摘 要：隨著高等職業(yè)教育內涵建設的不斷深入，高職院校對實踐教學資源在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的作用越來越重視。開放型機房作為高職院校重要的實踐教學資源，服務的對象具有集中性強、數(shù)量大和流動性強等特點。伴隨著高職院校社會服務能力的提升，開放型機房對校外開放的廣度、深度不斷增強，機房安全現(xiàn)狀也面臨諸多新形勢和新挑戰(zhàn)，鑒于此，構建了高職院校開放型機房安全體系。
　　關鍵詞：開放型機房；安全現(xiàn)狀；對策研究
　　近年來，伴隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高職院校不斷擴大招生規(guī)模，在校生數(shù)量一路攀升，作為實踐教學資源的重要組成部分，開放型機房的數(shù)量也逐漸增加?？墒鞘軅鹘y(tǒng)安全觀念、技術條件和人才隊伍等方面的制約，高職院校開放機房安全現(xiàn)狀面臨許多新情況、新挑戰(zhàn)，安全事故時有發(fā)生。例如：2010年11月，武漢某鐵路職業(yè)技術學院動車組模擬駕駛實訓室因操作不當，車廂發(fā)生火災事故，經(jīng)濟損失60萬元；2011年10月，湖南長沙某重點大學一名學生離開實驗實訓室時忘記關掉實驗設備，導致實驗教學大樓著火，過火面積790 m2，直接經(jīng)濟損失40多萬元……以上事故說明，包括開放型機房在內的實踐教學場所安全管理工作十分重要。
　　1 高職院校開放型機房安全概念及范疇
　　本文所說的開放型機房，是高職院校所建的專業(yè)機房或公共機房在課余時間應師生申請對外開放使用，其用途如圖1所示。
　　開放型機房的安全是其正常運轉的基礎。與一些化工類、生物類等易燃、易爆和有毒性實驗實訓室的安全工作相比，開放型機房安全范疇比較窄，主要有教學儀器設備的資產(chǎn)安全、儀器設備的供電安全和消防系統(tǒng)安全三部分，具體如圖2所示。
　　1.1 儀器設備等資產(chǎn)安全
　　我校開放型機房配備的教學儀器設備比較多，主要由中央控制系統(tǒng)、視頻系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)四部分構成。視頻系統(tǒng)的儀器設備主要有計算機（標配60臺）、投影儀、實物展臺和電動屏幕等；音頻系統(tǒng)的儀器設備主要有功率放大器、麥克風和音響等；網(wǎng)絡系統(tǒng)的儀器設備主要有交換機、交換機柜和終端模塊等。開放型機房是人員集中、流動性大的場所，教學儀器設備惡意損壞、丟失或被盜的概率比較高，因此，保證儀器設備等資產(chǎn)完好無損是安全工作的重要任務。
　　1.2 儀器設備等供電安全
　　開放型機房中集中了大量計算機、投影儀、交換機和照明系統(tǒng)等電氣設備，這些電子設備的供電線路強弱電交錯進行，既要考慮供電的負荷，又要考慮線路的布局，否則將造成儀器設備供電安全隱患，輕則導致電源配電箱供電不穩(wěn)定、跳閘，重則引發(fā)計算機、交換機等教學儀器設備燒毀，甚至出現(xiàn)供電線路短路引發(fā)火災、人員觸電等惡性事故。
　　1.3 消防系統(tǒng)安全
　　消防系統(tǒng)分為消防自動報警系統(tǒng)和消防滅火系統(tǒng)。消防報警系統(tǒng)的紅外線探頭具有溫感、煙感等功能，它們主要安裝在機房的頂部或地板下；消防滅火系統(tǒng)一般由消防栓、滅火器或消防管等組成，它應放置在機房的專用位置，這些設備平時看起來沒什么作用，可一旦出現(xiàn)險情，這些設備都是救命的寶貝，因此，配備完整的消防設備，對其進行定期檢查，可防范和減輕安全事故的發(fā)生。
　　2 高職院校開放型機房安全現(xiàn)狀及存在的問題
　　開放型機房涉及防盜、防電和防火等多方面的安全問題。機房課外開放時間越來越長，次數(shù)也越來越多，面臨的安全形勢也日趨嚴峻。
　　2.1 機房安全制度不健全，執(zhí)行力有待加強
　　機房在課余時間對師生和社會開放后，面臨制度不健全、執(zhí)行力薄弱等新挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在：（1）原有的安全管理制度存在不少空白區(qū)域，無法適應新形勢的安全管理需要；（2）現(xiàn)有的安全管理制度貫徹不到位，沒有堅持開展日常或定期安全排查工作，對檢查出的安全隱患未進行整改或整改不徹底。
　　2.2 部分師生安全意識淡薄
　　高職院校領導非常重視教學、科研工作，而對于教學設備的安全問題重視不足，安全工作的落實大多以定期召開會議、組織培訓的形式完成。任課教師在課程第一次授課時，通常會對學生做一些安全教育和要求，但往往流于形式，難以培養(yǎng)學生必要的安全意識，勢必造成疏漏，形成隱患。
　　2.3 開放式辦學模式增添不安全因素
　　近年來，高職院校政校企合作辦學繼續(xù)深度融合，社會服務的能力越來越強，原有封閉或半封閉的校園逐漸走向開放，導致往來于校園的校外人員逐漸增多，從而使校園安全工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)，開放型機房的安全難以得到保障，增添了大量不確定的不安全因素。
　　2.4 安全管理職能分散，難以形成合力
　　根據(jù)高職院校內設二級機構職能，開放型機房的安全工作由幾個部門分頭管理，例如：學院保衛(wèi)部門負責消防設施配設，資產(chǎn)部門負責教學儀器設備的產(chǎn)權管理，后勤部門負責強電線路及其配件的維護，信息化部門負責弱電及其網(wǎng)絡配件的維護，設備部門負責教學儀器零配件的保養(yǎng)與維護工作，實踐教學管理部門負責教學儀器設備的調度，采購部門負責教學儀器設備的籌建與規(guī)劃。這樣的多頭分工管理，容易造成安全工作盲區(qū)或互相“踢皮球”現(xiàn)象，統(tǒng)籌管理能力差，降低了安全管理工作的效率，易形成安全隱患。
　　3 構建高職院校開放型機房安全體系的策略
　　鑒于上述種種原因，開放型機房安全管理工作面臨諸多挑戰(zhàn)，形勢嚴峻，在高等職業(yè)教育內涵式發(fā)展的大趨勢下，我校開放型機房立足于自身特點、定位，從四個方面做好安全維護工作。
　　3.1 健全安全制度，明確開放型機房安全職責
　　建立健全開放型機房安全管理制度，讓安全管理的過程有章可循、有制可依，夯實開放型機房安全的制度基礎，例如：崗位安全責任制度、機房定期安全排查制度、機房意外事故應急預案等。有了這些規(guī)章制度，全體師生將遵照落實，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，即將安全事故消滅在源頭；在遇到問題或突發(fā)安全事故時，大家可以齊心協(xié)力，有條不紊地開展科學的補救行動。?? 　　3.2 加強安全教育，培養(yǎng)師生的安全意識
　　眾所周知，做好安全工作的核心是預防事故的發(fā)生，而安全教育又是防止事故發(fā)生的最基礎性工作。事實一再證明，教學場所發(fā)生的各種安全問題大多是由于師生安全意識淡薄造成的，因此，應當利用各種機會對師生進行安全教育。例如：在新教師崗前培訓時納入開放型機房安全內容；將開放型機房的安全教育列入新生入學教育中；啟動開放型機房安全培訓準入制度，將其作為師生課余時間申請進入機房的必備條件之一，同時與之簽訂安全責任協(xié)議書。通過不斷對師生強化安全教育，逐步加強師生的安全意識，完成“要我安全”到“我要安全”的轉變，從而使安全事故由“事后型”轉向“預防型”。
　　3.3 構建開放型機房網(wǎng)格式的安全隊伍體系
　　開放型機房既涉及管理人員，又離不開使用人員、日常維修維護人員的參與，若通過規(guī)章制度的設計，可將開放型機房安全內容分解后融入這些人員的日常本職工作中，達到網(wǎng)格式的安全管理隊伍（如圖3所示）。
　　網(wǎng)格1：保衛(wèi)部門+教學督導、紀檢監(jiān)察和工會等部門
　　一般而言，保衛(wèi)部門負責學院安全工作的整體設計、制度建設與督導、資源調配等，然而保衛(wèi)部門人員編制一般比較少，工作千頭萬緒，如果事無巨細地開展工作，必定面臨巨大的壓力與挑戰(zhàn)。高職院校教學督導、紀檢監(jiān)察部門和工會等部門本身具有檢查、督導和捍衛(wèi)學校合法權益的職責與權力，若將開放型機房的安全職責分解成任課教師部門、管理人員部分和職能部門部分之后，分別融入教學督導、紀檢監(jiān)察和工會等部門的日常工作中，成為這些機構工作的一部分，這樣不僅可以緩解保衛(wèi)部門的工作壓力，同時也整合了院內資源，達到多部門齊抓共管、提高震懾力的效果。
　　網(wǎng)格2：任課教師+班級安全委員
　　任課教師是開放型機房的主要使用者之一，他們對安全工作的重視與配合是預防安全事故的重要基礎。保衛(wèi)部門應尋求教務處、人事處等部門的支持，通過教師崗前培訓、教學儀器操作培訓和繼續(xù)教育等形式對教師宣講機房安全規(guī)章制度，演示主要教學儀器的操作要點與技能等，讓教師熟知課前、課中和課后的安全注意事項。例如：課前，教師自主開門；課后，教師自主關閉教學設備、斷掉電源和關好門窗等。另外，為進一步引導、激勵任課教師遵守安全制度，可將開放型機房的安全操作作為教師繼續(xù)教育內容中的選學部分，每學期末或每學年末舉辦一次培訓，不斷強化開放型機房安全教育；在教師年度職業(yè)能力考核中，將是否出現(xiàn)過開放型機房安全事故作為教師在責任心、節(jié)能減排等師德師風方面的考核內容。此外，保衛(wèi)部門應爭取學生管理部門的支持，在班級設置學生安全委員（由學習委員或副班長兼任），任課教師要求其配合定時關閉開放型機房的教學儀器設備，并做好安全排查，減輕任課教師的工作。有一點必須明確：在“教師+班級安全員”模式中，任課教師是安全管理的主體和責任人，學生安全委員是輔助、配合和支持力量。
　　網(wǎng)格3：機房技術人員+學生助理隊伍
　　機房技術人員負責開放型機房的日常巡檢、故障排除等一線服務工作，他們對各種教學儀器的安全狀況最熟悉，獲取信息也最快，可將是否按時開關門、供電是否正常、教學儀器及消防設備是否完整無缺等日常安全工作納入機房技術人員職責之中。具體職責包括：巡查課后是否按規(guī)定關閉好門窗，各種教學儀器設備和電源是否完好；定期檢查開放型機房中鍵盤、鼠標、內存或顯卡等這些易盜、易損零配件是否完整無缺；巡檢門窗是否損壞，滅火器、消防栓等是否過期。一旦發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應立即向有關部門報告，盡快修復或更換。另外，高職院校有對家庭經(jīng)濟困難的學生開展經(jīng)濟幫扶的政策。在取得學校支持后，可招募一批家庭經(jīng)濟困難、對IT設備維護有濃厚興趣的學生，進行必要的技能培訓后，協(xié)助機房技術人員開展常規(guī)工作。也可以成立社團組織，如電腦愛好者協(xié)會或電教協(xié)會等，組織責任心強、有志于鉆研計算機軟硬件故障檢測與維護的學生，定期開展技術交流、探討，發(fā)揮他們的熱情和奉獻精神，協(xié)助機房技術人員完成部分工作。
　　3.4 進一步推動開放型機房安全管理信息化建設
　　云計算、大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術不斷深入發(fā)展，以這些前沿技術為基礎的數(shù)字化校園、智慧校園的構建，有力地推動了高職院校信息化建設工作，因而開放型機房的安全建設也應借助信息化技術的力量。例如：構建開放型門禁系統(tǒng)，授權用戶通過校園一卡通、手機短信、軟件終端等開門后，可以在后臺數(shù)據(jù)庫中查詢到相應詳細記錄；構建開放型機房監(jiān)控系統(tǒng)，24小時對特定機房錄像，必要時可調出數(shù)據(jù)進行比對、查證；借助物聯(lián)網(wǎng)技術，通過射頻技術識別開放型機房中的教學儀器設備信息。
　　4 結束語
　　開放型機房安全工作若無法得到保障，其承擔的教學、科研和社會服務等功能將無從談起，因此，開放型機房安全工作必須常抓不懈，應始終把“安全第一”擺在首要位置，時時警惕，處處留心，形成人人關心開放型機房安全工作的氛圍，這樣才能降低安全事故發(fā)生的概率，營造一個安全、有序的育人環(huán)境。
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