隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷加深，在瞬息萬變的市場經(jīng)濟環(huán)境里，工業(yè)機械市場所面臨的競爭力越來越多，培養(yǎng)機械制造類創(chuàng)新型人才是新型工業(yè)化發(fā)展的前提要求，也是高職院校機械類人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。本文主要介紹了高職院校開展創(chuàng)新教育的意義以及影響學(xué)生創(chuàng)新能力的主要因素，并以實際案例來具體闡述機械制造類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，希望為社會提供更多復(fù)合型創(chuàng)新人才。
    隨著我國社會的發(fā)展以及經(jīng)濟的不斷進步，我國逐漸進入國際市場，所面臨的市場競爭力也逐漸激烈。為了滿足我國現(xiàn)代工程技術(shù)的更新和國家經(jīng)濟的發(fā)展，就必須培養(yǎng)出更多機械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才，高技能、高素質(zhì)人才的輸入為相關(guān)企業(yè)注入了新鮮血液，為日益發(fā)展的經(jīng)濟社會注入了新的活力。
    高職院校開展創(chuàng)新教育的重要意義
    創(chuàng)新可以推動企業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新可以保證國家及社會的進步。在市場化經(jīng)濟體制背景下，競爭日益激烈，社會對創(chuàng)新型人才的需求也越來越大，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的唯一出路，而培養(yǎng)創(chuàng)新人才更是企業(yè)追求創(chuàng)新過程中最為重要的部分。自從我國加入ＷＴＯ以來，一大批經(jīng)濟實力雄厚、技術(shù)水平高的國際公司與我國企業(yè)之間的展開了激烈的競爭，只有加強企業(yè)核心競爭力，才能與之抗衡。提高企業(yè)核心競爭力的主要途徑便是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，特別是機械制造類專業(yè)更應(yīng)該著重培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)知識深厚、技術(shù)水平高以及具有創(chuàng)新能力的人才。作為機械制造技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，高職院校在注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的同時也要注重對學(xué)生的實踐動手能力的培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生在實際動手操作中積極設(shè)想、大膽創(chuàng)新，以提升其實際操作能力。在機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高職院校必須采取有效措施，以培養(yǎng)出滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的復(fù)合型、創(chuàng)新型機械專業(yè)人才。
    影響高校學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)因素
    通過對部分高校學(xué)生的創(chuàng)新能力相關(guān)影響因素的實際調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生創(chuàng)新能力與其自身的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、社會實踐以及學(xué)校的校園文化、教育活動等因素有關(guān)。一般創(chuàng)新能力較強的學(xué)生不僅興趣廣泛愛好眾多，其在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度較為端正及自主學(xué)習(xí)能力較強，在參與校園文化活動時其思想也較為活躍、在參與社會實踐過程中往往能突發(fā)奇想，有一些創(chuàng)新的想法。
    高職機械類專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建
　湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家相關(guān)教育機構(gòu)的資助下，在國家級教育改革試點的基礎(chǔ)上對冶金機械專業(yè)進行了教學(xué)改革，以為社會培養(yǎng)一批批極具創(chuàng)新、綜合素質(zhì)高的冶金機械人才，下面通過介紹其具體改革措施來探討高職機械類專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建。
    3.1改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中全面貫徹創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想在課程體系改革過程中，既要滿足全國標(biāo)準(zhǔn)的“統(tǒng)一性”與“多樣性”，又要基于本學(xué)院的專業(yè)側(cè)重點進行以適應(yīng)人才市場的特色改革，采用“活模塊、寬結(jié)構(gòu)”的綜合結(jié)果模式的課程。課程綜合例如將原本分為《機械制造工藝》、《機械制造技術(shù)》和《金屬材料與熱處理》這三門課程通過優(yōu)化選擇后綜合為《機械制造基礎(chǔ)》這一門課程，從而有效的減少了知識的重疊、脫節(jié)及互相割裂的問題，減小了課堂教學(xué)課時，從而可以讓學(xué)生多參與社會實踐活動，培養(yǎng)其實際動手能力和創(chuàng)新意識。此外，在實踐教學(xué)過程中，引入了一些綜合設(shè)計性、排障性的實驗，增設(shè)了《機械創(chuàng)新設(shè)計》等有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，從而來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)其創(chuàng)新意識。
　3.2做好“三加強”建設(shè)
　　所謂“三加強”建設(shè)指的是加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)、高職教材建設(shè)和實踐性教學(xué)基地的建設(shè)。首先是加強高職院校師資隊伍建設(shè)，一個科學(xué)的教育培訓(xùn)體系的關(guān)鍵便是建設(shè)一支專業(yè)水平過硬、綜合素質(zhì)高的教師隊伍，其具體一方面是進行內(nèi)部培訓(xùn)提高教師水平，另一方面是積極招聘引進教師以優(yōu)化教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)。在加強高職教材建設(shè)時，要以規(guī)范教材為總體原則，解決當(dāng)前高職院校機械制造專業(yè)教材混雜的問題，教材改革整體上要體現(xiàn)先進性、綜合性以及實用性等。最后還要加強實踐性教學(xué)基地建設(shè)，要注重教改內(nèi)容與課程體系的密切結(jié)合，一方面要建設(shè)并完善學(xué)校的機械基礎(chǔ)實訓(xùn)中心、ＣＡＤ中心、機械控制技術(shù)實訓(xùn)中心等硬件設(shè)施，另一方面還要充分利用校外實訓(xùn)基地，加強與其合作，為學(xué)生搭建一個全面系統(tǒng)的科學(xué)實踐平臺。
　3.3結(jié)合院級、系級創(chuàng)新體系，搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺
    一個科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)隊伍體系是進行創(chuàng)新、改革的前提，為了全面推進素質(zhì)教育以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合專業(yè)教育建立了創(chuàng)新教育體系。通過搭建創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)興趣，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有很大幫助。
    3.4創(chuàng)新教育中注重個性發(fā)展
    在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要緊密結(jié)合“學(xué)習(xí)”、“思考”及“實踐”三者之間的關(guān)系，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)、關(guān)鍵是思考、其根本是實踐，為了讓高職學(xué)生有一個輕松自由、科學(xué)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)及課程體系改革過程中，要注意選擇性壓縮必修課、降低學(xué)分要求，并提供更多的選修課以使學(xué)生選擇自己感興趣的課程，突出學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)出創(chuàng)新型、復(fù)合型機械專業(yè)人才。
    高職院校機械制造類專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個長期且復(fù)雜的過程，相關(guān)教育部門及教育工作人員應(yīng)該積極探討、不斷摸索、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建更多、更實效的方法來培養(yǎng)出機械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。