【摘要】：跟班寫實(shí)檢查，就是：從生產(chǎn)作業(yè)班組的排班到交接班及整個(gè)生產(chǎn)作業(yè)過程進(jìn)行全程跟班寫實(shí)檢查，主要檢查各生產(chǎn)作業(yè)班組在班組自我管理和生產(chǎn)作業(yè)方面是否達(dá)到管理的流程化、程序化，是否做到管理的規(guī)范化和精細(xì)化。通過優(yōu)化整合班組、車間的安全管理資源，建立配套的安全管理制度體系，創(chuàng)新體制機(jī)制，拓展高效工作流程，消除低效運(yùn)作瓶頸，建立班組、車間高效運(yùn)作流程，形成自治自控合力，切實(shí)提升執(zhí)行力?？傊鄬憣?shí)檢查是安全管理的又一種新型管控模式，同時(shí)也是安全檢查的一種新型模式。
關(guān)鍵詞：跟班? 寫實(shí)? 檢查? 生產(chǎn)作業(yè)班組? 車間（工區(qū)）
跟班寫實(shí)檢查，就是：從生產(chǎn)作業(yè)班組的排班到交接班及整個(gè)生產(chǎn)作業(yè)過程進(jìn)行全程跟班寫實(shí)檢查，主要檢查各生產(chǎn)作業(yè)班組在班組自我管理和生產(chǎn)作業(yè)方面是否達(dá)到管理的流程化、程序化，是否做到管理的規(guī)范化和精細(xì)化。通過寫實(shí)檢查，尋找各生產(chǎn)作業(yè)班組存在的問題，針對(duì)這些問題制定有效的整改提升措施，從而切實(shí)有效的規(guī)范班組自我管理、提升班組管理水平。
通過跟班寫實(shí)檢查可以了解掌握到以下信息：
一、通過跟班寫實(shí)檢查可以了解到，生產(chǎn)作業(yè)班組排班和交接班過程是否做到規(guī)范化排班和交接班；當(dāng)班生產(chǎn)指令和分工是否清晰、明確；當(dāng)班安全交底和安全注意事項(xiàng)是否具有針對(duì)性；班組排班過程中對(duì)安全管理要求是否執(zhí)行到位；是否按管理流程化、程序化排班。通過規(guī)范化排班、交接班工作，建立當(dāng)班安全跟蹤巡檢機(jī)制，提升和激發(fā)班組安全管理的活力與動(dòng)力。
二、通過跟班寫實(shí)檢查可以了解掌握，員工對(duì)崗前“五項(xiàng)”安全準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)入行為規(guī)范、崗位隱患排查標(biāo)準(zhǔn)的排查情況、崗位安全確認(rèn)情況以及“手指口述”安全確認(rèn)情況是否切實(shí)落實(shí)到位。引領(lǐng)各單位按照公司的要求研究作業(yè)指導(dǎo)書和崗位操作規(guī)程，制定重點(diǎn)要害崗位“手指口述”本質(zhì)安全操作法作業(yè)流程，并實(shí)施，不斷改進(jìn)和完善，提升操作員工操作質(zhì)量。
三、通過跟班寫實(shí)檢查可以了解掌握，生產(chǎn)作業(yè)班組和崗位安全文化建設(shè)情況及營造崗位安全文化建設(shè)的氛圍情況，生產(chǎn)作業(yè)班組的管理是否能夠激發(fā)員工的規(guī)則意識(shí)和正確樹立良好的安全行為習(xí)慣。引領(lǐng)、指導(dǎo)各單位按照集團(tuán)公司的理念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化建設(shè)指導(dǎo)意見，挖掘安全文化基因，優(yōu)化整合安全文化要素，建設(shè)金川特色的安全文化，營造安全文化氛圍，以特色安全文化引領(lǐng)公司安全發(fā)展
四、通過跟班寫實(shí)檢查可以了解到，生產(chǎn)作業(yè)班組和崗位對(duì)掛牌走動(dòng)巡檢崗位是否按照巡檢要求進(jìn)行巡檢；巡檢內(nèi)容是否到位。設(shè)備點(diǎn)檢情況和工藝參數(shù)、變量的控制情況，即：設(shè)備規(guī)程和技術(shù)規(guī)程是否切實(shí)執(zhí)行到位。掌握廠區(qū)、廠房危險(xiǎn)區(qū)域分區(qū)控制情況；是否實(shí)現(xiàn)了高危作業(yè)區(qū)域或高危崗位分區(qū)控制；是否使各危險(xiǎn)區(qū)域都處于受控狀態(tài)；是否提升了工藝系統(tǒng)本質(zhì)安全化程度；是否消除了作業(yè)環(huán)境的事故隱患；是否營造了本質(zhì)安全化的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境。
五、通過跟班寫實(shí)檢查可以了解到，車間（工區(qū)）是否按照管理流程化真正建立起一把手抓結(jié)果，副職領(lǐng)導(dǎo)抓過程，班隊(duì)長抓細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)保過程，通過過程保結(jié)果以及通過抓兩頭、促中間的流程化管理與作業(yè)流程化這一自我管控機(jī)制，對(duì)過程的監(jiān)督機(jī)制和確認(rèn)機(jī)制是否建立起來，是否有人嚴(yán)格監(jiān)督。
六、通過跟班寫實(shí)檢查可以了解到，車間（工區(qū)）是否在管理和作業(yè)過程方面實(shí)現(xiàn)了流程化作業(yè)，而且對(duì)每個(gè)管理環(huán)節(jié)和作業(yè)過程環(huán)節(jié)都有無相關(guān)制度、標(biāo)準(zhǔn)和文件支撐，是否按照制度、標(biāo)準(zhǔn)和文件執(zhí)行，是否體現(xiàn)出了模式化與機(jī)制化、系統(tǒng)化與流程化的管理思想，是否實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化、集約化管理。
七、通過跟班寫實(shí)檢查可以了解到，員工是否存在違規(guī)、違標(biāo)、違紀(jì)的“三違”現(xiàn)象和員工的習(xí)慣性違章以及員工不安全行為的弱點(diǎn)所在，針對(duì)這些現(xiàn)象和弱點(diǎn)，通過批評(píng)教育或安全培訓(xùn)教育可以及早糾正這些行為，從而杜絕“三違”和習(xí)慣性違章以及員工不安全行為的發(fā)生。
八、通過跟班寫實(shí)檢查可以了解到，車間（工區(qū)）對(duì)各生產(chǎn)作業(yè)班組管理情況及車間（工區(qū)）專業(yè)管理人員對(duì)作業(yè)現(xiàn)場的設(shè)備點(diǎn)檢和工藝參數(shù)、變量的檢查、控制情況。引領(lǐng)、指導(dǎo)車間（工區(qū)）和作業(yè)班組把各項(xiàng)安全管理制度要素有效整分閉合，加以落實(shí)、推進(jìn)、持續(xù)完善，實(shí)施精細(xì)化、集約化、流程化管理，提升安全工作執(zhí)行效率 。
結(jié)語? 通過跟班寫實(shí)檢查能夠正確全面了解、掌握生產(chǎn)作業(yè)班組的自我管理水平，也能夠真實(shí)地反映出生產(chǎn)作業(yè)班組是否已經(jīng)形成了制度化、流程化及規(guī)范化的管理。同時(shí)，也能夠反映出車間（工區(qū)）的程序化管理水平。通過優(yōu)化整合班組、車間的安全管理資源，建立配套的安全管理制度體系，創(chuàng)新體制機(jī)制，拓展高效工作流程，消除低效運(yùn)作瓶頸，建立班組、車間高效運(yùn)作流程，形成自治自控合力，切實(shí)提升執(zhí)行力?？傊鄬憣?shí)檢查是安全管理的又一種新型管控模式，同時(shí)也是安全檢查的一種新型模式。
參考文獻(xiàn)：
金川集團(tuán)公司安全管理引領(lǐng)性文件 匯編?? 金川集團(tuán)有限公司
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安全環(huán)保管理規(guī)章制度? 匯編??????????? 金川集團(tuán)有限公司
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