【摘要】:幼兒園是兒童邁向社會的第一步,教師是幼兒除父母外最先接觸到的人,對幼兒的人生發(fā)揮著重要作用。幼兒在園的一日生活是幼兒生命充實與展現(xiàn)的歷程,是個體在參與、體驗與創(chuàng)造中利用環(huán)境自我更新的歷程。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指示"幼兒園教師的最主要的任務(wù)之一就是充分保障幼兒的生命安全以及健康。"因此作為幼兒園應(yīng)當(dāng)盡可能的排除園內(nèi)存在的所有安全隱患,班級教師更要安排好幼兒一日生活的流程,有機(jī)的將安全教育滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)中。
【關(guān)鍵詞】:幼兒成長、安全隱患、安全教育
一、晨間活動中可能存在的安全隱患及應(yīng)對措施
早晨對入園幼兒的例行檢查也是必不可少的,做好一摸:有否發(fā)燒;二看:喉部、皮膚和精神;三問:飲食、睡眠情況;四查:仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;五做好幼兒的帶藥紀(jì)錄。
待幼兒進(jìn)班后要提醒將自己脫下的衣物整理擺放好,對特殊的幼兒要特別照顧;然后組織幼兒進(jìn)行有趣的晨間活動:準(zhǔn)備好玩具、區(qū)域活動材料供幼兒根據(jù)自己的興趣選擇,讓幼兒參加各種不同內(nèi)容的活動,晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調(diào)好,做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進(jìn)行活動,也能分時間段進(jìn)行活動?;顒悠餍狄惨茖W(xué)地配發(fā),避免器械造成的不安全。早飯前五分鐘,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具、材料并提醒幼兒下來要去廁所洗手。
二、餐點(diǎn)、飲水、入廁、盥洗、午休等環(huán)節(jié)中存在的安全隱患及應(yīng)對措施
由于孩子還小不知道該怎么更好地進(jìn)行活動,教師要幫他們建立良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣(堅持午睡;不偏食、挑食;不暴飲暴食,喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品;吃東西時細(xì)嚼慢咽;飲用白開水,保護(hù)眼睛、牙齒);具備基本的生活自理能力(自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、根據(jù)冷熱增減衣物;整理自己的物品);手的動作靈活協(xié)調(diào)(熟練地用勺子吃飯;能使用簡單的勞動工具)。吃點(diǎn)心或進(jìn)餐時,教師更要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險,其次是避免餐具造成的劃、戳傷害,再次是避免要求不合理造成的傷害 ( 如催促孩子進(jìn)餐,一律不準(zhǔn)剩飯等 )
三、教育、區(qū)角活動中存在的安全隱患及應(yīng)對措施
室內(nèi)活動時,應(yīng)根據(jù)活動的內(nèi)容,選擇座位的排列形式。如動態(tài)的活動盡量采用圓形,講述活動盡量采用半圓形,操作活動桌子則采用 U 字形排列較好,班級的桌角、門縫、玩具柜等都會成為發(fā)生事故的隱患特別是盥洗室, 為此,教師應(yīng)和孩子一起制定班級常規(guī)及標(biāo)志性的圖案,使孩子了解規(guī)則并努力去維護(hù)自己制定的規(guī)則。從孩子們?nèi)雸@的那天起,我們就把幼兒的生活和游戲緊密地揉和在了一起,用游戲的形式告訴幼兒一些規(guī)則,在實際操作中遇到了再進(jìn)行強(qiáng)化,這樣一次次重復(fù),并在班上找出做得比較好的幼兒為榜樣。
在活動前作為教師要做好充分的準(zhǔn)備:備孩子(根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)安排活動時間和內(nèi)容,定出切實可行的學(xué)期教育計劃,計劃要能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系)、備教材(所選內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、教育性、廣泛性和啟蒙性,教給幼兒的知識概念準(zhǔn)確無誤,能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透,注重發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感與習(xí)慣的培養(yǎng)。制定的目標(biāo)明確、具體、切合教育任務(wù)和我們班幼兒的實際水平,以循序漸進(jìn)為原則,要有知識傳授,又要重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育;在統(tǒng)一要求的同時又要注意幼兒個體差異,為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件。研究有效的活動形式和方法,不能對所有的幼兒強(qiáng)求一樣)、備教學(xué)法(充分理解、分析、熟悉教材,準(zhǔn)備好教育活動設(shè)計。文字材料能背誦,示范動作要熟練、準(zhǔn)確,教育方法:能正確、全面的貫徹教育工作原則,靈活運(yùn)用多種教育形式和方法,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn),有創(chuàng)造性。要注意觀察了解幼兒,有不同層次的要求和指導(dǎo)。能以幼兒為主體面向全體幼兒,讓幼兒充分運(yùn)用感官,動腦、動口、動手,啟發(fā)幼兒入園的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教育的過程中要注重啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機(jī)教育、個別教育。更要保持教態(tài)親切、自然、情感真摯;語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動形象。認(rèn)真斟酌上課的每一個環(huán)節(jié),把要教授的內(nèi)容和幼兒熟悉的生活聯(lián)系起來。并提前布置好和上課內(nèi)容有關(guān)的主題環(huán)境,引導(dǎo)認(rèn)真觀察積累更多的生活經(jīng)驗。)在活動前教師要組織進(jìn)行小游戲,使幼兒逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài),把他們帶到學(xué)習(xí)的環(huán)境中,創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。在活動中老師要根據(jù)幼兒對所學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)善于引導(dǎo)和提問,幫幼兒養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的好習(xí)慣。在活動過程中,也不能忽視幼兒良好的學(xué)習(xí)秩序、積極思考、踴躍發(fā)言、不干擾別人、不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)、不影響活動秩序等的養(yǎng)成。活動結(jié)束后要及時檢查教育活動后的效果,總結(jié)這節(jié)活動的優(yōu)點(diǎn)與不足,資料,不斷地改進(jìn)教育方法,提高教育水平。
四、戶外活動中的安全隱患及應(yīng)對措施
戶外活動是幼兒每天必有的環(huán)節(jié),戶外活動時教師首先要排除活動場地的安全隱患,以防場地造成的意外傷害。其次,是做好活動前的準(zhǔn)備運(yùn)動,以防突然劇烈運(yùn)動造成的拉傷、扭傷。再次,是控制好活動中的動靜交替,以防活動過量。教師應(yīng)盡量讓每一位幼兒都自由地參加各種有益的活動,在活動的過程中用心看護(hù),適時介入指導(dǎo),保證每位幼兒安全、有效地玩耍,達(dá)到體能鍛煉的最佳效果。
五、午睡中存在的安全隱患及應(yīng)對措施
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:應(yīng)根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活習(xí)慣和生活自理能力。午睡占去了幼兒在園一日生活的1/3的時間,是一個十分重要的環(huán)節(jié)。午睡時,教師應(yīng)先排除環(huán)境中存在的危險。如蚊香不能點(diǎn)在易燃、孩子易接觸到的地方。其次,要排除孩子攜帶異物上床。再次,要加強(qiáng)午睡過程中的巡視,避免孩子因突發(fā)疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。起床之后的整理活動,教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施,如可以指導(dǎo)孩子先穿衣服,再穿褲子,最后穿鞋子,然后再解小便、喝水。
六、離園環(huán)節(jié)中存在的安全隱患及應(yīng)對措施
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“要從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī),包括來園、離園、鍛煉、進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁等,都應(yīng)制定相應(yīng)的常規(guī),并堅持執(zhí)行。” 幼兒園的離園環(huán)節(jié)是指孩子晚餐后一直到家長來接孩子這段時間。這個時間段內(nèi)幼兒有隨便跑的、同伴間相互打鬧的、發(fā)怪聲音的,班級氛圍較為混亂,這種狀態(tài)增加了幼兒發(fā)生危險的機(jī)會。為了避免發(fā)生意外,教師應(yīng)到充分利用好幼兒離園環(huán)節(jié)的時間,把握孩子的興趣,開展豐富的活動,如拼圖活動:教師可以根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn),為他們準(zhǔn)備了難度不同的各種拼圖,既滿足了興趣需要,又降低了難度,并從活動中體驗到了成功,同時也減少了孩子間的打鬧、下座位亂跑等現(xiàn)象。
七、幼兒園安全教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出:“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。”自我保護(hù)能力是孩子們快樂健康成長的必備能力。只有學(xué)會自我保護(hù),遠(yuǎn)離危險,我們的孩子才能擁有幸福,享受美好的生活。為了孩子的健康和安全,家長和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法,注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài),我園每學(xué)期定期開展安全演練,比如:消防安全以火災(zāi)演練的形式開始,幼兒在毫無準(zhǔn)備的情況下,聽到警報聲迅速地彎腰捂鼻由消防安全通道順利逃生。在撤離到安全地點(diǎn)后教師立即清點(diǎn)班級人數(shù)并及時上報,這一活動真實讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119,在什么情況下?lián)艽?,如何撥打以及一些火?zāi)逃生自救的方法。幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育,教師要抓住每個教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如:做手工使用剪刀,教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機(jī)教育的契機(jī)。 同時教師可以用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)安全自護(hù)的知識。比如兒歌:從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全,到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)安全,再到地震安全自救、火災(zāi)安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。
八、幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)
著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標(biāo),其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”“有積極的情緒氛圍,促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此,我們也創(chuàng)設(shè)了生動、直觀、形象的安全教育環(huán)境。如:我們要求班級教師通幼兒一起制作安全警示標(biāo)并將它們貼在醒目的墻上,為幼兒提供圖書、圖片讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為。
幼兒的安全問題成為保教工作的 重中之重,是其他一切工作的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理工作應(yīng)該從細(xì)節(jié)上入手,從基礎(chǔ)上做起,我園一直堅持"教育即生長,教育即生活"的原則,把教育與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來,在各種教育活動和日常生活的點(diǎn)滴中,對幼兒時時進(jìn)行安全意識的強(qiáng)化教育,形成安全行為的條件反射。要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,才能切實地保證幼兒的安全,讓孩子們健康快樂的成長。
[參考文獻(xiàn)]
[1]《安全教育》2009年朝華出版社出版的圖書,作者鄭小蘭。
[2]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》
[3]《時代教育》祁靜