【摘要】：幼兒園是兒童邁向社會的第一步，教師是幼兒除父母外最先接觸到的人，對幼兒的人生發(fā)揮著重要作用。幼兒在園的一日生活是幼兒生命充實與展現(xiàn)的歷程，是個體在參與、體驗與創(chuàng)造中利用環(huán)境自我更新的歷程。《幼兒園指導綱要》中明確指示"幼兒園教師的最主要的任務之一就是充分保障幼兒的生命安全以及健康。"因此作為幼兒園應當盡可能的排除園內(nèi)存在的所有安全隱患，班級教師更要安排好幼兒一日生活的流程，有機的將安全教育滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)中。
       
        【關(guān)鍵詞】：幼兒成長、安全隱患、安全教育
       
        一、晨間活動中可能存在的安全隱患及應對措施
        　　早晨對入園幼兒的例行檢查也是必不可少的，做好一摸：有否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；五做好幼兒的帶藥紀錄。
        待幼兒進班后要提醒將自己脫下的衣物整理擺放好，對特殊的幼兒要特別照顧；然后組織幼兒進行有趣的晨間活動：準備好玩具、區(qū)域活動材料供幼兒根據(jù)自己的興趣選擇，讓幼兒參加各種不同內(nèi)容的活動，晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調(diào)好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進行活動，也能分時間段進行活動?；顒悠餍狄惨茖W地配發(fā)，避免器械造成的不安全。早飯前五分鐘，指導幼兒收拾整理玩具、材料并提醒幼兒下來要去廁所洗手。
        二、餐點、飲水、入廁、盥洗、午休等環(huán)節(jié)中存在的安全隱患及應對措施
        由于孩子還小不知道該怎么更好地進行活動，教師要幫他們建立良好的生活與衛(wèi)生習慣（堅持午睡；不偏食、挑食；不暴飲暴食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品；吃東西時細嚼慢咽；飲用白開水，保護眼睛、牙齒）；具備基本的生活自理能力（自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、根據(jù)冷熱增減衣物；整理自己的物品）；手的動作靈活協(xié)調(diào)（熟練地用勺子吃飯；能使用簡單的勞動工具）。吃點心或進餐時，教師更要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，再次是避免要求不合理造成的傷害 ( 如催促孩子進餐，一律不準剩飯等 )
        三、教育、區(qū)角活動中存在的安全隱患及應對措施
        室內(nèi)活動時，應根據(jù)活動的內(nèi)容，選擇座位的排列形式。如動態(tài)的活動盡量采用圓形，講述活動盡量采用半圓形，操作活動桌子則采用 U 字形排列較好，班級的桌角、門縫、玩具柜等都會成為發(fā)生事故的隱患特別是盥洗室， 為此，教師應和孩子一起制定班級常規(guī)及標志性的圖案，使孩子了解規(guī)則并努力去維護自己制定的規(guī)則。從孩子們?nèi)雸@的那天起，我們就把幼兒的生活和游戲緊密地揉和在了一起，用游戲的形式告訴幼兒一些規(guī)則，在實際操作中遇到了再進行強化，這樣一次次重復，并在班上找出做得比較好的幼兒為榜樣。
        在活動前作為教師要做好充分的準備：備孩子（根據(jù)本班幼兒的年齡特點安排活動時間和內(nèi)容，定出切實可行的學期教育計劃，計劃要能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系）、備教材（所選內(nèi)容應具有科學性、教育性、廣泛性和啟蒙性，教給幼兒的知識概念準確無誤，能與有關(guān)學科有機結(jié)合、互相滲透，注重發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感與習慣的培養(yǎng)。制定的目標明確、具體、切合教育任務和我們班幼兒的實際水平，以循序漸進為原則，要有知識傳授，又要重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；在統(tǒng)一要求的同時又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。研究有效的活動形式和方法，不能對所有的幼兒強求一樣）、備教學法（充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動設計。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確，教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創(chuàng)造性。要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手，啟發(fā)幼兒入園的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教育的過程中要注重啟發(fā)性指導和隨機教育、個別教育。更要保持教態(tài)親切、自然、情感真摯；語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。認真斟酌上課的每一個環(huán)節(jié)，把要教授的內(nèi)容和幼兒熟悉的生活聯(lián)系起來。并提前布置好和上課內(nèi)容有關(guān)的主題環(huán)境，引導認真觀察積累更多的生活經(jīng)驗。）在活動前教師要組織進行小游戲，使幼兒逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)，把他們帶到學習的環(huán)境中，創(chuàng)造學習的氛圍。在活動中老師要根據(jù)幼兒對所學內(nèi)容的反應善于引導和提問，幫幼兒養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的好習慣。在活動過程中，也不能忽視幼兒良好的學習秩序、積極思考、踴躍發(fā)言、不干擾別人、不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)、不影響活動秩序等的養(yǎng)成。活動結(jié)束后要及時檢查教育活動后的效果，總結(jié)這節(jié)活動的優(yōu)點與不足，資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。
        四、戶外活動中的安全隱患及應對措施
        戶外活動是幼兒每天必有的環(huán)節(jié)，戶外活動時教師首先要排除活動場地的安全隱患，以防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。教師應盡量讓每一位幼兒都自由地參加各種有益的活動，在活動的過程中用心看護，適時介入指導，保證每位幼兒安全、有效地玩耍，達到體能鍛煉的最佳效果。
        五、午睡中存在的安全隱患及應對措施
        《幼兒園教育指導綱要》中指出：應根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活習慣和生活自理能力。午睡占去了幼兒在園一日生活的1/3的時間，是一個十分重要的環(huán)節(jié)。午睡時，教師應先排除環(huán)境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次，要排除孩子攜帶異物上床。再次，要加強午睡過程中的巡視，避免孩子因突發(fā)疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。起床之后的整理活動，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導孩子先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。
        六、離園環(huán)節(jié)中存在的安全隱患及應對措施
        《幼兒園教育指導綱要》中提出“要從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，包括來園、離園、鍛煉、進餐、睡眠、盥洗、入廁等，都應制定相應的常規(guī)，并堅持執(zhí)行。” 幼兒園的離園環(huán)節(jié)是指孩子晚餐后一直到家長來接孩子這段時間。這個時間段內(nèi)幼兒有隨便跑的、同伴間相互打鬧的、發(fā)怪聲音的，班級氛圍較為混亂，這種狀態(tài)增加了幼兒發(fā)生危險的機會。為了避免發(fā)生意外，教師應到充分利用好幼兒離園環(huán)節(jié)的時間，把握孩子的興趣，開展豐富的活動，如拼圖活動：教師可以根據(jù)孩子的這一興趣點，為他們準備了難度不同的各種拼圖，既滿足了興趣需要，又降低了難度，并從活動中體驗到了成功，同時也減少了孩子間的打鬧、下座位亂跑等現(xiàn)象。
        七、幼兒園安全教育
        《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”自我保護能力是孩子們快樂健康成長的必備能力。只有學會自我保護，遠離危險，我們的孩子才能擁有幸福，享受美好的生活。為了孩子的健康和安全，家長和老師應該及早教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護能力及良好的應急心態(tài)，我園每學期定期開展安全演練，比如：消防安全以火災演練的形式開始，幼兒在毫無準備的情況下，聽到警報聲迅速地彎腰捂鼻由消防安全通道順利逃生。在撤離到安全地點后教師立即清點班級人數(shù)并及時上報，這一活動真實讓孩子們感受到了發(fā)生火災時保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽?，如何撥打以及一些火災逃生自救的方法。幼兒的一日生活中有許多安全自護的教育，教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。 同時教師可以用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達安全自護的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學習安全，再到地震安全自救、火災安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。
        八、幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設
        著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設計提出了11個目標,其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”“有積極的情緒氛圍,促進幼兒自信心發(fā)展”等。因此,我們也創(chuàng)設了生動、直觀、形象的安全教育環(huán)境。如:我們要求班級教師通幼兒一起制作安全警示標并將它們貼在醒目的墻上，為幼兒提供圖書、圖片讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為。
        幼兒的安全問題成為保教工作的 重中之重,是其他一切工作的基礎。幼兒園的安全管理工作應該從細節(jié)上入手，從基礎上做起，我園一直堅持"教育即生長，教育即生活"的原則，把教育與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進行安全意識的強化教育，形成安全行為的條件反射。要培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，才能切實地保證幼兒的安全，讓孩子們健康快樂的成長。
       
        [參考文獻]
        [1]《安全教育》2009年朝華出版社出版的圖書，作者鄭小蘭。
        [2]《幼兒教育指導綱要》
        [3]《時代教育》祁靜