腳本是指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本。應(yīng)急演練的腳本是演練所依據(jù)的指導(dǎo)性文件，它對(duì)所涉及的演練場地、演練組織、演練內(nèi)容、參與演練的人員、演練的秩序做了詳細(xì)的布置規(guī)劃。尤其是關(guān)于危險(xiǎn)爆炸、中毒、火災(zāi)等的演練，如果沒有科學(xué)的演練組織，勢必會(huì)造成演練過程中的傷害。也就是說無腳本的演練，也可能會(huì)形成某種程度的安全事故，也可能會(huì)造成一定的傷亡事故。應(yīng)急演練是否需要腳本，應(yīng)結(jié)合實(shí)際的情況，靈活運(yùn)用與實(shí)施。

由于事故頻發(fā)，安全生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻，為遏制安全事故的發(fā)生，應(yīng)急演練成為企業(yè)或項(xiàng)目部應(yīng)對(duì)危機(jī)、實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)零事故目標(biāo)的的重要手段。應(yīng)急演練旨在檢驗(yàn)應(yīng)急計(jì)劃的有效性、應(yīng)急準(zhǔn)備的完善性、應(yīng)急響應(yīng)能力的適應(yīng)性以及應(yīng)急人員、各部門之間的協(xié)調(diào)能力。然而，在實(shí)際操作中，總會(huì)認(rèn)為，應(yīng)急演練卻容易陷入“演”大于“練”的形式主義泥沼。事實(shí)情況是，比如學(xué)校里所舉行的地震演練，沒有腳本的演練，在地震來臨時(shí)，學(xué)生無秩序一擁而上擠樓梯，就會(huì)造成踩踏事故的發(fā)生。演練的腳本會(huì)提供相應(yīng)的演練時(shí)所發(fā)生事故的預(yù)判，從而在老師有組織的指揮下，按秩序疏散學(xué)生，而不至于出現(xiàn)踩踏事故。演練腳本也為演練過程的安全提供了切實(shí)的保障。從上面地震演練的事例來看，摒棄腳本的演練是不可取的。

應(yīng)急演練的腳本詳細(xì)規(guī)劃了演練的流程、步驟以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。明確各部門、各小組之間的職責(zé)分工與協(xié)作方式。比如，在一場大型火災(zāi)事故應(yīng)急演練中，腳本可以精確到消防部門何時(shí)到達(dá)現(xiàn)場、如何展開滅火行動(dòng)，醫(yī)療救援小組如何有序?qū)麊T進(jìn)行分類救治等。這種細(xì)致的腳本規(guī)劃確保了演練過程中各參演方能夠有條不紊地開展工作，避免出現(xiàn)職責(zé)不清、行動(dòng)混亂的局面，從而提高演練的整體協(xié)調(diào)性和流暢性。對(duì)于特定的?；a(chǎn)品泄露事故應(yīng)急演練，絕對(duì)不能摒棄腳本，必須嚴(yán)格按照腳本所設(shè)定的程序演練，包括防護(hù)服的檢查，不能有任何破損，從而達(dá)到參演人員身體皮膚避免接觸?；a(chǎn)品，提升演練的處置突發(fā)安全事故應(yīng)急能力。

為了避免因腳本原因引起的形式主義演練。我們需要做好以下的應(yīng)急演練工作：

第一、加強(qiáng)化演練前的技術(shù)培訓(xùn)與溝通。在演練前，應(yīng)組織參演人員深入學(xué)習(xí)腳本的內(nèi)容，要求每個(gè)人熟悉了解自己在演練中的所扮演的角色、任務(wù)以及整個(gè)演練的流程和目標(biāo)。在演練中承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。此外，加強(qiáng)參演人員之間的溝通與交流，促進(jìn)不同部門、不同小組之間的協(xié)作默契。通過開展模擬討論、案例分析，讓參演人員在演練前就對(duì)可能遇到的問題做出準(zhǔn)確的預(yù)判，達(dá)到提高演練的水準(zhǔn)。

第二、增強(qiáng)腳本的靈活性。雖然腳本為應(yīng)急演練提供了符合實(shí)際的指導(dǎo)性方案。為了避免腳本成為束縛參演人員的枷鎖，導(dǎo)致演練過于僵化和形式化，需要增強(qiáng)腳本的靈活性。這意味著腳本不應(yīng)是一成不變的教條，而是可以根據(jù)演練過程中的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化。例如，可以在腳本中設(shè)置一些可變因素和突發(fā)事件，設(shè)置突發(fā)事件時(shí)需要充分考慮安全性，確保參演人員不受到身體傷害。讓參演人員在應(yīng)對(duì)這些意外情況時(shí)能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，靈活運(yùn)用所學(xué)的應(yīng)急知識(shí)和技能，確保演練能夠更貼近真實(shí)的應(yīng)急場景。

第三、做好演練后的評(píng)估與總結(jié)

做好演練后的評(píng)估與總結(jié)是應(yīng)急演練的不可缺少的步驟，也是避免形式主義的關(guān)鍵。在演練結(jié)束后，應(yīng)組織專業(yè)人員對(duì)演練過程進(jìn)行全面、深入的評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容不僅包括演練是否按照腳本順利進(jìn)行，更要關(guān)注參演人員在演練中的實(shí)際表現(xiàn)，如應(yīng)急響應(yīng)速度、決策能力、操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。通過評(píng)估，找出演練中存在的問題和不足之處，并分析其原因。針對(duì)這些問題，制定詳細(xì)的改進(jìn)措施和計(jì)劃，為今后的應(yīng)急演練和實(shí)際應(yīng)急工作提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，要將演練評(píng)估結(jié)果進(jìn)行公開和反饋，讓參演人員了解自己在演練中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的工作中加以改進(jìn)。

總之，應(yīng)急演練作為提升應(yīng)急能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，無論是采用有腳本還是無腳本的方式，都有其各自的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。靈活運(yùn)用腳演練可以避免陷入形式主義的誤區(qū)。無腳本演練原則上適合小規(guī)模的演練，參演人員少，有比較強(qiáng)的針對(duì)性。因此合理選擇演練方式，根據(jù)實(shí)際情況決定，充分發(fā)揮腳本的優(yōu)勢，同時(shí)積極探索無腳本演練的有效組織方法，不斷提高應(yīng)急演練的質(zhì)量和效果，切實(shí)提升社會(huì)、企業(yè)及各類組織的應(yīng)急能力，為應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件提供有力保障。