1、請學(xué)生看錄像

“放暑假了，幾個大學(xué)生來到了水庫里，他們面對溺水者是怎么做的呢？

與自己的方法對照，那些方法我們沒有想到呢？

生；遇到這樣緊急情況，不要慌張。

生：邊呼救邊讓溺水者脫掉衣服和鞋子。

生：禁止我們?nèi)ビH自救助。

2、教師出示溺水自救方法，齊聲朗讀，進(jìn)一步了解水上安全知識。

三、活動演示，鞏固知識

1、表演（四人一組，一人溺水后，第一人嚇得跑回了家，躲在家里看電視。第二人拿起自己的鞋子慌慌張張趕去叫自己的家長來營救。第三人則是用扔下一塊木棒，隨即扔下繩子，把繩子一端綁在樹上另一端綁在自己身上，然后跳下河去救人。）

讓孩子們判斷那些做得對？那些做得不對？為什么？

（學(xué)生討論回答)

2、讓學(xué)生導(dǎo)演正確的營救方法：如果游泳時意外溺水，附近又無人救助時，首先應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，防止水草纏繞，節(jié)省體力。正確的自救做法是落水后立即屏住呼吸，然后放松肢體，盡可能地保持仰位，使頭部后仰。只要不胡亂掙扎，人體在水中就不會失去平衡。這樣你的口鼻將最先浮出水面可以進(jìn)行呼吸和呼救。呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。經(jīng)過長時間游泳自覺體力不支時，可改為仰泳，用手足輕輕劃水即可使口鼻輕松浮于水面之上，調(diào)整呼吸，全身放松，稍作休息后游向岸邊或浮于水面等待救援。

專業(yè)人士也提出了以下的搶救措施：

　　救護(hù)溺水者，應(yīng)迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其后方出手救援。或投入木板、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩。當(dāng)發(fā)生溺水時，不熟悉水性時可采取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使口鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

　　將溺水者救上岸后，首先判斷溺水者意識和生命體征，如果均正常，可視情況幫助清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，加強護(hù)理；如果意識喪失，生命體征存在，去除口腔異物，包括取下假牙，保持呼吸通暢。應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道； 如果溺水者呼吸心跳已停止，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，人工呼吸在最初向溺水者肺內(nèi)吹氣時必須用大力，以便使氣體加壓進(jìn)入灌水萎縮的肺內(nèi)，盡早改善窒息狀態(tài)。一般以口對口吹氣為最佳。急救者位于傷員一側(cè)，托起傷員下頜，捏住傷員鼻孔，深吸一口氣后，往傷員嘴里緩緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時，放松其鼻孔，并用一手壓其胸部以助呼氣，反復(fù)并有節(jié)律地（每分鐘吹１６－２０次）進(jìn)行，直至恢復(fù)呼吸為止。同時進(jìn)行胸外心臟按摩，讓傷員仰臥，背部墊一塊硬板，頭低稍后仰，急救者位于傷員一側(cè)，面對傷員，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身體重量緩緩用力，不能用力太猛，以防骨折，將胸骨壓下４厘米左右，然后松手腕（手掌不離開胸骨）使胸骨復(fù)原，反復(fù)有節(jié)律地（每分鐘１００次）進(jìn)行，直到心跳恢復(fù)為止。在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。面對溺水事件，學(xué)生如果遇到這種情況，我們不主張學(xué)生去營救，最好叫附近的大人來營救。

導(dǎo)致溺水的原因很多，這跟人們對河流的做法有沒有關(guān)系？（學(xué)生討論）

3、小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。讓溺水事故不要在我們身邊發(fā)生。那我們現(xiàn)在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎？

四：拓展延伸

1、 除了了解溺水知識之外，還要向社會呼吁：還大自然一片潔凈的空氣。

2、 以“保護(hù)母親河，從我做起”為主題辦一期手抄報。

3、開展“小手拉大手，危險將沒有”的活動，讓社會行動起來，不要再有撕肝裂肺的慟哭傷心。

五、教學(xué)反思：這一次安全教育活動，學(xué)生積極性很高，但沒有家長的參與，顯得有點沒有華而不實，沒有真實性。