??????? 4廢玻璃
??????? 廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂，純堿，長(zhǎng)石粉，煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗，減少20%的空氣污染和50%的水污染。每回收利用1t廢玻璃可生產(chǎn)一塊籃球場(chǎng)面積大的平板玻璃或500g瓶子2萬(wàn)只，還可節(jié)約1t煤炭，0.25t純堿?；厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使一只60W燈泡發(fā)亮4h。
??????? 5生物垃圾
??????? 回收生物垃圾再生綠色肥料。果皮，菜葉，剩飯，剩菜等廚房垃圾，可以用堆肥發(fā)酵的方法處理為有機(jī)肥料或飼料。用100萬(wàn)t廢棄食物加工飼料，可以節(jié)省36萬(wàn)t飼料谷用物，生產(chǎn)45000t以上的豬肉。把這些生物垃圾集中起來(lái)與其他垃圾分別投放，不僅可以減少環(huán)衛(wèi)部門(mén)在清運(yùn)過(guò)程中的能源與人力的消耗，還能節(jié)省大量的填埋占地，避免蚊蠅等害蟲(chóng)的孳生，并能夠變廢為寶。
??????? 6其他類校園垃圾
??????? 廢織物，廢易拉罐，廢筆芯，牙膏皮，鏡子碎片等其他類別的校園垃圾，大都可以回收利用。如鏡子碎片除可以回收96%的玻璃，90%的銀外，清漆，鉛等也可以回收。
??????? 三 減少校園垃圾和節(jié)約資源的建議
??????? 目前很多校園垃圾混合收集未經(jīng)任何處理，運(yùn)出以后只是實(shí)行簡(jiǎn)單的填埋，一方面給環(huán)境帶來(lái)巨大的污染，另一方面有不少可回收資源被白白地浪費(fèi)掉。校園生活垃圾分類回收再生可以節(jié)省能源，防止公害，凈化環(huán)境，回收資源，利國(guó)利民。
??????? 1充分認(rèn)識(shí)減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義
??????? 校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅，細(xì)菌，老鼠等，根據(jù)調(diào)查，在生活垃圾堆放場(chǎng)，1m2垃圾堆表面最多可招落2784只蒼蠅，25m2就有1個(gè)鼠洞，8處鼠跡，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在，在一定條件下會(huì)發(fā)生化學(xué)，物理或生物轉(zhuǎn)化，污染成分就會(huì)通過(guò)水，空氣，土壤，食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康；同時(shí)大量有害物質(zhì)直接進(jìn)入垃圾，增大了垃圾無(wú)害化處理的難度，增大了垃圾的運(yùn)輸量和填埋量；垃圾的焚燒都會(huì)產(chǎn)生二次污染，不僅有煙塵，而且有對(duì)人體十分有害的二惡英，電池中的汞蒸氣等物質(zhì)。如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開(kāi)來(lái)進(jìn)行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物回收比例，節(jié)省了各類資源，有百利而無(wú)一害。垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無(wú)害化的重要舉措。實(shí)行校園垃圾分類處理，可以美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件利國(guó)利民的事情。Rowden等認(rèn)為，要把環(huán)境道德課作為工科大學(xué)生的必修課程。有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大宣傳力度，充分利用校園廣播，黑板報(bào)等形式大力宣傳，使同學(xué)們牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識(shí)，在潛移默化中養(yǎng)成自覺(jué)對(duì)垃圾分類投放的習(xí)慣。
??????? 2及時(shí)建立垃圾分類回收及處理體系
??????? 要及時(shí)建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么，同時(shí)還要說(shuō)明不包括什么，當(dāng)人們投放垃圾時(shí)，不能確定它屬于哪一類，就可以放置在其余類垃圾桶中。要根據(jù)盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱(袋)涂以醒目的不同顏色，如在美國(guó)紐約，將垃圾分為3類，廢紙(綠色袋)，金屬，玻璃，塑料(藍(lán)色袋)，其他垃圾或剩余垃圾(黑色袋)，并在垃圾箱上標(biāo)注文字，圖形，便于識(shí)別。
??????? 生活垃圾分類收集是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，只有社會(huì)形成了封閉的"分類收集-回收再利用-消費(fèi)-再分類收集"的資源循環(huán)利用環(huán)，建立起完整的系統(tǒng)，分類收集才可能持久，才會(huì)有生命力。因此，校園垃圾處理是一項(xiàng)大工程。在這項(xiàng)大工程中，不但要做好垃圾分類回收與處理的研究，而且更應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中做好具體的垃圾分類回收與處理工作。只有這樣才能為垃圾處理創(chuàng)造好的條件，使垃圾真正成為未來(lái)一種新的能源。垃圾分類收集是垃圾分類處理的前提，而垃圾分類處理是垃圾分類收集的保障和延續(xù)。因此，要及時(shí)建立與垃圾分類回收體系相配套的垃圾分類處理循環(huán)利用體系。生活垃圾分類管理，分別處置，落實(shí)責(zé)任，明確到人。學(xué)?？梢越M織回收廢品活動(dòng)，包括回收廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可回收的廢品。垃圾分類收集只是一種中間手段，它有利于生活垃圾處理和資源再利用，但不可能代替任何垃圾處理技術(shù)和方式。因此，在倡導(dǎo)垃圾分類的同時(shí)，必須重視垃圾無(wú)害化處理的設(shè)施建設(shè)。3.3減少校園垃圾和節(jié)約資源的具體做法(1)可換芯的原珠筆，自動(dòng)鉛筆，可自行充電的干電池，不必?fù)Q封套的年歷，可再使用的化妝品用具(如目線液，腮紅)都是可自行充填的物品，多購(gòu)買此類產(chǎn)品，可減少資源的浪費(fèi)。
??????? (2)盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具，紙杯，紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑，衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開(kāi)支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
??????? (3)盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)，傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。
??????? (4)多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
??????? (5)不購(gòu)買不必要的物品，因?yàn)橘I得愈多，需要處理的廢棄物也愈多。
??????? (6)拒絕拿不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?br /> ??????? (7)離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈或關(guān)閉其他電源。
??????? 8)有害廢棄物如電池，日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙，玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開(kāi)，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi)。
??????????? 垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)和諧，美麗，節(jié)約型的社會(huì)。
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