第二類(lèi)：適應(yīng)性培訓(xùn)。包括：起重安全、高處作業(yè)安全、施工用電安全、腳手架安全、交通安全、叉車(chē)安全、射線(xiàn)探傷安全、應(yīng)急救援知識(shí)、密閉空間安全、危險(xiǎn)源辨識(shí)、小型機(jī)具機(jī)械安全管理、hse管理體系知識(shí)。目的是專(zhuān)項(xiàng)施工作業(yè)人員理解和掌握必須遵守的安全要求，以提高個(gè)人在作業(yè)時(shí)的安全技能與隱患識(shí)別能力，從而達(dá)到安全施工的效果。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容不同采取筆試與實(shí)操進(jìn)行考核，如員工考核不合格將停止其在現(xiàn)場(chǎng)從事相關(guān)工作，直到培訓(xùn)考核合格為止。針以人員：入場(chǎng)后的特殊工種與特殊作業(yè)人員，培訓(xùn)時(shí)間：4小時(shí)。以上二大類(lèi)培訓(xùn)是員工作業(yè)前與施工過(guò)程中必須參加的培訓(xùn)，達(dá)到事前預(yù)防的目的。
第三類(lèi)：擴(kuò)展培訓(xùn)與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。擴(kuò)展培訓(xùn)包括：醫(yī)療急救知識(shí)、預(yù)防自然災(zāi)害知識(shí)、消防專(zhuān)項(xiàng)操作知識(shí)、安全人機(jī)工程學(xué)及安全管理心理學(xué)知識(shí)。該類(lèi)培訓(xùn)主要目的是增強(qiáng)事故發(fā)生時(shí)盡量將損失與影響降到最低，及事中控制。針對(duì)人員為：管理人員與施工班組長(zhǎng)、工長(zhǎng)、施工隊(duì)長(zhǎng)，培訓(xùn)時(shí)間：4小時(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)包括：現(xiàn)代安全管理理論知識(shí)、安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)、hse管理體系知識(shí)、安全經(jīng)濟(jì)學(xué)。該類(lèi)培訓(xùn)主要目的是使領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行安全管理過(guò)程中了解與遵守相關(guān)安全知識(shí)與國(guó)家法律、法規(guī)，避免在管理決策中的偏差。針對(duì)人員為：部門(mén)經(jīng)理、主管及助理以上人員，培訓(xùn)時(shí)間：4小時(shí)。
第四類(lèi)：特殊培訓(xùn)，包括：各工種安全技術(shù)操作規(guī)程、公司或項(xiàng)目部安全管理規(guī)定及處罰標(biāo)準(zhǔn)、日常施工安全行為守則。該類(lèi)培訓(xùn)主要目的是強(qiáng)化個(gè)別違章違規(guī)員工的安全知識(shí)，及事后總結(jié)。針對(duì)人員：現(xiàn)場(chǎng)違規(guī)、違章人員，培訓(xùn)時(shí)間：4小時(shí)。以上四大類(lèi)培訓(xùn)基本達(dá)到了安全的事前預(yù)防、事中控制、事后總結(jié)的安全控制管理理念。

相關(guān)部門(mén)建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的《員工安全教育信息庫(kù)》，以便于準(zhǔn)確的反映出每位員工已接受的安全教育情況及教育結(jié)果。定期盤(pán)點(diǎn)，對(duì)于受適應(yīng)性培訓(xùn)相對(duì)較少的員工增加一些必要的培訓(xùn)。
切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃做任何事情都需要一個(gè)好的計(jì)劃，培訓(xùn)同樣也需要一個(gè)好的計(jì)劃。目前我們制定的三月培訓(xùn)滾動(dòng)計(jì)劃，大多數(shù)情況是拍腦袋想出來(lái)的，沒(méi)有可行性，沒(méi)有針對(duì)性。要針對(duì)施工進(jìn)度計(jì)劃、人力進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃和施工現(xiàn)場(chǎng)安全情況制定三月培訓(xùn)計(jì)劃，做到有目的，有層次。比如近期現(xiàn)場(chǎng)高處作業(yè)不符合項(xiàng)比較多，那么可以安排各項(xiàng)目班組進(jìn)行高處作業(yè)方面的培訓(xùn)。某個(gè)班組新手比較多，就可以安排針對(duì)該班組工種進(jìn)行安全操作規(guī)程方面的培訓(xùn)。
四、 健全的培訓(xùn)管理制度
在沒(méi)有政策約束和獎(jiǎng)懲激勵(lì)的情況下，員工通常不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不認(rèn)真聽(tīng)講，不遵守培訓(xùn)課堂紀(jì)律。因此，只有通過(guò)激勵(lì)制度去激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)用比較嚴(yán)格的考核制度來(lái)約束，消除員工學(xué)習(xí)的惰性，從而確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性。建立健全培訓(xùn)管理制度，制定獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，形成嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，避免把培訓(xùn)當(dāng)作兒戲。在授課前公布培訓(xùn)紀(jì)律，培訓(xùn)期間嚴(yán)格執(zhí)行。不許遲到、早退，授課期間只允許教師的一個(gè)聲音等，都作為考核范圍，對(duì)不遵守制度的，不管是管理人員還是施工人員，都應(yīng)該按照獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行考核，樹(shù)立起培訓(xùn)管理部門(mén)的威信，使員工自覺(jué)遵守紀(jì)律，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)效果和目的。
五、 培訓(xùn)老師的水平
一名好的培訓(xùn)老師，能將課件講得栩栩如生，精彩紛呈，能夠吸引聽(tīng)眾，能夠牽引學(xué)員的思路，引人思考。在日本，擔(dān)任培訓(xùn)的教師要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)取證，掌握作為教師必備的培訓(xùn)指導(dǎo)技能。所有培訓(xùn)講師的培養(yǎng)都明確規(guī)定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)時(shí)間，還規(guī)定教學(xué)方法，以提高培訓(xùn)效果。目前在企業(yè)內(nèi)部可以實(shí)施安全培訓(xùn)老師專(zhuān)業(yè)化，建立培訓(xùn)教師數(shù)據(jù)庫(kù)，定期組織進(jìn)行能力提升培訓(xùn)。培訓(xùn)老師統(tǒng)一在總部接收專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)能力，經(jīng)過(guò)試講，合格后授權(quán)取證。然后到各項(xiàng)目后針對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)結(jié)合業(yè)主的要求進(jìn)行適應(yīng)性修改，再試講，合格后授權(quán)上崗。
六、 統(tǒng)一的培訓(xùn)教材
各項(xiàng)目部的培訓(xùn)教材由各自的工程師編制，其水平參差不齊，課件自然也不一樣，培訓(xùn)的效果就不得而知了。如果由總部統(tǒng)一做一套教材，針對(duì)常規(guī)火電施工做一套，針對(duì)核電施工做一套，然后經(jīng)過(guò)試講、論證和修改，到各項(xiàng)目部之后，根據(jù)實(shí)際情況及業(yè)主的要求進(jìn)行適應(yīng)性修改，便可以投入使用，節(jié)省了重復(fù)做培訓(xùn)教材的工作，也提高了培訓(xùn)教材的質(zhì)量，提升培訓(xùn)效果。特別是一些規(guī)范作業(yè)或標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，可以做成視頻，形成標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)教材。
七、 豐富的培訓(xùn)形式
針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，使用不同的培訓(xùn)方式開(kāi)展培訓(xùn)。單一的培訓(xùn)形式，降低培訓(xùn)效果，而且容易使受培訓(xùn)人員感到厭倦，對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生畏懼和抵觸的情緒。針對(duì)不同的人群，開(kāi)展各式各樣的培訓(xùn)。
八、結(jié)束語(yǔ)
總之，企業(yè)只有把安全教育培訓(xùn)落到實(shí)處，深入到普通工人心中，才能真正做到“安全第一、預(yù)防為主”，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航。