(dǎo)教師：岳改連
        一、 活動背景：
        上個星期，鋤溝橋附近發(fā)生了火災(zāi)，導(dǎo)致兩人死亡。大大小小的火災(zāi)頻頻發(fā)生， 給家庭、社會帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。然而，在我們周圍，到處存在著潛伏的火災(zāi)危機(jī)，使我們的生命和財產(chǎn)時時處于火災(zāi)的威脅之中。隱患險于明火，防患勝于救災(zāi)。因此我班的七十多個學(xué)生從引發(fā)火災(zāi)的原因入手展開長達(dá)數(shù)月的調(diào)查研究，確定了“關(guān)注消防安全、學(xué)會自護(hù)自救”這個活動主題。通過各種教育活動，讓學(xué)生們了解生活中離不開火，火不僅為我們帶來了光明，也促進(jìn)了人類的進(jìn)步和發(fā)展。但經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，火也給人類的生活帶來了危害和災(zāi)難?；馂?zāi)的引起與人們不當(dāng)?shù)牟僮饔兄芮械穆?lián)系，讓學(xué)生親自去了解火災(zāi)的現(xiàn)狀，探尋消防的正確措施和解決方案，提高消防意識，掌握必要的消防安全技能，對普及消防知識，提高學(xué)生的自我保護(hù)與救助能力，把火災(zāi)造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失減少到最低程度。于是，從 2016年5月至2016年6月，在我班開展了消防安全教育的系列活動。
        二、 活動目的：
        1、通過調(diào)查與收集資料，了解全國和我縣近幾年的火災(zāi)災(zāi)害情況，能根據(jù)調(diào)查結(jié)果，寫出完整的調(diào)查報告，并能進(jìn)行對比分析研究。                   
        2、通過調(diào)查訪問，使學(xué)生認(rèn)識到目前我班學(xué)生在消防安全知識和自救意識、自救能力方面的現(xiàn)狀，了解存在的問題，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出解決措施，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。
        3、通過調(diào)查采訪、參觀實(shí)踐、模擬演習(xí)，答疑，技能培訓(xùn)，觀看自救錄像等一系列的消防安全自救教育活動，豐富學(xué)生的消防自救知識和學(xué)生的生活體驗(yàn)。
        4、通過火場逃生自救及報警的模擬演練，讓學(xué)生掌握火災(zāi)自救和火場逃生自救的一些技巧,提高學(xué)生自防自救能力。
        5、把消防安全教育與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的方法，科學(xué)有效地解決生活中的實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
        6、通過消防安全知識競賽、辦手抄報、寫倡議書、建議書等活動形式，擴(kuò)大消防安全教育的宣傳影響， 在全班營造濃濃的學(xué)習(xí)消防安全教育的氛圍， 讓每一個學(xué)生都能主動參與到活動中來。
        7、通過各項(xiàng)活動，讓學(xué)生走近消防，了解消防，重視消防，讓消防安全知識伴隨他們終身。
        三、活動準(zhǔn)備：
         1、根據(jù)活動計劃，闡明活動的目的。
         2、活動前注意培養(yǎng)一批骨干分子，在活動中可以幫助教師組織活動，成為老師的得力助手。
             3、記錄活動的真實(shí)材料。
             四、活動方法：
             調(diào)查研究、采訪答疑、參觀演習(xí)、 技能演練、創(chuàng)新實(shí)踐、宣傳發(fā)動
             五、活動實(shí)施過程及效果：
         第一階段 2016年5月11日發(fā)現(xiàn)問題
         1、針對火災(zāi)發(fā)生的事件，展開調(diào)查。
         2、設(shè)計調(diào)查問卷。
         3、統(tǒng)計調(diào)查問卷，寫出調(diào)查報告，提出活動建議。
         第一階段2016年5月11確定活動主題
         1、根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，確定把“關(guān)注消防安全”作為研究主題。 2、成立了班里的安全協(xié)會。3、組建了“調(diào)查組”。4、討論研究了各小組活動計劃。（引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定把“關(guān)注消防安全”作為研究主題。）從 各組選出8名小組長，組建了8個“調(diào)查組”，并分工調(diào)查。
        第二階段 2016年5月11日--5月18日調(diào)查研究階段
        利用多種渠道收集資料，每組展開調(diào)查。
        ①調(diào)查了解中國近三年火災(zāi)災(zāi)害情況②調(diào)查我縣近兩年火災(zāi)情況③對比我縣和全國火災(zāi)情況。學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍對全國和我縣的火災(zāi)情況展開了細(xì)致的調(diào)查和研究，每個小組都能團(tuán)結(jié)協(xié)作。
        我進(jìn)行了統(tǒng)計方法和寫調(diào)查報告方法的指導(dǎo)，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生們不僅學(xué)會了基本的統(tǒng)計方法，還學(xué)會了寫簡單的調(diào)查報告。     
        3、利用制作統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，寫出各組調(diào)查研究報告。
         第三階段 2016年5月18日--5月25日為匯報階段
         根據(jù)匯報總結(jié)寫出倡議書。向全校師生倡議共同參與消防安全教育活動。發(fā)動全校師生參與到消防安全教育的活動中來。
        第四階段 2016年5月25日-6月5日 消防安全知識儲蓄
        利用多種渠道收集消防安全知識和自救自護(hù)方法的相關(guān)資料。 通過各種手段收集了大量資料，豐富學(xué)生們的消防安全知識，知道了火災(zāi)自救的一些方法。
        2、通過手抄報對防災(zāi)自救的認(rèn)識更深，為消防安全教育出一份力量 。讓學(xué)生學(xué)到了火災(zāi)自救的方法，知道在多種情況下的火災(zāi)逃生辦法，了解火給人們帶來的福與禍。了解一些預(yù)警常識，應(yīng)對不安全處境的措施，樹立一定的法制觀念。
        3、在全班開展消防安全知識競賽。學(xué)生通過這一系列的活動，不僅學(xué)到了很多消防安全知識和自防自救方法，還認(rèn)識了許多消防安全標(biāo)志，了解了每個標(biāo)志的含義與用途，拓展了學(xué)生對于防災(zāi)自救內(nèi)涵與外延的思考和認(rèn)知，防災(zāi)自救意識和能力得到了加強(qiáng)。
         第五階段 2016年6月5日 －12日總結(jié)評價階段
         1、整理活動資料、活動總結(jié)、裝訂資料集。
         2、學(xué)生學(xué)到了大量消防安全知識和火災(zāi)自救的方法，防災(zāi)自救意識和能力大大提高了。
         3、開展活動的自評、互評、師評。
         4、學(xué)生對這樣的實(shí)踐活動非常喜歡，從活動中學(xué)到了許多消防安全知識，對火災(zāi)自救意識顯著提高。
        六、 活動的收獲與反思
            （一）活動的收獲：通過一系列的消防安全教育活動，使學(xué)生掌握了火災(zāi)自救的基本常識和消防安全的專業(yè)知識、提高了學(xué)生們的消防安全意識和自救自護(hù)能力，把自我救護(hù)的科學(xué)知識和方法從專家手中解放出來，變成學(xué)生自救自護(hù)的武器并運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)中，提高了科學(xué)自救的水平和能力，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和參與社會實(shí)踐的能力，提高了學(xué)生的安全意識。通過調(diào)查研究，學(xué)生收集了大量的火災(zāi)情況和消防知識的相關(guān)資料。學(xué)生親身經(jīng)歷了一個完整的調(diào)查研究的過程。下面讓我們聽聽學(xué)生們的心聲：
        岳怡杉在活動評價中寫到：在這次活動中，我學(xué)到了很多火災(zāi)逃生的辦法，認(rèn)識了各種滅火器，還學(xué)會了使用各種滅火器。通過各種形式學(xué)到了很多消防安全知識和預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法。
        高鵬在日記中寫到：“火災(zāi)有自燃的也有人為的，每年火災(zāi)事件源源不斷，火災(zāi)這個詞聽起來格外耳熟，火可以幫助我們，也能破壞家人的生活，今天，我們通過觀看消防安全的視頻，知道了很多火場自救的方法，這對于我們來說也是非常重要的。
        王錦瑗日記中寫到：從中我學(xué)到了在火災(zāi)時令人死亡的原因并不是熊熊大火而是在大火時家具會發(fā)出毒氣使我們很快失去行動能力而死亡。在裝修時要注意材料分類擺放、垃圾及時處理。在切割時不要靠近易燃易爆物品保持在失火時逃離通道的暢通。蠟燭不能放在窗簾邊、打火機(jī) 不能給小孩玩、煙頭不能直接放入煙灰缸……
        侯瑞卿在調(diào)查報告中寫到：通過這一次的調(diào)查研究，我們不僅學(xué)會了在網(wǎng)絡(luò)和書藉中查找資料，還學(xué)會了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，從調(diào)查的數(shù)據(jù)我們覺得還是很值得人們擔(dān)憂的，我們還是應(yīng)該預(yù)防為主，時刻關(guān)注火災(zāi)的發(fā)生情況，防患于未然，加強(qiáng)老、弱年齡階段的消防知識教育力度，加強(qiáng)消防職能部門與社區(qū)間的聯(lián)系，多在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)進(jìn)行消防知識和火災(zāi)自護(hù)自救的專題講座，讓大家都能重視消防安全問題，盡量減少人為因素引起的不必要火災(zāi)事故的發(fā)生。同時，我們建議在全校范圍開展消防安全教育活動，讓更多的同學(xué)了解消防安全知識，提高大家火災(zāi)自救自護(hù) 的能力，以便在沒有成人幫助的時候我們也能從容的自救和逃生。
        （二）活動反思： 從小對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育應(yīng)該是一件使學(xué)生受益終身的事，而防災(zāi)自救意識不是一蹴而就的，這種意識需要長期的、潛移默化的滲透，因此，對學(xué)生進(jìn)行消防安全救教育，我們不會因?yàn)榛顒拥耐Ｖ苟兄梗谙乱徊降墓ぷ髦?，我們將繼續(xù)深入開展消防安全的教育活動，并貫穿到今后學(xué)校、家庭教育的每一個環(huán)節(jié)。 在本次活動的開展過程中，我們從多方面進(jìn)行了一系列的防災(zāi)自救教育活動，但是由于各種客觀條件的局限，給學(xué)生提供的動手操作的機(jī)會還是有限。我們準(zhǔn)備在下一步的計劃是讓學(xué)生更多的 “走出去” ，讓學(xué)生更多參與體驗(yàn)性的活動，一方面我們會積極創(chuàng)造各種條件，另一方面還是希望社會能給我們小學(xué)生提供更多的場所和機(jī)會。做好社區(qū)宣傳工作。讓消安全工作做到家喻戶曉，防患于未然。并到社區(qū)尋找消防隱患、向有關(guān)單位提出整改意見，達(dá)到一個學(xué)生影響一個家庭、一個家庭影響一個社區(qū)、一個社區(qū)影響整個社會的目的。